2022年《字典公公家里的争吵》教学设计一DOC.docx

《2022年《字典公公家里的争吵》教学设计一DOC.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《字典公公家里的争吵》教学设计一DOC.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源字典公公家里的争执教案设计一、谈话导入新课刚才看到同学们猜谜语猜得津津有味，老师也有一就谜语，想不想猜一猜：有人不说话，肚里学问多；有字不熟悉，就去请教它；都知道啊，那一起说；（师板书：字 典）“字典”的“典”拿起手和老师一起写一写；字典公公的家很大，里面的家族成员可多了；可是有一天，字典公公家里发生了争执，吵得可喧闹了；同学们，你们想不想走进字典公公家，去明白一下这场争执？（想）这节课就让我们来学习一篇选学课文：字典公公家里的争执（师板书：补充课题）谁情愿来读读课题？（你的声音真好听，就像一位小播音员！） 我们一起读一读；二、初读课文（一）初读全文；1、检查读课文情形；这是一首儿

2、童诗；课前老师已经请大家去读了这首诗；现在我来检查一下，看看你们能不能把课文读正确、读通顺；每人一小节，谁情愿读？”（老师指一同学）请你读诗歌的第一小节，另外的几个小节，待会儿谁听得最认真，我就会拍拍你的肩膀，就请你读下一小节，好吗？开头吧！指名分段朗读 1 哦，听了这些同学的朗读，你有话说！（同学说：我想对同学提个醒：） 你听得可真认真；另外同学仍有什么想说的吗？师总结：是的，我们读课文的时候要看认真，要把课文读正确、读流利； 2 大部分同学的表现仍是很杰出，不但没出错，而且特殊值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读准了；这个多音字是（角）（师板书：角）它仍有一种读音是 jiao

3、 （师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？ 3 看来，同学们都认真地去读了这首诗，你看，一个同学都没有出错，而且个个都很流利；特殊值得一提的是，这首诗里有个多音字，刚才读的同学也读准了；这个多音字是（角）（师板书：角）它仍有一种读音是jiao （师板书两个读音）你能给这两种读音分别组组词吗？让我们一起把书上这句话念一下；2、再读课文；请同学们（留意刚才几位同学提出来的问题）同桌两人合作再读读课文，假如发觉同桌有错误，要准时帮他改正；同学读课文，老师巡察，留意同学学习习惯，如读书姿态等三、学习 1、2 小节（一）学习诗歌第一小节读了课文，你知道字典公公家里是谁在争执了吗？一起说：标点符号

4、你是怎么知道的？谁来读读第一小节？（指名读）你的朗读告知大家，字典公公家里的确很吵！ 能读得再吵一些吗？让我们一起来感受感受字典公公家里的吵闹；欢迎下载精品学习资源过渡：“是啊，你看， 出示插图 标点符号们吵得多喧闹啊！（指图）它们有的把眼睛瞪得大大的，有的把嗓门提得高高的；诗歌的哪一小节写了标点符号吵架时的样子？”（其次小节）（二）学习诗歌其次小节请同学们轻轻地读第2 小节，想一想：这一小节中哪一种标点写得最好玩？为什么？（ 1）同学自由读，师巡察；（ 2）指名说；（别焦急了，请你想好了，再说一遍；）小结：诗人依据每种标点不同的形状特点，写出了他们争执时不同的样子；（ 3）仿写句子；参与争执

5、的标点符号仍有许多呢；你能认真观看图上各种标点的动作和表情，也用一句话来说说别的标点符号争执时的样子吗？ 反馈沟通；（你的反映可真快，在这么短的时间里就有了摸索的结果；你的想象力可真丰富，能说出这么好玩的句子，老师嘉奖你光荣地站着；越说越好了，简直就是一位小诗人，也嘉奖你光荣地站着；你也是个了不得的小诗人，我想和你握握手；）小结：你看，真是不说不知道，一说吓一跳，在我们班竟然仍藏着这么多小诗人；（ 4）齐读第 2 小节；下面让我们把站着的这几位同学说的句子接在其次小节诗歌的后面，把这一小节连起来读一读；你第一，你其次预备好了吗？有了这几位小诗人的加入，我们这一小节诗歌内容更加丰富了；刚才老师发

6、觉了一个人才，我想请他上来读一遍；（请这位同学上台）同学们看看他特殊在什么地方？说得可真好！想不想像他这样来试试？三、学习 3 7 小节（一）那这些标点脸红脖子粗的，它们究竟在吵什么呢？请同学们快速读诗歌第3 7小节，待会儿把摸索得结果告知大家；1、谁情愿告知大家，这些标点符号为什么事吵得这么喧闹？2、那哪些标点在争执时发表了自己的看法？（老师板书：！？，、；）（二）他们又是怎样争执的呢？老师把他们争执的过程做成了好玩的动画片，想不想看看这个动画片？（想）课件播放无声动画片 哎，真糟糕，动画片怎么没声音啊！哦，想起来了，由于这个动画片是我前几天匆忙忙忙赶出来的，竟忘了给争执的标点符号配音；这可

7、怎么办？现在补又来不及了；怎么办？干脆，待会儿让我们来个现场配音，好不好，那我请哪些同学来当配音好呢？（同学可能会纷纷举手）别急，我可不能任凭叫几个同学来配音，要请就要请最好的；那今日我们就来个“配音大挑战”，谁是最终的成功者就请谁？有信心挑战配音员吗？1、要当好配音员，你觉得最重要的是什么？（要把他说的话读得有感情）那这些标点都说了些什么话，到什么地方去找？（书上）请同学们在3 7 小节中找一找，用横线划出给这些标点配音时所要说的话；（师板书：找）2、配音时该说什么话现在已经清晰了，那接下来我们的任务就是配音，怎样才能把音配好呢？（最好同学接）把这些句子读得有感情；好，下面就请请同学们自己先

8、试试，假如觉得哪种标点符号的配音有难度，待会儿你提出来，我们一起来争论争论；同学自由读欢迎下载精品学习资源句号3、你觉得哪种标点的音配起来有难度？A 、要把句号的话读好，老师教你们一招：你不妨先读一读每小节中第一行和第欢迎下载精品学习资源二行诗句，由于这两行诗句是读好标点符号们说的话的提示语，这些提示语往往会告知你读好下面这些话的要领；下面就请同学们先读读句号说话前的提示语，看看你能从这两行诗句中读出些什么朗读要领（可以拿起笔在书上做一做记号）；*（总结报告）句号的水平很高；师：那我们怎样才能读出水平高的样子呢？请大家一边想一边试着读一读（板欢迎下载精品学习资源书：想）谁来试试；这句话老师也想

9、来读一读，可以吗？ 师：觉得老师读得怎么样？生：好！师：听到夸奖我很兴奋，不过谁能告知我好在哪儿？我心里没底；生：师：老师读出了怎样的语气？（板书：语气）是的，在朗读的时候适当地加一些动作和表情，更有利于我们把句子读好；欢迎下载精品学习资源（板书：动作表情师：那么想学着老师的样子读的举手，想超过老师的举手；好样的，朝着自己的目标练吧！谁来试试？谁能比读得更好！我觉得你已经有专业配音演员的水平了，待会儿动画片中句号这个角色就由你来配音；过渡：别焦急，仍有许多标点符号需要配音演员呢；4、下面就请同学们在另外几种标点符号中选择你最想配音的标点，依据刚才的方法（指板书）先读读提示语，看看提示语中能告知

10、你一些什么朗读要领；再想一想该用怎样的语气来读，可以加写什么动作、表情；最终自己读一读，练一练；好好预备吧！争取当上配音演员；同学各自预备5、选择 7 人试配音都预备好了吗？下面老师要选择几位同学来试一试；给动画片配音各位同学，下面请观赏动画片字典公公家里的争执配音：解说：怎么样？（掌声）真是太棒了，我看假如让专业的配音演员来给这部动画片配音，说不定仍没那么好的成效呢！感谢你们！五、学习第 8 小节标点符号们就这样始终争执着，争得不行开交，这时，作为长辈的字典公公站出来了，它说：“孩子们，你们都很重要，少一个，我们的文章就没这样精妙；”（1） 谁来当当字典公公；（2） 你同意字典公公的话吗？为什么？（引出标点的作用）（3） 让我们再来读读字典公公的话；六、学习第 9 小节；字典公公究竟是长辈，它的话大家不敢不听，争执终于停了下来；小伴侣，你听欢迎下载精品学习资源了字典公公家里的争执，心里想的啥，能不能让我知道？课件出示最终一小节 请同学们把这就儿童诗连起来读一读，读完后想一想：你有什么要告知大家的？ 指名说（随机板书：团结合作看到别人的优点）小结：期望同学们在平常的学习、生活中能团结合作，即看到自己的优点，也能看到别人的优点，做个人见人爱的好孩子；（边说边板书：画感叹号）欢迎下载