2022年《可贵的沉默》教学设计4.docx

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1、精品学习资源教材分析17、 珍贵的缄默欢迎下载精品学习资源这篇精读课文的主要内容是：上课时，老师从孩子们那里明白到，几乎全部的爸爸妈妈都知道孩子的生日并向他们庆贺，孩子们因此而感到骄傲和欢乐；知道爸爸妈妈生日的孩子只有几个，而没有一个孩子向爸爸妈妈庆贺过生日；剧烈对比之下，孩子们缄默了，老师抓住这一契机，引导孩子们懂得了要关怀父母，并学会以行动回报父母对自己的爱；课文以课堂教案的进程为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们的心情变化为描写的主要内容:由兴奋、欢乐到缄默，又从缄默慢慢回到喧闹，抓住人物的神态、动作，进行细致、生动的描述，从而在现场景，是本课教案的一个突出的特点；学习目标1、在第

2、一课时的基础上正确，流利，有感情地朗读课文；2、体会抓住人物神态、动作进行生动描写的方法；3、学会感受父母对自己的爱，懂得关怀父母，关怀别人，感恩社会；学习重点懂得孩子们的心情变化，懂得关怀别人；学习难点体会缄默的珍贵；教案课时第2课时教案过程：其次课时（一）谈话揭题1、谈话：听，这是什么音乐？（播放生日欢乐歌曲）同学们，你们的生日是哪一天？ 生日那天你是怎么过的？一说起生日，大家都眉开眼笑说个没完，欢乐的经受总能让你回味无穷吧？2、指3名同学回答；3、的确，关于 “生日”这个话题，每个人都有自己的感受，这其中也有很多感人的故事，这节课我们就一起来学习这一篇课文；板书课题：珍贵的缄默，齐读课题

3、；（二）默读课文 请生质疑1、请同学用自己喜爱的方式自由的朗读全文，再分小组争论，提出有价值的问题，并举荐一名代表，把问题工整地写在卡片上；2、各组汇报本组的争论成果： 预设以下几个问题：a、为什么没有人举手，没有人说话？欢迎下载精品学习资源b、为什么大家都缄默了？c、为什么说他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中呢？ d、“这极为宝贵的东西 ”会是什么呢？e、为什么说孩子们的这种 “缄默”是珍贵的？（ 部分问题可以随机解决）3、请各组的同学代表把本组的问题贴在黑板上；【确定同学大胆提问的精神，并对同学的书写进行简洁的点评，重点勉励书写有进步的同学；】（三）合作探讨指导解疑解疑一、二为什么

4、没有人举手？1、师：老师问了什么问题没有人举手？为什么没有人举手？（ 预设：因 为他们中间的确没有人向爸爸妈妈庆贺过）；师：让我们先回到文中的第一张画面；A、幻灯片出示 “喧闹图 ”；B、师：老师问了什么问题？教室里为什么会有这样喧闹的表现？（指名说） C、用自己喜爱的方式朗读 19段，勾画描写孩子们语言、神态、动作的句子；（幻灯片字幕）D、师：你能从这些句子中感受到什么？（幸福、欢乐、兴奋） E、让我们读出这样的感受（师生协作声情并茂的朗读）；过渡：孩子们的骄傲、骄傲、神气十足、幸福都源于父母对他们的爱，这种爱他们能感受到了（板书：喧闹感受爱），但这不够， “我”想去查找隐藏在他们心灵深处的

5、他们仍没有意识到的极为宝贵的东西；3、师：当老师问到有谁知道爸爸妈妈的生日，并向他们庆贺的时候，课堂气氛又是怎样呢？A、指名说；幻灯片随机出示 “缄默图 ”；B、师：指名说说此时的教室给你一种什么感觉？找出详细的词语；“静”到什么程度， 形容形容； （预设：静的连同学们呼吸的声音都听得见；静的都能听到分针哒哒的走动声；）【设计意图：让同学身临其境体会当时孩子们惭愧，不好欢迎下载精品学习资源意思的心理；也起到锤炼同学精确的语言表达，恰当的修辞才能；】过渡：（幻灯片出示四位同学不同的缄默方式）孩子们缄默着，我和孩子们一些缄默着，让我们看着画面也缄默一分钟，观看孩子们的表情，猜猜孩子们在想什么？（板

6、书：缄默）生：可能在想该用什么方式才能知道父母的生日；生：我真惭愧，爸爸妈妈都知道我的生日，仍向我庆贺过，而我却不知道他们的生日；生：我真愧疚；生：我该用什么方式回报爸爸妈妈呢？师小结：孩子们缄默是由于他们觉得自己做的不够好，很惭愧；过渡：这些孩子只知道享受父母给他们的爱，却不知道回报父母，仍说他们的可爱，这是为什么？1、同桌相互合作朗读 14自然段，合作找出能表达他们可爱的句子；A、读读这几个句子，说说你体会到了什么？（指名说，说的不完整的同桌可以帮忙补充；）指导同学试着抓住 “赦免”、“躲闪”等词体会体会；B、师：应当怎样读才能读好？勉励同学试着读一读；过渡：教室里又喧闹起来了，只是与缄默

7、前的喧闹已经不一样了；有什么不一样？A、指名说生：孩子们在想用什么方式明白父母的生日；生：孩子们在想怎样回报父母的爱；生：孩子们已经懂得回报父母的爱了；B、师小结：孩子们会感受爱了；相机板书（喧闹回报爱）解疑四、你认为隐藏在他们心灵深处 “这极为宝贵 ”的东西是什么？预设：可以通过小组合作探讨的方式解决；A、小组举荐代表说；B、幻灯片演示这“极为宝贵 ”的东西是 用行动回报父母的爱；此时，你们明白为什么缄默是珍贵的吗？指名说小结：由于缄默，让我们感受到了不仅要感受父母的爱，而且要回报父母的爱，所以说缄默是珍贵的呀！过渡：他们做到了吗？ 师：全班齐读 16自然段；欢迎下载精品学习资源过渡：孩子们

8、的礼物尽管很稚嫩很简洁，但都是对父母的爱的回报；解疑五： 为什么说缄默是珍贵的？A、先说 “珍贵”的意思；B、幻灯片演示练习题；这一片缄默给了孩子们多大的享受啊！他们懂得了 ；这一片缄默给了爸爸妈妈多大的享受啊！他们感受到 ；这一片缄默给了我多大的享受啊！我；C、师引导同学结合上面的填空用“由于 所以”说说“为什么说缄默是珍贵的？ ”（四）配乐朗读，升华情感；（师生协作朗读，升华情感）（五）课外拓展；1、学了这篇文章之后，你受到了什么启示呢？（生说） 过渡：让我们大声地对爸爸妈妈说出心共同的心声 爸爸妈妈，我爱您；2、除了爸爸妈妈过生日为他们庆贺之外，你平常仍可以为父母做些什么呢？（课件出示）

9、填空：爸爸，妈妈下班了，我；过节时，我给爸爸妈妈送上；平常在家里；3、师小结：同学们，只要你心存仁爱，爱将无处不在，让我们把爱的火种传递下去；4、作业设计为父母做一件力所能及的事，表达你对他们的爱；【板书设计】珍贵的缄默热 闹沉 默热 闹（感受爱）（回报爱）【教案反思】欢迎下载精品学习资源学习本课时，我依据同学提出问题，指导同学解疑；然后采纳默读，自由朗读同桌读，师生协作读等形式勾画重点句子；自己读，齐读，师生协作读等形式感受、体会并解疑；配乐读升华情感，培育了同学的朗读水平；最终通过一段视频将关怀、回报父母之爱的训练延长到学会关怀别人；本文的学习，我力求给同学充分的自主权，做学习的主人；迎合了新课标提出的 “同学为主体，老师为主导的位置 ”多媒体手段的运用，帮助了教案，实现了本文的写作意图；欢迎下载