2022年《智取生辰纲》示范教案.docx

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1、精品学习资源学 科语文课 题17、智取生辰纲课 型新授欢迎下载精品学习资源学问教 才能学 过程方法目情感标 态度1、把握小说的有关学问；2、运用小说学问分析小说的人物形象，把握设置冲突冲突刻画人物的方法；1、理清课文思路，明确线索及人物关系；2、详细分析“智押”及“智取”；从作者对杨志的藐视和对晁盖等人的称赞中体会作者对当时社会的不满；欢迎下载精品学习资源教案重点 分析小说的人物形象，把握设置冲突冲突刻画人物的方法；教案难点 详细分析“智押”及“智取”；教案媒体多媒体教 学 过 程 设 计教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图欢迎下载精品学习资源一、新课导入：常言道：“

2、智不智看三国，勇不勇看水浒；”意思是说：三国多智士，梁山多勇夫，那么水浒英雄是不是都是 “四肢发达，头脑简洁”的人呢？答案是否定的；他们的计策 同样让人拍案叫绝；不信，我们就来学习智取生辰纲，领 略一下梁山英雄的计策；二、介绍作者、作品及相关背景1、本文是选自水浒71 回本第 16 回；作者是元末明初的施耐庵；展现课件（ 71 回本封面）2、水浒传是我国的四大古典名著之一，很多剧情是妇孺皆知的；大家已经看过原著的影视作品了；那么有哪位同学说说杨志的出身及“押运生辰纲”前的主要遭受？（杨志出身名门，是杨家将的后代，武举出身，官至制使；后押运花石纲，在黄河遭风浪而丢官，穷困卖刀时杀了泼皮牛二而被充

3、军；一心想光宗耀祖，封妻荫子的杨志当然不情愿， 后来得到大名府梁中书的赏识并受重用，派他押运生辰纲；）展现课件（与杨志有关的影视画面）（一）杨志失陷花石纲（二）杨志杀牛二被充军（三）杨志比武受重用（四）杨志押运生辰纲说 说 自 己 了 解 的 水 浒 中 的 人物，讲讲这些人物 的故事明白杨志的相关经受引发同学阅读古典名著的爱好明白杨志的相关经受，特别是押运生辰纲的相关内容，能够帮忙同学更好的懂得课文，把握中心从整体入手查找突破口，从同学明白人物形象的方法切入作品， 缩短了同学与作品的距离；欢迎下载精品学习资源教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图欢迎下载精品学习资源三

4、、整体感知课文，分析小说情节：1、生辰纲是什么东西？（为太师蔡京祝寿而进献的大批财物，这些都是老百姓的血汗钱，是被搜刮来的不义之财；）2、生辰纲是谁取的？又是从谁的手里取走的？用怎样的方式取走的？（晁盖、吴用等八条英雄；杨志；智取；）3、小说以“生辰纲”的争夺为中心大事，采纳了双线结构，明线是什么？暗线是什么？展现课件：明线杨志押运生辰纲；暗线晁吴智取生辰纲4、请大家跳读课文，选择信息，以人物的主要行动为归纳点， 分别用简要的语言概括出明、暗两条线索的故事情节；展现课件（情节与线索）： 花开两朵，各表一枝：一枝是杨志押送生辰纲，这是明线：上路 中计失纲一枝是英雄智取生辰纲，这是暗线：定计 施计

5、劫纲5、明、暗双线在什么时间、什么地点交接在一起？（六月初四正午；黄泥冈松树林）四、结合冲突冲突，分析人物之“智”1、晁、吴之“智”（ 1）六月初四正午，在黄泥冈的松树林中，押纲的杨志和劫纲的晁盖等人碰上了，他们是不是偶然的不期而遇呢？（不是，是吴用细心支配设下圈套，等杨志来钻）（ 2）为什么吴用支配这样的时间和地点来取生辰纲呢？时间：六月初四正午，天气有何特点？（非常酷热，热不行当，为松树林休息和白胜卖酒作好预备，从中可以看出，这个时间是吴用细心选择的，可说是智用天时；地点：为什么选黄泥冈、松树林为劫纲的地点？（山冈可用来保护，松树林既可以诱敌休息又可以模糊敌人的视线，使他们看不清松林内的真

6、实情形；为下文吴用取药， 下药作好了预备；从中可以看出，这个地点也是细心选择的， 可以说是智用地利；（ 3）在“天时、地利”起作用后，晁盖等又是如何发挥“人和”优势，通力合作，用计策“智取生辰纲”的呢？晁盖他们是以什么身份显现在杨志面前的？扮作客商有何用意？（扮客商，稳住对方，初步排除杨志的疑心）杨志是老江湖了，为什么他连下蒙汗药这种勾当也防不住，着了道儿？（晁盖等人的戏演得好；佯争酒，引诱对方，半瓢酒消尽了杨志的疑心）；这蒙汗药是如何神不知鬼不觉地下到酒里去的？（巧下药，麻倒对方，半瓢酒放倒青面兽）自由朗读课文，懂得文章内容，梳理故事情节精确分析文章的两条线索通过出色的故事情节，体会吴用一伙

7、人在“知取”环节表达出来的“智”结合人物之间的冲突冲突，懂得小说情节，分析作物形象；小说中的情节是为人物形象服务的，理清文章的故事情节，能够更好的分析人物的性格特点在小说的三要素 中，环境是表现 人 物 的 有 效 因素，因此我们要 和同学一起分析 文 中 的 环 境 描写，从“时间、 地 点 ” 的 选 择上，来体会智取 的高明之处；通过详细研讨， 培育同学的语言 组 织 和 表 达 才能，同时培育学 生深化分析问题 的才能欢迎下载精品学习资源教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图展现课件晁、吴之“智”先自己说，再小组智用天时六月初四正午沟通，小组长总结智用地利黄泥冈

8、松树林大家的发言；智用人和： 一稳扮客商，稳住对方（初消）二诱佯争酒，引诱对方（消尽）三麻巧下药，麻倒对方（放倒）四 人 学 习 小 组 交在 小 说 的 情节2、杨志之“智”流，人人沟通，再中，人物之间矛为了押运胜利，杨志也殚精竭虑，绞尽脑汁，文中哪些地方选一名同学代表小盾是为表现人物可看出杨志的计策？（ 1）他为什么不多带兵？组沟通服务的，能够更好的表达人物的（为了掩人耳目，这叫“智藏行踪”）（ 2）离京五七日后杨志对时间作了怎样的调整？为什么要调性格，因此，我们要引导同学结整？合冲突冲突来准（五更日中，辰牌申时，这说明他当心谨慎，这叫“智确 把 握 人 物特变行辰”；怕在晨光中或暮色中遭

9、偷袭，而正午酷热，唯恐连点；强盗也不愿出来活动；）（ 3）杨志一行人为什么放着宽平的官道不走，净找些偏僻坎坷通过杨志和押运人的小径自讨苦吃？的冲突体会杨志在（这叫“智选路径”；这样难走的路径，唯恐连歹人也不愿“智押”中表达出走；）（ 4）从“智藏行踪、智变行辰、智选路径”，可以看出杨志的来的“智”专心良苦，为了保证生辰纲安全，甚是煞费苦心；请同学们再在课文中找找，为了确保生辰纲的安全，杨志仍有哪些举措？逼赶：怕路长梦多，不惜打骂军士，斥责虞侯，得罪老都管；削减中途休息：担忧军士懈怠；审察枣贩：谨慎，多疑；对卖酒汉子高度当心；喝酒时慎之又慎，当心翼翼；通 过 探 究 式阅这说明杨志是个精明、谨慎

10、、多智之人；读，培育同学从展现课件不同角度分析问杨志之“智”题的才能智藏行踪 精明智变行辰 谨慎智选路径 多智比较吴用之“智”3、综合比较：和杨志之“智”有为什么一个如此精明、谨慎、多智的杨志押送生辰纲仍不免何区分失败的命运呢？杨志到现在仍旧想不明白，请同学们替他总结一下失败的缘由是什么？（ 1）没有处理好内部关系展现课件军健骂、打怨怅杨志虞侯嗔 搬口无不怨怅老都管烦恼他（军士、虞侯、老都管，无不怨恨；杨志把生辰纲看成是自己东山再起的赌注，为确保其安全不惜采纳任何方法，这种急功近利导致他欠理智，失人和；攘外必先安内；堡垒都是从内部被攻破的，杨志一行人内部冲突重重，这就为失败埋下了隐欢迎下载精品

11、学习资源患；）欢迎下载精品学习资源教 学 内 容 及 问 题 情 境学 生 活 动设 计 意 图欢迎下载精品学习资源（ 2）天外有天，人外有人；智多星吴用计策比青面兽杨志的计策要高明；杨志棋差一招；杨志之智，更加衬托出吴用之智的高明；可以说是 “杨志输智，吴用有用”；展现课件杨志失败的外因：急功近利欠理智与人不和杨志失败的内因：天外有天棋差一招五、课堂小结水浒是我国白话文学的一座里程碑，无论是刻画人物性格、描述各种场景，仍是叙述故事，都活灵活现、绘声绘 色，它以其丰富的艺术养分滋养了后代文学；同时，它也是一曲荡气回肠的英雄颂歌；小说中的英雄气质才是吸引我们的东西，他们或勇武过人，或智谋超群，或

12、身具异能，而胸襟豁 达、光明磊落、敢作敢为就是他们共有的特点，正气冲天，豪气凌云，读之使人兴奋；作业回忆本节课所学， 再次熟悉水浒在我国文学史上的重要作用结合肯定的随堂训练，进一步加深课文学问的巩固，达到拓展延长欢迎下载精品学习资源设课外阅读水浒传杨志卖刀 一节，就杨志的遭受选一个角度，写一篇短评；计智取生辰纲（明线）（暗线）杨志吴用板押 智 取书设上路策划计六月初四正午中计黄泥冈用计劫纲松树林失纲教学反思水浒传中的“水浒”是什么意思相关“浒”（ h），水边；诗经王风葛：“绵绵葛，在河之浒；”“浒”（x ）地名链用字；江苏吴县有浒墅关；江西有浒湾；以上是辞海的说明；应当说，“浒”是一个较为冷接

13、僻的字；欢迎下载精品学习资源水浒传的作者为什么给这部书起这个书名呢？对此有几种说法：一是依据诗经大雅緜：“古公亶父，来朝走马，率西水浒，至于岐下”；是说周文王的祖父古公亶父在开创周王朝基业的过程中曾路经漆、沮二不，迁于岐山，奠定了周王业的基础，使国家渐具规模；二是认为宋江等人栖身水泊是像姜太公在渭水之滨等待机会帮助文王一样等候宋朝招安，为朝廷效劳；宋江等人不是贼人，水泊也是“王土”；故名“水浒”；三是认为宋江等人是贼子、凶物， 像扔在水边的垃圾一样；水浒英雄即水边的垃圾；这是金圣叹的说明；四是认为“水浒”没有什么特别的含义，它泛指水边发生的种种故事；相以上四种说，我认为仅以第一种说明比较合适；

14、其他几种说法均有些牵强附会，不能令人信服；关然而讨论江苏兴化、大丰一带的地理发觉，“浒”作地名（自然村）的是屡见不鲜；如：刘陆乡有西浒南、西浒中、西浒北村，由西浒垛分设；竹泓镇有东浒垛；周庄镇有浒西、浒南、浒东村由西浒垛分设；边城镇有东浒垛一二三村由东浒垛分设等等；这么多用“浒”作地名链是由于这儿是垛田；不知是生活在兴化、大丰一带水网地区的施耐庵由于有“浒”影响了书名水浒，仍是水浒书名影响了兴化、大丰人；接白驹的文化底蕴可追溯至诗经，诗经上说：“皎皎白驹，食我场苗”、“皎皎白驹，食我藿场”等等（白驹）；乡镇的地名白驹出处与诗经结缘的在盐城市境内也仅为白驹一名；白驹地处苏北里下河水网地区，“周洄

15、港汊数千条，四方四周八百里”（水浒传78 回）；由水浒的书名中“水”字，使我们自然地联想到的就是所谓的“江湖”；“事业集成忠义传，用资谈柄江湖中”（水浒传81 回）；对“江湖”一词的说明，起码有两个意义指向；一是语义学的，是江河湖海等的自然存在，一是社会学的，就是所谓“身在江湖，心在魏阙”，是“居庙堂之高；就忧其君；处江湖之远，就忧其民”；白驹镇地处204 国道（即范公堤），是范仲淹在做西溪盐仓监时所修；水浒传是以泰州白驹场张士诚农夫起义为背景的，张士诚在草堰北极殿举义，离白驹不过15 里，所以水浒传最初名称江湖豪客传，这“江湖豪客”太露骨，仍是“水浒”较好；施耐庵隐居白驹著水浒传，当是与诗经

16、的隐义有关；此处暗合张士诚农夫起义，建国号大周政权的历史；难怪水浒传第17 回有：“直教红巾传千古，青史功业播万年”；红巾军当指元末农夫起义的红巾军；施耐庵水浒传描写梁山水泊及一群首领的悲剧与白驹一带的大纵湖、得胜湖起义张士诚一群首领的悲剧有相同点，都经受了起义、招安、各路起义军相互残杀、被害、惨遭死的过程；可见，施耐庵是一位宏大的现实主义作家；1986 年，白驹人、上海复旦高校教授喻蘅在江苏省明清小说讨论会举办的施耐庵学术研讨会上，即席赋诗一首：“说部人夸才子章，分明谱系岂茫茫；晨贤聚讼谁平议；学海论文各主见； 可笑旁添三字狱，终难定谳一言堂；欣看群彦挥椽笔，待扫疑云证藿场；”我们坚信水浒传欢迎下载精品学习资源作者肯定是藿场（“皎皎白驹，食我藿场”）的施耐庵！欢迎下载