2022年人教版五级下册《晏子使楚》教学设计.docx

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1、精品学习资源教案目标：晏子使楚教案设计主备人：李莉欢迎下载精品学习资源1、会写 14 个生字，会认 8 个生字；能正确读写“晏子、羞辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、敬重、赔不是”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文内容，体会晏子能言善辩的才能和保护国家尊严的精神，领会文章表达方法；教案重难点：1、教案重点：晏子人物形象的分析，学习晏子机灵的辩才和爱国精神；2、教案难点：晏子巧辩方法的分析和运用；教具预备：课前搜集有关晏子和晏子出访的背景资料；教案过程：一、讲故事，导入新课；德国大诗人歌德和一位尖刻的批判家狭路相逢；两人面对面的站着；批判家说：“我从来不给傻子让路；”歌德赶忙

2、让到一边，微笑着说：“我正好相反；”可见奇妙的语言能够化被动为主动；今日我们来学习晏子使楚这篇课文，看看晏子是如何机灵奇妙地挫败楚王的；生齐读课题，争论“使”字的意思；晏子是真名吗？为何称为晏子？古代中仍有哪些人称为“子”？ 师生沟通有关晏子的资料；二、检查预习，介绍背景； 、检查生字词；“晏子、羞辱、敝国、拱手、柑橘、淮南、盗贼、敬重、赔不是”；2、找出两个文章的关键词“羞辱”、“敬重”；3、在文章中找出这两个词语所在的句子，并画出；4、同学提出疑问？（1） ）晏子为何出访楚国？（2） ）楚王为何羞辱晏子？怎么羞辱？欢迎下载精品学习资源（3） ）晏子怎么赢得敬重？靠什么赢得敬重？ 5、老师相

3、机介绍晏子出访出国的背景资料；三、初读全文，明白大意1、自由朗读课文；2、说说文章大意；3、楚王几次想羞辱晏子；四、品读故事、体会晏子的聪明（一）晏子和楚王间的第一回合较量1、读第一次较量，画出晏子被羞辱的地方；2、晏子理应受到何待遇？楚国应当怎么显示？结果受到何待遇？3、假如是你，你会怎么想？4、读读下面三个回答，哪个更合适？（1） ）、唉，谁让人家楚国强大呢？我仍是走吧？（脆弱）（2） ）、我千里迢迢，历尽千辛万苦来到楚国，理应获得招待，怎么能钻狗洞？真实岂有此理！（强硬）（3） ）、这是个狗洞，不是城门，只有拜访狗国才钻狗洞，我在这儿等一会，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？（

4、不卑不亢）5、怎么形容晏子的语言？（板书：奇妙）6、用什么语气读？7、师用强硬语气读晏子反对句子？生评论；8、生自由朗读；9、指名读，师生点评；（二）、晏子和楚王间的其次回合较量1、生自由朗读，找出比较奇妙的地方；2、生沟通汇报；3、晏子语言特点；（板书：精妙）4、感情朗读；面对楚王的再次羞辱，晏子针锋相对，奇妙反对，这样的场面真是既紧急又出色；（四人小组，分角色朗读，要把动作、神态、语气通过表演表达出来；） 5、同学表演，师生相机点评；（三）、晏子和楚王间的第三回合较量欢迎下载精品学习资源1、同学自读、自悟；2、沟通晏子的语言妙处；3、体会妙处；将“或许”一次，替换为“肯定”可不行以？4、晏

5、子语言特点；（板书：奇妙）五、研究晏子神情，体会智慧1从晏子的语言中，我们感受到了他能言善辩的口才和超人的聪明，我们仍能从哪里看 出 他 的 智 慧 吗 ？ 请 再 读 读 课 文 ， 找 找 写 晏 子 的 句 子， 细 细 品 味 一 下 ；2 学 生 交 流 ： （ 1） 晏 子 看 了 看 ， 对 接 待 的 人 说 可引导同学摸索为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？（只是看了看，就想对计策来了，说明晏子聪明超群；）（2）晏子庄重地回答晏子装作很为 难的样子说晏子在楚王面前说这一段话时为什么要庄重呢？后来为什么要装作很犯难的样子呢 ？ （ 3） 哪 知 晏 子面 不改 色 ， 站 起 来， 说从“面不改色”中读懂了什么？ 3、自始至终，晏子转变过吗？ 4、谁被转变了？（楚王）（1） ）第一次，楚王让晏子钻狗洞，最终只好（打开城门，迎接晏子）；（2） ）其次次，楚王说齐国没有人才，只让你这个小个子来，最终只好（陪着笑）；（3） ）第三次，楚王说齐国人没出息，犯罪偷盗，最终只好（赔不是）；7、晏子赢得楚王的敬重，仅仅靠的是嘴吗？仍有什么？8、引出“不会敬重别人的人，别人也不会敬重他“；五、拓展训练、举荐阅读1、将课文改为话剧，分角色扮演；2、读晏子春秋，感受男子的语言艺术；板书设计：11晏子使楚欢迎下载精品学习资源钻狗洞奇妙羞辱笑无人精妙敬重诬齐盗奇妙欢迎下载