2022年《如何在中小学教学中培养学生情感态度价值观研究报告》阶段性报告正版.docx

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1、精品学习资源如何在中学校教案中培育同学情感、态度、价值观的争论阶段性报告朝阳县西五家子初级中学课题组二 0一一年 六 月欢迎下载精品学习资源如何在中学校教案中培育同学情感、态度、价值观的争论阶段性报告2021 年 5 月份，经过主动申报、上级主管部门审核审批，我校有幸承担了如何在中学校教案中培育同学情感、态度、价值观的 争论课题的争论工作；至今将近一年时间，现对前一阶段争论工 作做以梳理总结；一、课题背景：一）训练教案实际上的迫切要求：西五家子初级中学是一所山区九年一贯制学校，现有在校中学校生 600 多人，多年来，学校老师在实践中不断探究在学科教案中培育同学的三维目标的方法和途径，积存了不少

2、体会，但也需要进行反思和总结，形成系统化和规范化的学科教案中渗透三维目标的模式，丰富校内文化的内涵；我校在教案中需要留意以下几个方面的争论, 来满意老师对同学的训练；1、和谐、民主的教案氛围中有利于强化三维目标的渗透，把创建和谐的课堂教案氛围怜悯感、态度、价值观的培育渗透结合起来；2、留意可操作性；在教案实践中，把学科特点和情感、态度、价值观的培育结合起来；3、留意针对性；依据不同年级、不同学科和不同的同学基础， 制定情感、态度、价值观的培育在学科教案中的不同内容，以实践探究为主，摈弃枯燥的理论说教，寓教于乐，春风化雨，润物无欢迎下载精品学习资源声；4、留意有效性；准时反馈信息，反思在教案过程

3、中情感、态度、价值观的培育渗透的成效，不同班级进行试验，找出不同，总结体会，再运用到教案实践中；二）理论熟识上的需要1）充分熟识非智力因素在训练教案中的重要位置随着素养训练的深化开展 , 训练教案要面对全体同学已成为广大训练者的共识；面对 21 世纪人才的竞争，要转变教案观念，教案中要重视非智力因素的培育；很多老师都留意了同学的全面进展，非 智力因素的培育却仍未引起足够的重视，因而“全面进展”的某些 任务得不到真正落实，培育科学素养最终成为泡影；因此，非智力 因素的培育在训练教案中占有重要位置；二）争论意义分析良好的非智力因素是引导和促进青少年成长的驱动力；智力因素和非智力因素是胜利必备的条件

4、，在肯定条件下，非智力因素起着打算智力因素进展的作用，因此，良好的非智力因素是引导和促进青少年成长的驱动力；教案中留意同学的非智力因素的培育，会给教案注入活力，师生关系会更融洽；因此，教案中既要进展同学的智力因素，又要培育学习爱好，将二者有机地结合起来，会起到事半功倍的成效；三）争论现状分析前苏联闻名的训练理论家和训练实践家苏霍姆林斯基，以帕夫欢迎下载精品学习资源雷什中学为基地，实践并进展他“自己的训练信念”；结果，使这个偏僻的乡村学校变成了享誉世界的训练试验中心之一；他的胜利得益于训练教案、课外活动、学校治理等各个环节渗透着对同学的非智力因素的培育与训练；在我国，闻名的训练改革实践家魏书生，

5、非常重视非智力因素的培育；他的很多作品都是讲对同学的非智力因素的实际培育；近几年来，我国很多中学校已开头留意培育同学的非智力因素；进入90 岁月以来，我国在非智力因素的争论、培育和试验方面，结出了累累硕果，为大面积地提高训练教案质量做出了奉献；非智力因素不同于智力因素，它不是先天的，是后天形成的，然而而其形成又不是自发的，关键在于细心培育与正确引导；一旦形成并通过强 化，就可内化为自身的素养；心理学争论说明：一个人的胜利不是取决于智力水平，而是取决于非智力水平；我们无法转变其智力因素，它是通过先天的遗传因素获得的，生来俱有的，但我们可以提高其非智力水准、来促进智力的开发、潜能的挖掘，使同学提高

6、成果，提高自身的综合素养；思想品德教案要提高教案质量，关键在于对同学的非智力水平的培育与运用，全面实施素养训练；二、课题的核心概念及界定情感，广义是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验；客观事物符合人的需要，他们就会持欢迎的态度，体验到喜 爱、开心、崇敬的情感；不符合人的需要，他们就会持拒绝的态 度，体验到憎恨、愤慨、鄙视的情感；态度是个体对某一对象所持欢迎下载精品学习资源的评判和行为倾向；态度指人说话和动作的表情以及人对事的看法和实行的行动；有确定的或否定的、积极的或消极的之分，有社会态度、工作态度、学习态度等很多类型；价值观是个体对事物及意义评判的观念系统，即推动并指引人们实行打算和

7、行动的价值取向和标准 林崇德， 2003）；新课程理念下，训练者更要着眼于同学的全面和谐进展；在一定意义上说，学问和才能的提高只是一个人进展的量的积存，而情感、态度、价值观的形成才是人的全面进展的质的飞跃；因此，情感、态度和价值观成为地理新课程的目标之一；新课程强调：情感不仅指学习爱好、学习热忱、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富；态度不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科学态度、宽容的人生态度；价值观，不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一，从而使同学从内心确立起对真、善、美的价值追求以及对人与自然和谐可连续进展的理 念；从横向角度看，这三个要素具有相对独

8、立性，它们构成了人的感性世界或非理性世界的相对完整的两面；从纵向看，这三个要素 具有层次递进性，它们构成了一个由低级到高级的心灵连续体；另 外，情感、态度、价值观本身成为课程目标的重要组成部分，它们 不是附属的，而是具有独立意义的，不同学科情感、态度、价值观 的内容指向有所区分 钟启泉， 2001）；心理学上指出：非智力因素，是指人在行为、活动中表现出比较稳固的个性特点；主要包欢迎下载精品学习资源括动机，爱好，情感，意志等，一般情形下，人的智力因素差别不大，而非智力因素水平往往差别很大；因此，非智力因素便成了中同学学习的内部驱动力，是中同学学习优劣的主要缘由；中学的各科教案是一项艰辛而复杂的脑

9、力劳动，教案更要依靠非智力因素的积极参与，只有充分考虑同学非智力因素的差异，才能最大限度地调动同学学习思想品德的积极性，从而获得思想品德教案的良好成效；培育同学高尚的学习动机，变“要我学”为“我要学”，增强同学学习的爱好，陶冶同学的情感，进展理智感，道德感，美感等高级情操，锤炼同学的坚强意志，增强同困难作斗争的士气和毅力；养成良好的学习习惯，改正不良风气；一句话，良好的非智力因素，能促进思想品德教案质量的提高；老师依据中同学的心理特点和认知水平，结合本学科的特点， 以教案内容为载体，以教案过程为渠道，将认知与才能的培育与道德情感的渗透、品行素养的渗透和行为规范的渗透等多种训练有机融合在一起，充

10、分发挥学科教案的育人功能，正确引导同学情感态度与价值观的形成与升华；培育同学健康的审美乐趣和积极进取的人生态度；塑造健全的人格和团结合作的精神；使同学树立崇尚科学、求实创新的品质；三、本课题的理论意义和实践意义：新一轮基础训练课程改革提出了“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课堂教案目标，对课堂教案提出了更明确的要求；在学习学问的过程中培育技能，在学习的过程中把握欢迎下载精品学习资源方法，在学习的全过程中获得学问培育技能把握方法产生情感态度形成价值观，成为课堂教案达到育人目标的基本要求；“情感态度与价值观”的形成，是“三维”中最为重要的，也是很多老师最简单忽视的；本课题通过争

11、论关注同学情感、态度、价值观的争论， 加深老师对基础训练课程改革的熟识，树立与现代训练进展相适应的训练理念，提高老师理论争论水平和教案实践才能，适应新一轮课改的迫切需要；在教案活动中渗透情感、态度、价值观，促进同学综合素养的提高和非智力因素的提高，使同学形成积极的、健康的、向上的学习态度，养成敢于质疑、想象丰富、大胆探究、敢于创新、庄重谨慎、一丝不苟、锲而不舍、孜孜不倦的科学素养，成为具有高度责任感、意志力、判定力制造力的适应时代进展和社会需求的人；四、本课题的争论目标及主要任务1、非智力因素课题目标的功能争论2、非智力课程目标的概念争论3、非智力课程目标的原理争论4、非智力课程目标在课堂教案

12、中的实施争论：1）怎样在学评课堂教案环境下培育同学非智力因素；2）怎样在教案中通过非智力因素开发促使同学产生良好的学科学习行为；3）怎样在教案中通过非智力因素的开发促进同学学科学习的智力进展；欢迎下载精品学习资源4）如何评估非智力因素对同学学业的促进；五、对争论课题的论证：1、本课题争论的基本内容：本课题争论的基本内容就是在教案怎样落实情感、态度与价值观目标，即争论怎样通过各学科教案激发同学情感，使同学形成积极的人生态度，形成正确的价值取 向，在教案成为培育时代和社会需要的合格人才的基础渠道；2、本课题争论的重点：使同学在获得学问培育技能把握方法的过程中产生积极的情感态度形成正确价值观；3、本

13、课题争论的难点：如何让同学通过各学科教案学习形成个性化的情感、态度与价值认知取向；4、国内外同类课题争论状况：新一轮基础训练课程改革提出了“学问与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度的课堂教案目标，以新课标为载体，尝试在新课改教案理念下创设成型的课改、课题并将其转化为教案行为成为新一轮课堂教案改革的主 流；五、争论原就一）有意渗透原就 相对于全部学科来说）：坚固树立在每一学科的教案中都要渗透三维训练的思想；在教案中充分吃透教材， 针对中同学熟识水平与心理特点，确立本学科德三维训练目标体系，实行三维训练目标掌握，有意识对同学进行思想品德训练；做到总体目标一以贯之；学科目标，详细明确；课时

14、目标，落实到欢迎下载精品学习资源位；二）有序渗透原就 相对于某一学科来说）：依据中同学认知规律和德育内容结构的序列性和完整性，对教案中的三维内容进行 系列组合，以求得良好的整体效应；做到三维训练进程有条不紊， 层次清晰；三维训练内容由浅入深，循序渐进；三）有机渗透原就 相对于某一节课来说）：找准渗透点，选择教案的某一环节、某一学问点或训练点作为突破口，适当、适 时、适量地进行三维目标训练，做到学问与三维训练水乳交融，防止穿靴戴帽，牵强附会；六、课题争论的对象与争论的方法：一） 争论对象： 镇中全体学科老师和全校同学；二） 方法的设计：1、调查法：在争论前、中、后期采纳问卷、谈话、竞赛等方法进行

15、调查，为争论供应科学依据；2、文献争论法：搜集和查阅有关文献资料，为课题争论供应科学的论证资料和争论方法，对新教材有关表达情感、态度和价值观的内容进行挖掘、分析和归类；3、实践法：针对课题争论不断提出改革看法或方案，并付之于行动，在教案实践基础上验证、修正教案行为充实或修正方案，提出新的详细目标，以提高争论的价值；通过一系列课内外教案的实践活动，争论实现中学教案中情感、态度和价值观训练功能的途 径；欢迎下载精品学习资源4、体会总结法：对在实践中搜集的资料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示训练现象的本质和规律， 确定具有普遍意义和推广价值的方法；5、勉励法；就是勉励同学的需

16、要、动机、爱好等意识倾向，勉励其英勇进取，大胆创新等制造精神，调动其自我训练、自我发展、自我实现的积极性；6、评判法；依据肯定的理论和素养训练的目的，对心理训练成效，训练任务完成情形及同学心理品质进展水平，作出科学的评 价；七、详细实施步骤、成果及成果出现形式本争论周期为： 2021 年 5 月 2021 年 12 月，共分四个阶段，各阶段的主要任务是：一、预备学习阶段，前期争论及调研 2021 年 5 月-2021年6 月）主要争论落实各项有关工作，为课题收集与本课题争论有关的信息，书籍和争论成果与资料；二、整理资料，沟通信息 2021 年 7 月-2021年 8 月） 学习整理与本课题有关

17、的信息、资料，在学习明白基础上找出适合课题的争论方向和方法，并写心得体会；三、制定实施方案，拟定主攻方向 2021 年 9 月）各争论老师、试验老师、实施班级依据课题部署和要求，制定试验方案：欢迎下载精品学习资源1、参与争论的老师制定争论方案；2、征集教案故事3、课堂教案与研讨4、梳理试验体会，初步理论化，确立争论重点；四、落实方案，开展试验 2021 年 10 月-2021年 10 月）1、依据试验方案，在个试验班、试验对象中开展进行试验研究；2、进行中期总结会，撰写论文，教案观摩、研讨，优秀课例评比、表彰；五、整理试验材料，撰写试验报告 2021 年 11 月-2021年12 月）六、课题

18、进展情形及阶段性成果一）、成立课题争论组织机构制定各项措施：1、制定开展本争论的各项制度，如研讨制度、资料治理制度等，并严格执行；2、成立争论组织机构：课题组负责人：刘凤鸣参研人员课题组成员：我校中学部、学校部部分学科教师；二）、课题争论过程简介 1课题方案反复审定，对课题试验作出科学规划欢迎下载精品学习资源申请批准后，本课题组积极查阅资料，明白与课题相关的争论成果；调研，明白老师在教案方面存在的问题和困惑；在充分调查争论的基础上，形成课题方案；考虑到此课题争论与教案一线密不行分，经课题组争论经过反复仔细挑选，召开课题会，沟通审核课题总方案和试验方案，经过猛烈争论，三审三改，最终定稿；以上工作

19、，为争论开展奠定了思想和理论基础；2. 邀请有关专家指导课题争论，强化理论基础为熟识课题争论相关学问，诊断课题争论中存在的问题，特请专家对科研工程进行工程论证，并对课题争论提出珍贵的指导性 建议；指导训练科研工程争论，并座谈，就争论中遇到的问题进行 沟通解答；3. 统一思想，理清分工，实现重点突破，成果共享此课题争论涉及争论问题较多，且相互融合、密不行分；试验老师在起初争论过程中，情愿面面俱到，致使争论重复、宽泛，资源铺张；为解决这一问题，课题主要负责人召集课题组开课题开题阶段性争论，与会人员进过猛烈争论，熟识到了争论工作中的不 足；会后，经课题组整体和谐，明确了分工，实现了重点突破、成果共享

20、的争论思路；4. 举办各种活动、培训环绕课题争论，我们开展了一系列不同层次的活动、培训；分学科组老师参与了新课标培训、教材培训；组织了优质课评比活 动；骨干老师参与并沟通；欢迎下载精品学习资源对课题争论也开展了丰富多彩的活动；老师协作备课共计数十次 次；开展新课标研读活动收集整理新课标学习心得；举办课例观摩活动，“同一节课”活动；中举办优质课观摩活动，“课堂教案设计竞赛”，集中学习 6 次，听研讨课 24 节，评比教案设计 4 次；5. 加强督查指导力度，保证课题顺当按方案开展自开展争论以来，我们课题组在督导方面作了以下努力：一、要求参与争论的老师每月月底前汇报本月课题进展总结及下月课题研 究

21、方案；二、督查指导课题争论，检查课题原始资料，参与课题研 讨会、汇报会，进入教室听课，一年时间内普查2 次，抽查 10 余次；三）、课题争论过程取得的成果1. 同学的自学才能得到进一步培育，预习及自主性学习习惯逐步养成，学习成果稳中有升；同学行为倾向发生了变化：举办“人人献爱心，济弱扶困”活动，同学积极捐钱捐物；同学的这些社会意识、环境意识、合作意识、关爱他人的意识，很大程度上来源于训练教案活动中渗透的情感态度价值观的训练；2. 老师执教行为的变化学习了新的教案理论，更新了教案观念，提高了育人才能；为了课题争论能科学有序的进行，我们系统学习了一些现代教 育理论方面的著作，如：刘电芝主编的训练科

22、研方法；陈玉欢迎下载精品学习资源琨等著的课程改革与课程评判；研读了争论性学习、探究性学习、综合性学习等文献、书籍，多次研讨了课标；理论的学习，使我们明确了方向，将新的教案观念融进了训练教案；老师的训练教案才能显著提高；教案中力求做到表达科学精神与人文精神的和谐统一；各学科的教案都能依据新课程理念确定的三维目标进行教案设计， 在现有教材的基础上努力进行再制造，以实现科学精神与人文精神的和谐统一； 充分挖掘和利用教材中内隐的人文因素，以实现科学性与思想性的和谐同一； 训练科研才能显著提高在此项课题争论中，老师亲身经受了训练科研的过程，明白了训练赛课论文发表优秀课获奖指导参赛 科研课题获奖欢迎下载精

23、品学习资源市级以上 5人2其中国家级刊物 1 篇）市级以上 5 人 10 人市级一等奖 1 项欢迎下载精品学习资源科研工作的基本程序和工作方法，在科研实践中得到了锤炼，训练科研才能显著提高；下表是我校老师近年在教研工作中的获奖情 况：我校各级骨干老师队伍情形如下：市级骨干原有5 名，现又有 3名作为十二五期间的培育对象；2021 年度有一名为市级优秀班主任，一名为市级优秀老师；3. 对学校整体办学水平的提高起到肯定促进作用学校在近二年获得的荣誉主要有：朝阳县训练教案先进集体； 辽宁省德育工作先进学校， 2021年朝阳县中学校综合考核第五名；2021 年朝阳县中学校综合考核其次名，朝阳县中学体育

24、运动会精神欢迎下载精品学习资源文明单位；连续两年在朝阳县八年级综合学问竞赛分获第五名、第四 名；我校九年级毕业班同学的中考上线率人数显著增加，教案成果 2021 年全县 35 所中学位列第六名； 2021 年升至其次名；这从一个侧面反映出了我校整体训练教案质量的全面提高；在此项课题争论中，我们取得了一些物化的成果：编印了教案集、论文汇编、争论报告、部分获奖成果汇编；实践证明，我校实施情感、态度、价值观训练教案活动以来，同学的非智力因素得到有效培育；学习热忱高涨，有了良好的积极的心境；增强了克服困难的决心和士气，有了坚决的自控才能；有了远大的抱负、抱负；在处理同学关系、师生关系以及与父母的关系方

25、面更加理智、融洽、和谐；在对待社会和现实生活的熟识上更加辩证、全面；对人生布满了向往，对生活布满了喜爱；五、遇到的问题情感、态度与价值观作为非智力因素，是同学全面进展的重要方面，对同学的终终身进展以及素养训练的深化开展具有深远意 义；但是，由于情感、态度与价值观的作用是隐性的，没有学问与才能的作用那样显露，在教案中，人们会“急功近利”的留意学问与才能，而忽视情感、态度与价值观的目标教案，加之情感、态度与价值观本身的不行量化，怎样保证情感、态度与价值观这一目标在教案中真正落实是值得高度重视的；情感、态度与价值观本身较之于学问与才能是那么的不行见，欢迎下载精品学习资源怎样挖掘文本的情感、态度与价值

26、观的因素，挖掘到什么程度才算合理，这个“度”怎么把握？这又成了情感、态度与价值观这一目标在教案中真正落实的制约因素；各学科教材有自身的特点，有的内容情感因素浓些，有的又没有，怎样渗透情感、态度与价值观的训练而不露痕迹，防止贴标签之嫌，不把各个学科的教案往政治说教上拉，这又是一个值得重视的问题；同学的情感、态度以及价值观的变化是一个渐进的过程，具有明显的滞后性，怎样考核、评判这一目标的落实？一个人的情感、态度与价值观会随相关条件的变化而变化，怎样评判才具有合理 性？六、结论在学科教案中对同学进行情感、态度和价值观训练有利于提高同学的情感、态度和价值观水平，增强了同学的科学素养的同时， 使同学受到

27、了人文精神的熏陶，并对同学的学习产生了积极的影 响；七、需要进一步解决的问题1. 情感、态度与价值观的科学测评问题；2. 如何把握情感、态度与价值观训练因素挖掘的深度；3. 争论如何由课内转向课内课外结合，学校、家庭和社会的结欢迎下载精品学习资源合；八、将来与展望课题组的全体主研人员不辞辛苦，在完成了学校交给的各项训练教案工作任务之后，挤出时间仔细学习，刻苦钻研，勇于探究， 努力提高自身的综合素养，在训练科研的实践中不断提高科研水 平，为争论工作的顺当完成做出了奉献；愿我们的训练科研工作再有一个新的突破，愿学校的整体办学水平再上一个新的台阶；朝阳县西五家子初级中学课题组课题主持人：刘凤鸣2021 年 6 月欢迎下载