2022年《an_en_in_un_ün》教学设计.docx

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1、精品学习资源an en in unn教案设计及教案反思教案目标 ：1. 正确把握五个前鼻韵母an en in unn 的发音，认清形及书写；2. 复习与 j q x相拼的规章，练习与学过的声母相拼，巩固、熟悉“班、人、林、村、群”等字，正音；3. 以富好玩味的练习，巩固所学的学问，同时培育同学动脑、动口、动手以及相互合作的才能；教案重、难点：1. 学会五个前鼻韵母 an en in unn，读准音，认清形；2. 把握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼；教具预备 ：韵母卡片、生字卡片、 ppt 课件、喜洋洋和小猴子的小贴片；教案时数 ：1 课时；教案过程： 一、复习导入师：“听说我

2、们班要来多媒体上课，有几个单韵母宝宝可兴奋啦，它们吵着也要来，请看大屏幕，都是谁来啦？一起读读；”师：“细心的小伴侣可能发觉了，6 个单韵母，今日谁没来啊？哦，O 去请它的好伴侣n 和我们一起上课来啦，请看大屏幕，n 和五个单韵母站在一起组成了新的韵母，请看他们后面都有个什么字母呀？（生： n）对，像这样后边有n 的韵母我们就给它取名叫前鼻韵母，跟我读一遍，前鼻韵母；二、学发五个韵母的音一） an1. 出示图片引发音；师：“ 请看这幅图，图上画的是哪儿呀？（生：天安门）天安门的”安”就是旁边这个韵母的发音；谁来试试？发这个音的时候，先做好的口型，舌头再渐渐往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，

3、请看我口型 谁看清晰了？2. 多种方式练读；师：“谁会读了？谁来当小老师教大家读读？”3. 探究发音方法；师：“你能编个顺口溜来记这个韵母的发音吗？加上小手一起跟他说说；”（二）en1.出示图片引发音；师：“再来看，图上这只手正在干什么？（生：摁门铃）摁门铃的“摁”发成一声就是这个韵母的发音了，谁来试试？ .很棒！发这个音跟发an 是一样的，先做好发e 的口型，舌头渐渐向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口型 .谁来试试？4. 多种方式练读；师：“谁会了？谁仍想读？男生读读，女生试试；”5. 探究记发音方法；欢迎下载精品学习资源师：“我觉得这个韵母的发音有点难，你能帮我编个顺口溜记记吗？（

4、生：摁各门铃en en en ） 感谢你的好方法，真不错！我的喜洋洋喜爱和你做伴侣，我们一起加上小手跟他说一次；”（三） in1. 出示图片引发音；师：“图上画了什么？（生：一对脚印）看着这对脚印你能猜出旁边这个韵母的发音吗？真棒！跟我读一遍；发这个音时，先做好发i 的口型，再舌头抬起，请看我读；”2. 多种方式练读；师：“ 你会了吗？男生试试，女生再读读；”3. 探究记发音方法；师：“你能编个顺口溜记住它的发音吗？（生：音乐音乐in in in/ 脚印脚印 in in in ） 说的真好好， in可喜爱你的顺口溜了，让我送个小猴子给你；”（四） un 和n1. 出示图片引导发 un 的音师：

5、“接着看大屏幕，现在飞来一只蚊子，它仍给我们带来了一个韵母，你熟悉这个韵母吗？怎么读？ . 真厉害，大拇指送给你；发这个音时，口型怎么样的？请看我读，看你能发觉什么？（生略） 先做好发 u 的口型，嘴巴再渐渐向两边裂开；）谁会发了？谁仍想读？2. 出示图片引导发 n 的音师：“请看这幅图，图上画了什么？（生略） 看着天空中飘的这些白云你能试着发发这个韵母吗？ .真能干！发这个音时，口型跟发un 差不多，只是发音不一样，请看我读，谁来试试？3. 探究记发音方法；师：“我们喜爱这两个韵母，你帮我给它们分别编个顺口溜吗？（生：一只蚊子，un un un ；头晕头晕， n n n ；白云白云， n n

6、 n） 真会开动脑筋，我的喜洋洋想和你做伴侣；”三、嬉戏巩固1. 现在我们熟悉了哪五个前鼻韵母，一起跟我读读；2. 现在请你把卡片按次序放好，我们来做嬉戏；预备好了吗？出示图片问：“我的伴侣在哪里？”（生: 在这里， n n n（挑选两三个韵母练习）3. 同桌相互读；师：“ 现在请你拿着卡片考考你的同桌，不熟悉的可以让他教教你；”“请把卡片放回书里，谁的动作最轻最快；”4. 师考生；（1） 师：“ 小伴侣刚才读得可好了，我手里的卡片吵着也想让你们读读，一起来吧；”（2） 师：“小火车！”3 师：“小伴侣顺着读很棒，打乱次序你们仍熟悉他们吗？考考你们；” 三、练习四声（一） an 和 en 的四

7、声；师：“熟悉了这5 个韵母，我们待会再来写写他们吧，现在请看大屏幕，谁不见了？谁又不见了？”“哦，它们都跑这儿来了，带上了声调帽子啦，请看声调都分别标在谁的头上了？（生：a e） 现在请小伴侣自己试着读读它们的四声；师：“谁来试试？”“跟我读一次；”“再来一次，我说几声你们读；”“现在我们站起来加上小手一起读读 an 和 en 的四声，起立；”（二） in un 和 n 的四声师：“ an 和 en 都带上了声调帽子，另外三个韵母不兴奋，他们也想带上声调帽子让我们瞧瞧（出欢迎下载精品学习资源示图片）好看吗？请看声调都分别标在了谁的头上？（生略）请你读读它们吧；”师：“谁来试试？跟我读读；再来

8、一次，我说几声你们读，别忘了加上你们可爱的小手；”（课中操）现在，让我们来活动活动身体，教这5 个韵母宝宝做做我们的课中操；起立，预备；五、拼读练习4. 出示n 不带调音节，练习拼读；师：“请看大屏幕，韵母n 找到了 j q x 和它做伴侣， 和j q x相拼时头上两点怎么样呢？大家试着拼拼这些不带调的音节；”5. 出示：班、人、林、村、群师：“观察小伴侣学得可仔细了，生字宝宝也来和我们做伴侣，请看大屏幕，都有哪些生字宝宝来 啦？一起读读；请你小声地拼拼它们的音节吧，谁来拼拼你喜爱的字宝宝的音节；”（黑板贴生字卡片） 6.汇报沟通（留意群的音节和识字）师：“你来拼拼？”7.嬉戏巩固师：“现在，

9、字宝宝跑出来想和我们玩猜字嬉戏，我想来猜，谁来帮我指？”（师：是班吗？生：错错错，不是班， ban ban ） 六、书写七、总结师：“这节课我们熟悉了5 个前鼻韵母，它们分别是？我们仍利用拼音熟悉和巩固了5 个生字，它们都是谁呀？”八、板书设计neninunn班人林村群教案反思经过本课教案，我觉得有以下几点需要留意：1. 第一，是备课；依据本课教案内容应当考虑同学课堂的动静结合，在同学认清5 个韵母形和读了 5 个韵母的四声，仍有拼读以后，应当准时让同学书写5 个韵母，特殊是 in 和n 带调去点；这样 一动一静，反而更能组织好课堂纪律；2. 不管教案时间有多么紧，面对同学的回答，应当作出评判

10、的要评判，而且评判要多样性，不应当太简洁，同一化；不能只考虑到完成教案内容，而忽视了同学的反馈；3. 增强课堂调控才能，不能只顾在讲台上讲，台下上课不仔细的同学应当准时提示； 4. 应当多锤炼同学的语言表达才能，连续培育同学学会倾听的习惯，留意听懂问题，听清别人发言； 5. 面对周一早上第一节课，同学没有完全地进入学习状态，老师应当调整好状态，调动同学热情，活跃课堂氛围；6. 拼读环节，是熟字带音节拼读，最好是先识字再拼读音节，这样降点难度，同学易拼出，我也好掌握教案； 教案目的 :1. 学会前鼻韵母 an,en 2 个复韵母 ,读准字音 , 认清形 ,能在四线三格中正确书写 .2. 学习声母

11、与 an,en组成的音节 ,精确拼读音节 ,读准三拼音节 ,复习 上两点省写规章 .3. 学习整体认读音节 yuan.教案重点 :1. 学会韵母 an,en 2 个复韵母 ,读准音 ,认清形 ,能正确书写 .2. 学会声母与 an,en组成的音节和整体认读音节.教案难点 :学会介母是 的三拼音节 ,读准音节 juan,quan,xuan.欢迎下载精品学习资源教案过程 :一, 谈话导入我们到目前为止学习了哪些复韵母能按次序说说吗ai,ei,ui,ao,ou,iu,ie, e,er.今日我们一起来学习第13 课,再熟悉几个韵母伴侣,请同学们打开书看看 .这课书的内容比较多 ,有信心学好吗下面我们先

12、来学习前2 个韵母及音节 .板书:13 an en二, 看图学习韵母 an,en 1.学习韵母 an(1) 出示 an 图,问:图上画的是什么谁知道天安门 给大家说说 . 同学充分发言 ,如:天安门在北京 .天安门广场很大. 我爱北京天安门 .(2) 自己试着发 an安(3) 老师指导发音 :把嘴张大 ,摆好 a 的口形 ,让气流从前鼻腔里出来 ,也就是 n 的尾音 .(4) 同学练习读 ,体会前鼻韵母的发音方法 .(5) 同桌同学互读 ,订正发音 .(6) 指名读 ,开火车读 . 2.学习韵母 en(1) 出示 en 图,问:你们看这个人在干什么(2) en 是由哪两个字母组成的e 和 n

13、发音时 ,先发 e,嘴半闭 ,舌尖抬起抵住上牙床快速读,鼻子出气 ,一口气读出 en 的音.在前鼻韵母当中 ,这个n 是发n 的音,那么我们在发这个 n 的时候呢也是一样可以先发e 再把n 发出来 .(3) 借助 摁 的第四声交成第一声同学练习发en 的音.三, 书写韵母 an 和 en1. 观看 an,en 2 个韵母 , 说说占格位置 .2. 老师范写 ,强调两个字母要写紧凑 .同学观看 .3. 同学书写 .老师巡察 ,个别辅导 ,同时订正同学的写姿和执笔方法.4. 在实物投影上展现同学书写情形,进行评改 .四, 学习声母与 an,en组成的音节1.学习 b p m f 与 en 组成的音

14、节(1) 出示 让同学自己练习拼读 .(2) 同桌小伙伴相互读一读 .(3) 指名读 .2.学习介母是 的三拼音节 .(1) 先请小伴侣来复习一下 j q x 和 相拼的时候应当怎么样儿歌:j q x 小调皮 ,观察 点就挖去 .出示自己试着拼一拼(2) 同桌小伙伴相互拼 .(3) 指名拼 ,开火车拼 .五, 学习整体认读音节 yuan1. 出示 yuan 图,图上都画了什么呀 什么外形的2. 把 圆 的其次声变成第一声,让同学试试 .3. 指名读 ,老师示范订正 .4. 师讲 :yuan 这个整体认读音节较长 ,可以用分解音节的方法帮忙记忆它的形.yuan 是由 yu和an组成的 .5. 实

15、行多种形式读 ,巩固读音 .欢迎下载精品学习资源六, 照着板书读读本节课学习的内容.附: 板书设计其次课时 教案目的 :1. 学会前鼻韵母 in,un, n3 个复韵母 , 读准音, 认清形 ,能在四线三格中正确书写 .2. 学会整体认读音节 yin,yun.欢迎下载精品学习资源3. 学习声母与 in,un,教案重点 :n组成的音节 ,精确地拼读音节 .巩固 上两点省略规章 .欢迎下载精品学习资源1. 学会 3 个复韵母 ,读准音 ,认清形式 ,正确书写 .欢迎下载精品学习资源2. 学会整体认读音节和声母与in,un,教案难点 :1. 精确地区分 un, n.n组成的音节 .欢迎下载精品学习资

16、源2. yun 的右半部分是 un 仍是 n 同学易混 .教案过程 :一, 谈话导入欢迎下载精品学习资源这节课我们一起来学习前鼻韵母in,un,二, 看图学习 in 和 yin 1.学习韵母 inn.板书 :in,un, n欢迎下载精品学习资源(1) 出示 in 图,图上画的是什么 小伴侣们 ,你们说在酷热的夏天 ,太阳底下凉快点仍是树阴底下凉快点啊树阴下 好,今日我们就来学一学,树阴的 阴 这个鼻韵母 .小伴侣仍记得在鼻韵母家族当中n 念什么吗(2) 同学借助树荫的 荫学习 in 的音.(3) 发 in 时,先发 i, 然后舌尖上抬 ,顶住上牙床前发鼻音n, 快速连读 , 读出 in 的音.

17、(4) 老师范读 ,同学随读 ,指名读 . 2.学习整体认读音节 yin.(1) 师讲:韵母 in 不能独立成音节 ,要想给汉字注音 ,怎么办 用大 y 来帮忙 ,就可以给汉字注音了 .小伴侣们仍记得整体认读音节应当怎么读吗直接读出来 ,不拼今日来学习的这个整体认读音节啊也一样请小伴侣直接把它读出来 .(2) 出示 yin,请同学读一读 .(3) 你能试着读读yin 的四个声调吗 请同学找一找相应的汉字音.如: 阴天的 阴,银行的 银,饮料的 饮,脚印的 印. 你熟悉它吗 你是怎么熟悉的 ,能说说你熟悉的方法吗 小伴侣请留意了 , 大y 啊,它今日呢是带这前鼻韵母in, 而它的读音啊仍是念做

18、in. 我们再一起来读一读. 我们把整体认读音节 yuan yin yun 的四个宝宝也来熟悉熟悉 . 挑选你喜爱的一个音节来说说词语, 看谁说的最多 ,而且是别人都没说过的 .三, 看图学习 un1. 出示 un 图, 这是什么呀 夏天来了 ,蚊子们啊又来聚会了,这些厌恶的蚊子看到天上有一朵朵白云,便想飞到白云上去看看 ,可是呢它们怎么也飞不上去, 由于它们特地干坏事 , 所以白云是不会喜爱它们的.2. 自己试着读读 .3. 为了区分于 n 的写法 ,老师可以开一句玩笑 : 千万不要让蚊子咬疱哇 . 使同学在会意的笑声中明白了un头上没有点 .四, 看图学习 n 和整体认读音节 yun 1.

19、出示 n 图, 这幅图画的是什么2. 借 云 的音平读第一声就是n 的音.同学练习读 .欢迎下载精品学习资源3. 发音时 ,摆好 的口形 ,然后发 n 音,就是 n 的音.老师范读 ,同学练读 ,指名读 .4. 怎样区分 un 和 n 呢. 为了区分于 un, 我把 n 头上的点叫做小雨点.可以编儿歌帮忙记忆:反正门就是 un,加上两点就是 n.5. 学习整体认读音节 yun, n 是韵母 ,不能给汉字注音 ,要想给汉字注音 , 怎么办呢 需要大 y 来帮忙 , 的两点要去掉 6. 为了让同学明白 yun 的右边是 n,老师可以创设下面的情境进行教案:带着 n 头饰的小孩找不到妈妈了,急得大哭

20、起来 ,这时走来一位带着大y 头饰的阿姨走过来说 : 小伴侣怎么啦 . 为什么哭呀 ., 小伴侣哭着说 :我找不到妈妈了 , 这时阿姨说 :擦去你的眼泪 , 阿姨带你找妈妈去 . 通过表演使同学明白音节yun 的右半部不是 un 而是 n.五, 学习声母与 in,un, n组成的音节1. 出示 3 组音节 :让同学自己试着拼一拼 .2. 同桌互拼 ,相互订正 .3. 老师提示同学留意 j,q,x 与 n 相拼时 两点省写规章 .六, 书写 in,un, n3 个字母1. 书写 3 个字母对同学来讲并不难,让同学自己练习书写.2. 老师巡察 ,个别辅导 ,留意订正同学的写字姿态.3. 展现同学作

21、业 ,进行评改 .附:板书设计欢迎下载精品学习资源第三课时教案目的 :1. 能精确地看图拼读音节.2. 学会读儿歌 .教案重点 :能精确地拼读音节 ,读准 li n,qi教案过程 :一,复习等音n节 .欢迎下载精品学习资源照着板书的内容,复习巩固 .复习五个前鼻韵母的读音,与声母相拼 .二,看图拼读音节1.把书中 P36 页下面的图放在实物投影上,让同学边看图边拼读音节. 2.指导同学读好 yuan,qian,lian,ju 等音节 .3. 同桌同学相互读 .4. 指名读 .小伴侣们 ,今日啊老师学当营业员. 出示文具图片 你们看 ,我负责卖的是什么啊 文具 说说看图上有哪些文具呢 学习拼读音

22、节词:为了便利顾客 ,我请大家给这些文具贴上 商标 音节词 . 不过这些 商标 需要你们先熟悉 ,才能贴精确 .大家有信心吗四人小组合作 ,学习拼读音节词 :z di n,zhu n b d o,wn j h ,qi n b ,yu 教n z师h巡 b ,xi z b n.视,指导 .做给文具贴商标的嬉戏.三,识字 :欢迎下载精品学习资源 先请小伴侣来看一幅图片.请小伴侣来说说看图上有什么 引导小伴侣说说看远处有什么,近处有什么 ,左边是什么 ,右边是什么 小伴侣来看看书本上也有一幅图,它的原处有什么呢近处有什么呢 左边是什么呢 右边又是什么呢 现在请小伴侣看看图下面仍有四句话呢你能看看拼音把

23、它读出来吗 我们今日又有新的生字宝宝要和小伴侣来交伴侣了.出示生字 山,田,左,片,右 请小伴侣在句子当中找出这些生字 . 懂得词语 : 一座座山 和一座山 有什么区分 一块块田 一片 . 懂得了这些词语之后,请小伴侣用这些词语来说说话. 用 左边 , 右边 说话 ,可以引导同学用自己的位子,左边是谁 ,右边是谁来说 .四,读儿歌1. 把儿歌中显现红色的字母读一读,巩固本课学习的韵母.2. 借助汉语拼音自己试着读读小儿歌.3. 请同学读 ,其他同学听 .4. 同桌互读 .5. 指名读 .四,通读全文 老师再次指导读书次序老师领读 ,同学随读 ,自由读 ,同桌读 ,指名读 ,实行多种形式读 ,以达到巩固的目的 .汉语拼音12 an en in unn教案设计来自费尔训练；点这里回到顶部欢迎下载