2022年人教版四级下册品德与社会教案.docx

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1、精品学习资源四年级品德与社会教案一、教材分析本册教材的三个单元紧紧环绕同学的生活实际呈现活动，本册教材包括以下内容： 第一单元一方水土养一方人通过设计一系例活动，让同学明白家乡， 喜爱家乡； 其次单元生产与生活从同学身边最为熟识的人和事为切入口，明白在我们四周世界； 第三单元交通与生活和第四单元通信与生活 ，让同学随着年龄的长大与外界的接触面越来越广， 如何正确让同学处理媒介的利用， 明白我国的媒体进展变化日新月异；二、学情分析：本班共 37 名同学，其中男生 20 人，女生 17 人；通过以往的学习，同学已经具备一 定的品德熟识，部分同学能够依据相应要求严格要求自己，做一个品德兼优的同学；

2、但有些综合应用、 实践性较强的学问知道的比较少， 同学们发觉问题、解决问题的才能不强， 需要老师不断引导， 提高同学思想熟识和行为的执行力；三、教学目标：1 、 学问与技能：同学知道家乡是祖国的一部分，激发同学喜爱家乡的情感；能正确识别地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能利用地图的基本学问在 中国地图上找到家乡的位置； 明白家乡的自然环境与人们生活的关系， 感受家乡的变化和进展， 萌发同学对家乡的喜爱之情； 明白家乡的优秀人物， 并情愿向他们学习；明白家乡的民俗、民风，体会其对人们生活的影响；2 、过程与方法： 同学从明白日常生活中工农业产品入手， 探究工农业生产与人们日常生活的关系， 体验工

3、人和农夫为此付出的劳动与聪慧； 明白工人生产劳动的情形 , 知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有一种相互联系的关系；知道生产是为了满意人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的进展；知道人们改良劳开工具是为了提高生产和减轻劳动的强度；3、情感态度与价值观： 1同学熟识各种交通运输方式及其特点；感受交通在人们生活中的重要作用； 知道古今交通的进展情形， 以及交通的不断进展给人们生活带来的种种变化； 明白家乡交通的进展变化情形， 激发同学喜爱家乡和祖国的情感；2同学知道现代通信的种类， 感受通信与人们生活的关系； 让同学学会使用一些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律、法规

4、；初步 明白通信进展的情形；体会广播、电视、报纸、网络等现代传媒与人们生活的关 系；学习利用传媒安全、有效地猎取信息；遵守网络道德标准，努力增强对各种 信息的区分才能；四、教学重难点：1 、对同学进行喜爱家乡的训练；2、通过给日常生活用品找老家的活动， 知道工农业生产与我们的日常生活关系亲密；3、让同学明白与人们生活亲密相关的交通方面的情形；4 、联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系；通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点； 能依据实际情形， 正确选择、 使用相应的通信方式来解欢迎下载精品学习资源决各种问题；懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规；五、教学措施：1、留意引导同学通过探

5、究事物之间的相互关系，来熟识社会和明白社会；2 、从同学熟识的生活动身，引导同学对间接生活的熟识和明白；3 、将引导同学猎取信息与指导同学探究问题的方法融合在一起，培育同学对社会的熟识才能和社会争论才能；4、通过活动的设计和教材中的留白来引导同学动脑、动手和参加实践；第一单元：一方水土养一方人欢迎下载精品学习资源单元教学目标：1、使同学具有家乡人的自觉意识和归属感，同时使同学知道家乡是祖国的一部分，人人都有自己的家乡；2、正确识别地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，明白家乡初步形成地理的观点和摸索方式；3、明白和探究家乡自然环境与人们生活的关系萌发同学对家乡的喜爱之情；4、明白为

6、家乡做出贡献的人，唤起同学对家乡骄傲感和责任感；单元教学重难点：正确识别地图上的简洁图例、方向、比例尺，并能学会运用地图，明白家乡初步形成地理的观点和摸索方式；单元学问结构及课时 ：1、我的家乡在哪里2、家乡的美景家乡的人3、浓浓的家乡情欢迎下载精品学习资源教材分析：第一课：我的家乡在哪里欢迎下载精品学习资源我的家乡在哪里由“家乡探寻”和“在地图上看家乡”两部分组成；第一部分是一张湖北省少年活动中心开展的家乡探寻夏令营活动的图片，其主要目的是绽开探寻家乡湖北的话题，激发同学关注家乡、明白家乡的热忱；其次部分“在地图上看家乡”有文也有图，简要介绍了湖北的一些基本情形和一些必备的地图学问；这一部分

7、中的地图是 中华人民共和国行政区划图 、湖北省周边邻省分布图和湖北省行政区划图，这一部分是想让同学通过在地图上查找夷陵区、宜昌市、湖北省及省会城市武汉的位置；明白与湖北省相邻的省份及它们的方位，最终到达在生活中娴熟地运用地图；学情分析：四年级同学仍没有构建起一个较为全面或详细的家乡乃至祖国的意识，对于家乡的概念是简洁而又模糊的；他们对地图也明白不多，仅仅是在三年级时，熟识了实景图、平面图和上学线路图，基本明白一些简洁的地图学问而已；教学目标：1、学问与技能：同学能够熟识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区；2、过程与方法：在地图上查找本地社区、县、市 、本省及省会城市的位置；知道家乡是祖国

8、的一部分；3、情感态度与价值观：产生思念家乡、喜爱家乡思想感情；重点难点：能够熟识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置；知道思念亲人，思念家乡，是爱家乡的表现；教学方法： 查阅法、争论沟通法教学预备： 中国地图，云南省地图；同学预备彩笔，剪刀胶水、信封；教学过程：一、歌曲导入： 播放在那桃花盛开的地方 ，问：听听这首歌描写了什么？欢迎下载精品学习资源二、谈话引导，导入；是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里， 家乡是漂亮的， 也是可爱的； 每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的爱恋之情，每个人都喜爱着自己的家乡；今日，就让我们先熟识自己家乡的

9、地理位置；三、看地图，找家乡；1、小组合作，找一找家乡；2、嬉戏：“1234567，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里；”3、老师这里有几位小伴侣一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们；4、竞赛：老师缩小地图的范畴，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准；四、找家乡，画家乡；1、每个同学拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上；2、说说你对家乡的明白；3、用手中的笔在贴画的四周画上一些漂亮的图案，把自己的家乡装扮得更漂亮；4、同学上台呈现；四、遐想：二十年后的我；一转瞬，你长大成人了；你会为家乡做点什么？ 五、全课小结板书设计：我的家乡在

10、哪里中国地图云南地图我们的家乡在中国云南省西双版纳州勐海县勐宋乡村委会小组欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教材分析：其次课：家乡的美景家乡的人欢迎下载精品学习资源家乡的美景 家乡的人学习内容以家乡的地理景观和人文景观为背景， 通过明白家乡的风景名胜、 自然资源、家乡的名人，来激发同学喜爱家乡的感情；教材中支配了二个主题活动： 1、家乡的风光美 2、家乡的荣耀榜；教材的编排留意爱国主义训练， 爱祖国从爱家乡开头； 依据儿童生活范畴的扩展， 他们越来越多地接触到了家庭、 学校之外的地方， 因而培育同学对自己所在的社区、 村庄、城镇等的情感， 是进行集体主义、 爱国主义训练的重要基础； 编者

11、从自然景观到人文景观，从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培育同学喜爱家乡意识和初步的社会责任感；学情分析：针对四年级同学的熟识水平和心理特点， 老师应防止太多的理论说教； 课前或节假日、 双休日老师可带领同学遍游家乡土楼景点， 做好充分地调查工作， 多方面收集相关资料， 扩充课文内容； 上课时尝试结合家乡土楼的景色、 名人进行引导，使同学在实际生活中体验家乡的美， 学习合作与共享， 充分培育合作探究的精神；通过教学活动， 旨在引导同学从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深， 循序渐进地通过充分开展活动， 培育同学喜爱家乡意识和初步的社会责任感

12、；教学目标：欢迎下载精品学习资源1、学问与技能：明白自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜爱家乡的情感；2、过程与方法：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受；能运用观看、拜访、调查资料等方式，明白家乡的故事和家乡的文化生活；3、情感态度与价值观：家乡的漂亮和家乡人对家乡的喜爱和家乡人的努力分不开的；勉励同学为家乡做贡献；教学重点：1. 明白自己家乡的自然环境和人文环境，激发喜爱家乡的情感；2. 能运用观看、拜访、调查资料等方式， 明白家乡的故事和家乡的文化生活；教学难点：能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受，从而建立为家乡的进展作贡献的思想感情，明确现在应当做些什么；

13、教学方法 ：讲授法、争论沟通法教学预备：同学预备图画纸和彩笔；课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等；教学过程：一. 看一看，说一说；我的家乡的图片；图画中，你看到了什么？3. 摸索：课本中的小伴侣喜爱家乡的什么？4. 沟通：自己生活的家乡在哪里？自己喜爱家乡的什么景色？ 二. 演一演，猜一猜；1. 启示谈话： 你喜爱自己的家乡吗？想不想让更多的小伴侣明白你的家乡？ 那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？2. 同学扮导游介绍并赞扬自己的家乡；3. 请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小伴侣发表自己的看法；4. 猜一猜，请同学描述他最喜爱的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里；三

14、. 画一画，评一评；1. 出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让同学观赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受；2. 想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来；3. 小组内呈现沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上；4. 请被选的同学介绍自己的作品；5. 师生共评最正确创作奖；四. 说一说，唱一唱；1. 老师第一讲一个关于家乡的故事，你明白为家乡做贡献的有哪些人吗？2. 你仍知道家乡的哪些事？同学沟通自己收集的关于家乡的小故事；4. 你仍知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？5. 呈现自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学沟通是通过哪些

15、渠道获得的资料；五. 评议1. 出示具有代表性的反映家乡景观的景物，谈谈自己的感受；2. 想一想自己居住地四周，哪里景色最美而且最熟识，用彩笔把它画下来；欢迎下载精品学习资源3. 小组内呈现沟通，并举荐出比较好的作品，粘贴在黑板上；4. 请被选的同学介绍自己的作品；5. 师生共评最正确创作奖；六. 作业：1、我是小导游；2、把学到的学问讲给家人听板书设计：家乡的美景家乡的人家乡的美景： -家乡的名人：第三课：浓浓乡土情教材分析： 本科教材是让学校生在调查和学习中明白家乡的文化生活、居民和饮食习俗等， 熟识具有家乡特色的地域文化， 让同学在感受家乡文化的同时产生剧烈的骄傲感，萌发对家乡的喜爱之情

16、；学情分析： 现阶段学校生自信、想象力丰富、敢于冒险 ，通过前两节课的学习学生对家乡有了简洁的熟识和明白， 但仍不能从文化的深面上去懂得家乡和摸索家乡文化和所处地域关系； 老师要从同学的学问积存和生活实际动身， 引导同学广泛地去搜集资料， 并做到学科的融洽， 才能更好的激发同学从历史、 地理的视角去明白家乡；教学目标：1、学问与技能：考察和明白家乡的文化艺术，熟识具有家乡特色的地域文化艺术；2、过程与方法： 探究家乡文化艺术的形成与地理环境的关系，从而懂得“一方水土养一方人”的含义；3、情感态度与价值观：感受家乡的可爱，激发喜爱家乡之情；教学重难点 :能懂得一方水土养一方人的含义；教学方法：

17、争论沟通法；教学预备：老师预备各地区不同民族风情的图片，具有家乡特色的地域文化；同学预备家乡的相关资料； 文字、图片、教学过程一、调查活动：1. 同学分成几个考察小组，通过各种途径，收集明白家乡文化中的不同方面；2. 通过观看家乡人们的一些生活现象文化艺术 ，提出摸索的问题；3. 依据收集的资料，按类别归类整理并写出调查报告；二、课堂学习欢迎下载精品学习资源一、师生互动，引入话题师：同学们，今日我很兴奋和大家一起学习； 老师用不同的方言向大家问好；问：请同学们说一说，刚刚老师讲话中，你感觉哪一种话听起来最熟识？师：是啊，听着家乡话我们倍感亲切！ “少小离家老大仍， 乡音无改鬓毛衰” 这一诗句道

18、出了每一个人对家乡深深的爱恋之情，一股浓浓的乡土情， 特殊那是身在异乡的人，听到家乡话，更会感到特殊的亲切与暖和；师：同学们，我们同是家乡人，今日，我们就一起来明白家乡的文化艺术；二、明白家乡文化渊源师：那你们知道家乡文化艺术是怎么形成的吗？课前老师请同学们进行了明白，谁能给我们介绍一下；个别同学介绍，老师询问他是怎样明白到的，对于他的学习态度、精神赐予确定和勉励现在就让我们一起沿着历史的长河去追溯家乡文化的渊源；图片：家乡文化史师：从刚刚的这些资料片中，你明白到什么，有什么感受？同学自由发言师：勤劳聪慧的家乡人在这块富裕的土地上生活、劳动，制造出了丰富多彩的文化艺术， 并一代一代地继承发扬下

19、来； 到了二十一世纪的今日， 又是什么样呢？课前， 老师请同学们依据自己的爱好爱好组成了活动小组，分别对我们家乡的音乐语言、舞蹈、戏曲及手工艺品等艺术进行了考查， 要求大家制作一份我眼中的家乡文化艺术宣扬册，大家都预备好了吗？好，现在我宣布，家乡文化 艺术节现在开头；三、家乡文化节活动师：下面，我们举办一个家乡文化节活动，各小组预备一下，分别呈现具有家乡特色的文化艺术；1. 家乡语言艺术呈现；以说、唱的形式呈现2. 家乡音乐艺术；师：我们家乡的语言说起来干脆有劲，我们家乡的歌曲唱起来也是响亮动 听；课前老师进行了认真的搜集， 找到了一首歌曲， 就是依据家乡音乐中的一种加工创作的， 老师今日把它

20、带到课上来和大家一起共享，感受它的魅力， 好吗？播放：有特点的家乡歌曲师：大家听后有什么感受？同学自由发言师小结：我们家乡仍有哪些音乐艺术呢？谁能给我们再呈现一段？3. 家乡的手工艺品；A 、生呈现照片、图片，并配以解说以及同学自制的手工艺品；B、师：感谢这些同学，给我们带来了这么多精致的手工艺品，看得我眼花缭乱；C、师：这么多的工艺品，你喜爱吗？家里有吗？体会，人们在生活中制造了美，这美又装饰了人们的生活； 4. 家乡舞蹈；师：我们的家乡人不仅心灵手巧，仍能歌善舞；现在谁来给我们呈现家乡的舞蹈艺术；A、同学介绍家乡的舞蹈种类； B 、师生共同感受开心的摆手舞；师：我发觉，好多同学都被这热闹的

21、场面所吸引，被这轻盈的舞蹈所感染，欢迎下载精品学习资源家乡的孩子们，来，让我们一起溶入家乡的音乐，一起跳起家乡的舞蹈吧！ 四、沟通体会，升华情感；五、全课总结；师：谁不爱恋生我养我的家乡土地，踏一方土，饮一江水，一方水土养一方人，家乡的山山水水赐予了我们每一个人聪慧和力气；你们瞧，在我国，生活在不同地区的人们， 他们在自己的土地上劳动制造， 制造出了美好的生活、 辉煌的文化，每个人绽放的笑脸，每个人唱出的歌声，都表达出了浓浓的乡土情；板书设计浓浓的家乡情家乡的文化风采：方言、歌舞、手工艺品、民俗活动 家乡的住房：竹楼、木楼、砖混高楼家乡的美食：美味烧烤、风味佳肴欢迎下载精品学习资源单元教学目标

22、其次单元：生产与生活欢迎下载精品学习资源1、学问与技能：过同学对日常生活用品的考察和争论，知道工农业生产与我们日常生活的亲密关系； 通过熟识生活中某一物品的变化， 熟识生产要依据人们的需求不断革新和进展；2、过程与方法：让同学通过对身边生活的调查，明白社会生活需要各行各业，并明白它们与工农业生产部门之间的关系；3、情感态度与价值观：让同学感受各行各业的劳动者给自己生活带来的便利；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍爱他们的劳动成果；单元教学重难点：1、过熟识生活中某一物品的变化，熟识生产要依据人们的需求不断革新和进展；2、知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要

23、；是社会生产进展的需要；单元学问结构及课时： 第一课吃穿用哪里来其次课从电视机的变化说起第三课生活中的各行各业第一课：吃穿用哪里来教学目标1、学问与技能：通过同学对日常生活用品的考察和争论，知道工农业生产与我们日常生活的亲密关系；2、过程与方法：能基本事悟各种物品的属性和类别；知道农、牧、渔、林的生产都是农业生产；欢迎下载精品学习资源3、情感态度与价值观：同学通过调查争论，明白家乡农作物的生产情形，增强对教学重点：1、明白农夫的劳动，体会农夫劳动的艰辛和欢乐，懂得珍爱农夫的劳动，不铺张粮食；2、通过传统农业生产方式和现代农业生产方式的比较，展，激发从事农业生产的美好愿望；体会农业的变革与发教学

24、方法 : 争论法、讲授法；教学预备 ：图片资料教学过程： 一、课前调查请同学在课前通过询问家长、网上查询等方式调查明白：1、 我们当地农村主要生产哪些农产品？2、 我们餐桌上的食品，哪些是本地产的，哪些是外地产的？3明白家乡的一种农作物，在什么季节播种，什么季节收成？ 二、课堂学习一、追根寻源日常用品找“老家”1. 通过童谣引入课题；同学依据提示：1人每天饮食、起居需要 2学习需要 3出行需要在书上列出所需用品2. 请同学观看教材中的图，结合自己的生活、学习列出用品的名称；3. 请同学给生活、学习需要的物品分分类，帮它们找找“老家”；通过沟通争论让同学领悟各种物品的属性和类别；1引导同学在小组

25、内说说：列出的物品是从哪里来的；2老师出示一些物品，让同学分类，说理由二、到农村去看看不同的农产品1. 老师依次出示图片，增加一幅林业的图片，让同学明白：农业种植业、牧业养殖业、渔业水产养殖、林业造林营林都是农业生产； 老师可以补充讲讲副业通过沟通争论在老师的引导下，同学在书上相应图片旁写下：农业、牧业、渔业、林业；2. 引导同学着重明白种植业；种植业主要包括：粮、棉、油、麻、丝、茶、糖、菜、烟、果、药、杂等作物的生产；老师出示关于种植业的一些图片， 同学说说看到了什么？让同学明白种植业的内容；三、明白家乡的农产品1. 引导同学沟通课前收集的资料；同学沟通课前搜集的资料；分组选择一种家乡的农产

26、品，在班上介绍这种农产品的特点及其生长的环境；欢迎下载精品学习资源2. 利用苹果和柑橘的对话，引导同学明白农产品的种类会受自然条件影响；老师和同学沟通课前收集的农谚，进一步明白农业生产会受气候、地势、土壤等自然条件的影响；3. 勉励同学为家乡的农产品打广告；设计广告词；四、总结通过今日的学习你有什么收成？ 板书设计：饮食：大饼、面粉、水果、蔬菜、肉食 起居：衣服、床、椅子学习用品：书、本出行：公共汽车、自行车吃穿用哪里来欢迎下载精品学习资源教材分析：其次课：从电视机的变化说起欢迎下载精品学习资源从电视机的变化说起 是人教版学校四年级下学期 品德与社会 其次单元第三课的内容；本课有三个教学重点：

27、通过熟识生活中某一物品的进展变化， 熟识生产要依据人们的需求不断革新和进展； 从各种产品的不断更新中， 知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要， 是社会生产进展的需要； 通过对劳开工具进展变化的熟识， 体验人们在劳动中的不同感受， 知道人们为什么要不断改良生产工具；学情分析 ：四年级是学校生学问、才能、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了肯定的好的行为习惯，随着 他们社会生活范畴的不断扩大， 进一步熟识明白社会成为迫切的需要；本节课就是以同学熟识的生活中物品的多样化和便利化入手，让其明确社会进步、 科学进展、生活水平、生活需要之间的亲密关系，激发

28、同学科技创新的意识；教学目标：1、学问与技能：通过熟识生活中某一物品的变化，熟识生产要依据人们的需求不断革新和进展；2、过程与方法：从各种产品的不断更新中，知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产进展的需要；3、情感态度与价值观：知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要； 是社会生产进展的需要；教学重点 ：通过熟识生活中某一物品的变化， 熟识生产要依据人们的需求不断革新和进展；教学难点： 知道生产的进展是人们生活水平不断提高的需要；是社会生产进展的需要；教学预备： 调查、拜访1、让同学针对电视机进行小调查；2、让同学找一找在生活中哪些自己熟识的产品在不断地变化和更新；3、问问父

29、母或产品销售人员，这些产品为什么会不断变化更新；教学方法： 讲授、争论沟通；教学过程 ： 一 谈话导入1、在课前我们就针对电视机做了一个调查， 出示课前调查的内容 收成肯定不小吧， 现在就请同学们沟通一下你们的收成吧！ 同学分小组沟通调查结果， 师巡察和同学一起沟通出示的问题：1、你家的电视机是什么样的？2、你家电视机换过吗？为什么要换？3、近几年你家准备换电视机吗？换成什么样的？随着我们生活越来越好， 家里的电视也越换越好； 那关于电视机变化的故事仍有哪些呢？今日我们就来学习 从电视机的变化说起 ；板书： 从电视机的变欢迎下载精品学习资源化说起；二说电视机的变化，初步感受变化的成因1、大家可

30、知道我们最早用的电视机是什么样的吗？当时的人们会想什么同学纷纷举手答复，出示2、由黑白电视机转入彩色电视机、防辐射电视机等，及当时人们不同的想法；3、据我所知，现在更多的人家换上了环保的低辐射电视机，不伤眼睛的液晶电视机，仍有科技含量高的等离子电视机边说边呈现各种电视机的图片；看一看，随着社会的进展，电视机也是越来越好了、高级了；4、老师提出问题，小组争论答复；问题：1、你认为现在的电视机仍有什么地方需要改良？2 、电视机的进展与人们的需要和科学技术的进展有什么关系呢？板书：生活需要、科技进展、社会进步5、老师小结：是呀，随着社会的进步，科技的进展，我们的生活水平不断提高，对生活产品的要求也越

31、来越高， 那么我们生活中的其他东西是不是也越变越好，越变越高了呢？咱们人可真聪慧！真的是哪里有需要，哪里就有制造！三查找身边其他方面的变化，进一步感受变化的成因1、引出话题：放眼社会，我们的衣、食、住、行，甚至人们的思想意识其 实都在随着时代进展和科技进步发生着日新月异的变化呢！找一找在生活中哪些自己熟识的产品 , 在不断地变化和更新？想想为什么会有这些变化；2、老师小结：听了大家的汇报，我受益匪浅，更深刻地感受到我们人的宏大！真的是哪里有需要，哪里就有制造！3、老师课前搜集了一些事物变化的图片， 我们一块来观赏一下；边观赏边介绍4、大家的收成可真不小，把你们想说的话写在教材“我的总结”栏目里

32、；四老师送同学礼物，对同学提出期望；同学看自己成长的照片，通过看自己一步步地成长，发觉自己不断地变换， 老师期望同学们今后会有更大的变化；板书设计：从电视机的变化说起生活需求科技进展社会进步欢迎下载精品学习资源第三课：生活中的各行各业教材分析 ：本课旨在是同学在明白农业、 工业详细生产过程的基础上， 知道生活中的各行各业， 明白社会生产部门各行各业之间分工与合作关系， 让同学对社会生产关系有一个初步的熟识，进一步加深同学对生产活动的懂得；学情分析： 我班同学都是生活在农村的同学， 对农村的生产生活比较明白， 但对其他行业明白较少， 因此， 在教学是只能结合我们身边能看到的、 同学熟识的事物进行

33、教学；教学目标 ：1、学问与技能： 明白社会生产部门中的各行各业之间的分工与合作的关系， 并熟识到随着社会生产的进展， 各行各业也在不断变化着， 相应地， 人们会随着行业的变化，可以变换行业；2、过程与方法：引导同学运用调查明白的探究学习方式，明白和摸索社会现象；3、情感态度与价值观：让同学感受各行各业的劳动者给自己生活带来的方便；懂得我们的生活离不开各行各业的劳动者；敬重他们的人格，感谢他们，珍爱他们的劳动成果；课前预备 ：给同学分发调查表，让同学明白家里或四周的人正在从事的行业；教学方法： 讲授法，沟通法教学过程：一、师生互动，生成话题师：同学们，今日我们一起来谈论一个话题：生活中的各行各

34、业；看了这个话题，你产生了什么疑问？同学提问，师相机归纳小结：生活中有多少行业的人在为我们服务？他们的工作与我们的生活有什么关系？师：今日，我们就环绕自己提出的问题来进行探讨；二、唤醒生活记忆，拓展生活体会一他们为我做什么？师：刚刚同学们问了，生活中有多少行业的人在为我们服务？ 我们不妨从一天的生活说起，今日早上你们吃了什么？同学沟通早上吃的早餐师：早餐真丰富！ 当你手捧香浓的牛奶， 品尝可口的小菜时， 你有没有想过， 它们经过多少人的手才到我们手里呢？带着这个疑问， 我们来看一段录像， 请同学们边看边摸索： 当我们仍在睡梦中时， 有多少行业的劳动者已经开头了劳碌？2. 说自己日常生活师：从白

35、天到夜晚，仍有哪些人为我们的生活供应了便利？ 请说一说你亲身经受的事；同学可能会说，我们穿的衣服先有农夫种棉花，再由工人纺纱织布，然后裁剪，最终做成衣服； 仍有人运到商场， 有人卖衣服， 然后我们的爸爸妈妈去买； 在学校不懂的问题，老师会教我；有的同学家离学校很远，他们坐车来学校，司 时机帮忙他们；出去游玩时，导游会给我们讲解，支配路线；邮递员给我们送报 纸，让我们明白很多信息； 我们住的房子先由设计师设计， 然后由建筑工人修建楼房，仍有装修公司的工人来我家装修 ；师：生活中有这么多不同行业的人为我们的生活供应了便利，我们试着把这欢迎下载精品学习资源些不同的行业分分类；3. 同学填表同学在书上

36、填表师：同学们，你们想对这些悄悄为我们付出的人说点什么吗？请闭上眼睛悄悄地在心里说吧！同学真诚说心里话 三、反思摸索：假设到他们的存在有多重要，假设有一天，他们都停止了劳动，我们的生活会是什么样？选一个你喜爱的方式来表达！同学沟通，他们可能会说假设农夫都不种地了， 全世界的人都吃不到粮食， 有钱也买不到粮食， 都会饿死的； 假设自来水厂的工人停止劳动， 我们就会没水洗澡，没水喝，都要渴死了；假设全部的警察都不上班了，我们的生活会是一团 糟；假设全部的医生都不上班，病人会痛死的；假设学校没有老师，我们会没文 化，也不会从老师这里懂得做人的道理； 假设没有解放军保卫我们， 就不会有幸福与和平师：通

37、过刚刚的活动，你有什么感受？同学沟通自己的感受师：是的，我们生活离不开各行各业的人，他们每个人都很重要；四、挖掘课程资源，进行拜访活动师：各行各业的劳动者中，有的我们常常见面，却很少关注他们；有的我们满怀奇怪，却没方法见面；你们想不想去明白他们的喜怒哀乐？一确定沟通方法师：有什么方法？同学沟通：采访、打、写信师：想不想现在就去采访？师：今日我们就来进行一次模拟的小队采访活动二争论活动方案师：要保证采访胜利，要制定采访方案出示小队采访方案，同学争论分工师：小记者们，动身吧！同学分组到老师办公室、学校食堂、校内、门房、商店采访沟通采访收成师：请每组派一位同学上来介绍你们组采访的情形拜访记录，同学汇

38、报采访情形师：通过采访活动，你们有什么感受？同学沟通采访后的感受师：我们一起大声地为辛勤工作在不同行业的人们说声：“感谢你们！” 五、问题拓展延长，走向生活师：同学们，活动进行到这儿，你又产生了什么新问题？同学沟通，师归纳：有这么多行业的人为我们的生活供应了便利，我们应当为他们做些什么呢？师：今日的活动虽然就要终止了， 但我们和各行各业劳动者的相处是长期的；在生活中，让我们面带微笑， 带着问题去面对每一个劳动者； 我们仍要努力学习， 今后更多地参加社会、关注社会，让拥有的学问和本事去创设更加美好的生活！欢迎下载精品学习资源板书设计：生活中的各行各业生活中的各行各业：农业、工业、其他行业亲密联系

39、分工合作欢迎下载精品学习资源教学目标：第三单元：交通与生活欢迎下载精品学习资源1 学问与技能：明白现代的交通在便利我们的同时，给我们带来了哪些问题和对生活、环境的影响；2. 过程与方法：面对我们学校面临的交通问题，引发同学的摸索，想方法使交通带来的不利影响削减到最低程度；3. 情感态度与价值观：懂得要遵守交通规章、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命； 4 培育孩子良好的行为习惯和思想品质；单元教学重难点：教学重点： 明白交通给人们带来的问题和对生活、环境的影响；通过让学生把收集到的资料进行沟通， 引发他们进一步对交通事故带来的问题的摸索，训练同学珍爱生命，喜爱生活；教学难点：探讨分析探寻人们不

40、自觉遵守交通法规的缘由，培育同学自觉遵守交通法规，留意安全的现代交通意识；单元学问结构及课时 ：1、多种多样的运输方式；2、交通与我们的生活；3、从古到今话交通；4、交通问题带来的摸索；第一课：多种多样的运输方式教材分析 ：在本节课的教学中，引导同学通过活动体验发觉不同时期交通进展是状 况，明白不同交通运输方式的特点， 学会依据实际需要选择合理的交通运输方式；学情分析：“交通” 这个话题对于四年级同学来讲并不生疏， 但是他们只能懂得一些粗浅的学问，；通过体验活动让同学明白各种交通运输方式的特点，学会选择交通运输方式，并且在活动中培育同学能够与他人公平的沟通、相互合作、合理分工；把握从不同的角度

41、观看、熟识、分析问题的才能；教学目标：1、学问与技能：使同学知道一些常见的交通运输设施；知道几种交通运输方式的特点；2、过程与方法：培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的才能；3、情感、态度、价值观：使同学树立爱护交通运输设施的意识；教学重点：1让同学知道什么是交通运输以及交通运输的设施；2使同学知道几种交通运输的特点；教学难点 ：什么是交通运输以及交通运输的设施；教学方法： 争论沟通法教学过程： 一导入1. 情形导入我们都到公园或郊外玩儿过，那么我们是怎么去的呢？欢迎下载精品学习资源坐汽车、坐火车、坐船、坐飞机那么大家想一想，假如没有大路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞时

42、机怎么样？它们仍能正常工作吗？同学争论，老师赐予确定； 没有大路，没有铁路，没有码头，没有机场，汽车、火车、轮船、飞机就不 能带我们去我们想要去的地方了； 我们的生活就会遇到很多的不便利； 我们把它们叫做交通运输设施， 那么大家都知道哪些这种交通设施呢，你认真观看过它们没有？哪位同学能给大家描述一下你熟识的交通运输设施呢？2. 复习导入大家想一想什么是交通运输？你能举个例子说明一下吗？ 对同学答复赐予确定，总结 过渡：大家说的都很好，可是要完成把人或物从一个地方运到另一个地方的 交通运输任务， 必需要依靠肯定的交通运输设施， 你都知道有哪些交通运输设施呢，大家把想到的写在纸上，看看谁写得最多；

43、板书：交通运输的设施与方式二新课1. 待同学写完或说完后，请他们和书上“说一说”中所列的交通运输设施相对比； 对于那些所列的交通运输设施多于书上的同学，可请他们对书上的内容进行补充，并予以夸奖；2. 让同学选择一项自己最为熟识的交通运输设施进行简洁描述，主要侧重在外观形状方面； 对同学答复予以确定，并相应补充； 3那么大家能把这些交通运输设施分下类吗？如可提示同学在“说一说”中所列的可以移动的交通运输设施旁作个记号；或问：那么大家说这些交通运输设施哪些是固定的，哪些是可以移动的？依据同学答复进行评判正象大家说的，交通运输设施分为两类，一类是固定不变的，如铁路、大路、车站、码头；仍有一类是可以移

44、动的，如火车、汽车、飞机、轮船；板书：交通运输设施固定的：铁路、大路、车站、码头 移动的：火车、汽车、飞机、轮船 4组织同学阅读课本其次十三页内容；那么大家从你的亲身体验中说一说交通运输设施为我们的生活带来了哪些便利？要是没有这些交通运输工具我们的生活会是什么样子呀？可以先以小组为单位争论，然后选代表说，也可以自由发言，老师要赐予勉励；5总结：交通运输设施为我们的生活带来了很多便利，它们是完成交通运输任务的保证，所以我们每个人都应当自觉地爱护交通运输设施；二、明白交通运输方式1. 出示 演示：交通运输方式 边演示边提问、讲解交通运输任务的完成，是离不开肯定的交通运输方式的，大家想一想，都有哪几

45、种交通运输方式呢？欢迎下载精品学习资源板书：方式提示同学答复出大路运输、铁路运输、水路运输、航空运输四种方式，并协作演示；运输方式有这么多，那么大家知道它们各自都有什么特点吗？请大家做书上其次十五页的“做一做” ，说一说你是如何选择的，并说出选择的理由；对同学答复赐予评判2. 大家说的都很好，同学们所说的理由实际上就反映了这些运输方式的特点；进行演示过渡：各种运输方式都有自己的特点，不同的交通运输任务，要选择不同的 交通运输方式； 有时一次交通运输任务的完成， 往往需要几种交通运输方式的通力合作，就象运动会上的“接力赛”一样；3. 出示 演示：交通运输接力赛 边演示边讲解将林区的的木材运往城市就不能只依靠一种交通运输方式，我们总是要用汽车把木材从林区运到火车站，再通过火车把木材运到城市；从北京到大连去，就可以先乘火车到天津，然后再换乘海轮到达大连；大家想一想仍有哪些这样的例子？可让同学争论