2022年人教版四级数学上册教案全册.docx

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1、精品学习资源义务训练课程标准试验教科书数学四年级上册主备人：刘大国 2007 年 9 月 1 日学期教案工作方案一、教案目的任务：（思想训练、 “双基 ”教案、才能培育、智力开发、方法指导、习惯形成及培优、促中、转差的目标）这一册教材的教案目标是，让同学自主探究、合作，从而使同学：1. 熟悉计数单位 “十万 ”百“万 ” “亿”“千万 ”“百亿 ”“十亿 ”“千亿 ”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用 “四舍五入 ”法求一个数的近似数；体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感；2. 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应

2、的乘、除法估算和验算；3. 会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数；4. 熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角；5. 熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特点；6. 结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念；7. 明白不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用；8. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；

3、9. 初步明白运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的才能；10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；11. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯；二、情形分析1、班级简况： 四年级是在2007年新组建的，现有人数为43人，其中男同学28人，女同学15人；大多数同学来自庄冲村，淳河村，唐冲村、秦咀村等，这些同学中有父母离异的，有父母外出工作，跟着爷爷、奶奶、外公、外婆的多人；2、学问把握情形；从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得仍不够，对长方形和正方形的熟悉、吨千 M 的熟悉把握得不太好；在运算方面，同学的差别比较大，多数同学对于

4、口算，能做到脱口而出，但由于部分同学欢迎下载精品学习资源对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和运算的正确性，同学在这方面表现出来的差距特别之大；对于一些运算式题，部分同学的运算速度极待提高，各种运算的良好习惯有待养成；应用题把握得仍不够，只有部分同学能仔细分析题意，正确列式，不能很好地依据应用题的数量关系去分析题意，对各种应用题的结构把握的仍不够；同时解决实际问题才能有待于提高；这对本学期的教案带来了肯定的困难；少数优等生的学问和体会、猎取学问的才能、抽象思维水平有了肯定的进展 .基础学问把握坚固，具备了肯定的学习数学的才能；而学困生连乘除法的运算都有困难；3、学习习惯、爱好、方法及心理

5、特点从学习习惯、爱好、方法看，多数同学的学习习惯和学习态度都较好，对数学课学习爱好 较深厚，能按正确学习方法去学数学；他们能上课遵守课堂常规，用心投入，仔细完成作 业，对不懂问题能准时大胆提问；同学上进心强，班级同学之间竞争意识浓；接受新学问 的主动性较好，奇怪心，好强心都很强，详细形象思维活跃；由于年纪较小，同学的个性 显得不稳固，对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析，意志力尚不定型，自控力不强， 对人对事热忱度高，但长久性差，留意力易分散，失败面前易灰心；同时也有个别同学上 课留意力分散，思想开小差，学习目的性不够明确，对实施课堂教案有肯定难度；从心理特点看，多数同学喜爱在别人面前表现自

6、己，喜爱夸奖夸奖，班上竞争意识浓；学困生上课比较被动，不闻不问，积极性不高，作业完成较难，但也喜爱勉励；4 、优秀生学习特点和后进生成因：（1）优秀生少，依据平常的质量检测，真正成果稳固，思维敏捷，对应用题能仔细而正确地分析的同学只有5、6个；他们对数学学习爱好很深厚，能较好遵守学校生课堂常规，同学之间能相互帮忙，共同探讨，相互协作，他们思维活跃，发言大胆，对有争议的问题能大胆争辩，上进心强， 上课仔细听讲，作业准时仔细，不懂问题能大胆提问，唯恐学习成果会下降；这些同学的家长对同学的学习成果较为重视，大部分的家长能而且有才能协作老师的教案对同学进行个别的辅导；2中等生对应用题的分析和懂得才能一

7、般，成果有回落的可能；他们学习仔细，作业态度好；3班中的后进生，大多数是由于基础学问把握不好，存有学问断层，学习的自律性比较差， 学习才能弱，接受才能差，学习目的不明确，对学习也提不起爱好；在他们当中有的是单亲家庭，父母对子女的学习关怀，指导，督促不够；有的是父母对子女过于溺爱，过于迁就；有的是由于不好的学习习惯影响了他的学习成果；上述缘由形成恶性循环，使他们失去信心， 致使形成后进生；也有几位同学是智力低下，接受才能差；4 纵观全班，同学的基础学问的把握和才能的差别很大，如运算速度、参加争论的才能， 解答应用题的思维才能等；课堂中老师虽尽力关注同学的个别差异，由于班中同学数多， 个别同学的学

8、问断层点，无法补偿，优等生的潜能也没能充分挖掘出来，无法面面俱到， 这也是本学期需要解决的教案难点之一； 5、其他因素：同学多数来自农村，他们喜爱劳动，活泼好动，集体荣誉感强，同学多数家庭贫困，家长的文化程度普遍不高，虽有望子成龙，望女成凤之心，但训练方法不当，家校协作不够， 并对 “减负，推素 ”存有熟悉偏差；三、教材简析：（教材学问结构体系、重点、难点、德育渗透点等）欢迎下载精品学习资源这一册教材包括下面一些内容：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，平行四边形和梯形的熟悉，复式条形统计图，数学广角和数学实践活动等；大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度

9、量，以及平行四边形和梯形的熟悉是本册教材的重点教案内容；在数与运算方面，这一册教材支配了大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法；在学校阶段，本学期终止后，有关正整数的熟悉和运算的内容将全部教案完；本册这些知 识的学习，一方面使同学学会用较大的数进行表达和沟通，把握较大数范畴内的运算技能， 进一步进展数感；另一方面通过十进制计数法的学习，对有关数概念的各方面学问进行系 统的整理和融会贯穿，为同学形成科学、合理的数学认知结构奠定基础；并为进一步系统 学习小数、分数及小数、分数的四就运算做好铺垫；因此，这部分学问仍旧是学校生应当 把握和形成的基础学问和基本技能；在空间与图形方面，这一册教材支

10、配了角的度量、平行四边形和梯形两个单元，这些都是本册的重点教案内容；在已有学问和体会的基础上，通过丰富的数学活动，让同学进一步熟悉直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简洁的作图方法；同时获得探究学习的经受，体会各种图形的特点及图形之间的关系，促进同学空间观念的进一步进展；在统计学问方面，本册教材支配了复式条形统计图；教材介绍了纵向和横向两种不同形式 的复式条形统计图，让同学利用已有的学问，学会看懂这两种统计图并学习进行数据分析， 进一步体会统计在现实生活中的作用，形成统计的观念；在用数学解决问题方面，教材一方面结合乘法和除法两个单元，教案用所学的乘、除法计算学问解决生

11、活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角 ”的教案内容，引导同学通过观看、推测、试验、推理等活动，初步体会的运筹的数学思想方法，感受数学的魅力；同时让同学学习应用优化的思想方法解决一些简洁的实际问题，培育同学观看、分析及推理的才能，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识；本册教材依据同学所学习的数学学问和生活体会，支配了两个综合应用数学的综合应用“1亿有多大 ”和 “你寄过贺卡吗？”，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学意识和实践才能；在教材的支配上，表达出新课程的理念： 、重视口算

12、和简便运算；如在一个数乘三位数的乘法、除数是三位数的除法中，先学习因数及被除数、除数是整百数的乘除法口算，被除数、除数末尾有0时的简便方法运算；学了乘法运算定律和商不变性质后，用定律和性质进行简便运算，让同学学会敏捷运用各种运算方法； 、加强新旧学问的内在联系，运用迁移规律让同学主动猎取学问；在多位数的读法和写法中，让同学凭借原有的学问基础，把万以内数的读写法推广到多位数；也可以加深对对位数的熟悉； 、突出整理、概括、提高才能培育；在多位数的加减法中，引导同学在积存大量加减运算和解答应用题的基础上，对学过的学问进行整理概括，对加减法进行定义，阐明加法的运算定律及加减法的关系，培育同学综合运用学

13、问的才能，进展同学的思维； 、重视学问的形成过程，留意多让同学观看、推测、分析、综合、比较、抽象、概括， 渗透教案思想方法；本册教案内容是学习整数的最终阶段，在同学积存了大量感性熟悉的欢迎下载精品学习资源基础上，引导同学通过观看、推测、分析、综合、比较、抽象、概括得出整数的计数法和 读写法、四就运算的关系、加法和乘法的运算定律、商不变性质等，在运用中加深了熟悉， 从而培育同学的学习才能；5、要留意联系同学的生活实际，重视同学的实践活动；要留意联系同学的实际，重视引导同学通过实践操作活动，让同学的应用意识和应用才能，提高探究才能；6、突出开放性，留意同学的个性差异；在运算方法、试商方法上，答应同

14、学选用自己认为合适的方法，敏捷运用，不做硬性规定，应用题勉励同学用多种方法进行解答；带号的练 习题和摸索题，作为学有余力同学的练习补充，以进一步提高他们学习数学的爱好和才能， 拓宽同学摸索的空间，增强同学摸索的主动性，促进同学个性的进展；四、改进教案工作 的措施：（教案内容、教案方法、教案思想、转差、减轻过重的学业负担）1、转变教案思想；具有新观念、新思想、新体验；转变原有的老师讲、同学学的思想观念，实施互动学习（师生合作、生生合作、生网合作等），自主探究，老师给营造一个宽松、合谐，布满爱、民主、欢乐的学习氛围；由同学自主合作去探究、研讨，老师作好参谋，当好后勤，作同学的服务员；2、留意生活与

15、数学的亲密联系重视从同学的生活体会和已有的学问中学习数学和懂得数学，教案要考虑同学的身心进展特点，结合他们的生活体会和已有的学问设计富有乐趣的习题， 使他们有更多的机会从生活中学习数学和懂得数学；重视数学学问的课外延长，加强数学 学问的有用性和开放性；在教案长方形和正方形的面积，正归一和反归一等应用题时结合 生活实例，使所要学习的数学问题详细化、形象化，激发同学求知的内驱力；3、留意教案的开放性，重视培育同学的创新意识和创新才能；同学是学习活动的主体，在数学教案中，老师要依据同学的年龄特点和认知水平，适当设计一些开放性问题，给同学供应自主探究的机会；4、面对全体、全面提高同学的整体素养（1）

16、、加强基础训练，在运算方面，重点是要加强口算训练，；在应用题方面，要重视一步运算应用题的练习；在练习中必需重视应用题结构的训练，如依据条件补充问题、依据问题补充条件等，这种题目要常常训练，它对于提高同学分析数量关系的才能是大有裨益的；、实施分层教案，弹性教案，针对同学的不同特点，不同的接受才能，实行不同（2） 的方法，布置不同的作业，留意因材施教，力求“下要保底，上不封顶 ”即下要保义务训练的共同要求，上要引导爱好深厚，学有余力的同学进一步进展；把共同要求和进展个性结合起来；（3） 、重视同学的课时目标过关和单元素养过关，作业严把关，加强信息沟通，准时反馈， 增强教案的针对性；5、结合多媒体教

17、案在课堂教案中，利用运算机对文字、图象、声音、动画等信息进行处理，形成声、像、图、文并茂的多媒体教案系统，进行视、听、触、想等多种方式的形象教案改革课堂问答方式，实施参加性教案；爱因斯坦说过： “提出一个问题往往比解决一个问题重要，由于解决问题或许仅仅是教案或试验上的技能问题，而提出问题，却需要制造性和想象力；”我方案在教案中以留意培育同学质疑问难的才能指导；常把提出问题的权益交给同学，给他们供应宽阔的参加空间，让他们学得主动欢迎下载精品学习资源积极，有充分的机会去发觉，去争论，去制造；6、作业设计力求精确、简洁、规范、便利教案；同学学业成果的提高有赖于高质量的练习，我们必需重视课堂作业的设计

18、和同学练习的达成度；课内外作业均要经过细心设计，力求从培育同学才能动身，表达课改精神，同生活实践紧密结合，重在进展同学思维，培育同学想象才能和创新才能；此外，实行“基础练习个性作业”形式，针对同学不同的学习水平，分层设计作业；老师针对不同层面的同学完成不同难度的作业，让同学挑选适合自己的作业内容和形式，实现差异进展；7、三位一体，学校、家庭、社会形成训练合力家庭、社会、学校对同学的训练影响，各有自己的特点和优势；只有三者和谐，取长补短， 才能取得正确的训练效益；老师要主动与家长取得联系，通过拜访同学家庭或开家长会，与同学家长相互沟通同学在学校的表现情形，使二者相互协作，取长补短，同时，要适时适

19、当地向部分同学家长讲明训练方法，共同训练同学；课时支配依据义务训练阶段国家数学课程标准（征求看法稿）中的 “各学段课程内容参考教案时间一览表 ”，试验教材的编者为四年级上学期数学教案支配了59课时的教案内容；各部分教案内容教案课时大致支配如下，老师教案时可以依据本班详细情形适当敏捷把握；一、大数的熟悉（11课时）1亿有多大？ 1 课时二、角的度量（ 4课时）三、三位数乘两位数（ 9课时）1口算乘法 2 课时左右2笔算乘法 7 课时左右四、平行四边形和梯形（6课时）五、除数是两位数的除法（15课时）1口算除法 2 课时左右2笔算除法 12课时左右整理和复习 1课时六、统计（ 3欢迎下载精品学习资

20、源课时）你寄过贺卡吗？ 1课时七、数学广角（ 4课时）八、总复习（ 5课时） 教研工作方案一、教研工作的指导思想：随着国家对训练投入的不断加大，对同学素养要求的不断提高，迫切期望学校能切实加强学校内部治理，加大教研力度，让教案能够更上新台阶；针对理科类的教案活动，它必需在不断的探究中完善，在完善中进步；如何因地制宜地实施素养训练，开发训练资源，事例训练优势，提高训练 教案质量，就必需要求我们不断进取，仔细争论，找出方法来改进我们的教案，丰富我们 的教案生活；在今春的教研工作中我们预备连续贯彻上级的指导思想，抓紧抓实教研工作；二、教研工作的奋斗目标：1、贯彻执行学和国家在新形势下的训练方针，结合

21、训练进展规律，以人为本，扎实有效地开展训练争论活动，提高课堂教案成效；2、留意培育同学的动手动脑才能、空间观念、运算才能和对应用题的分析才能，提倡自主、探究、合作的学习方式；3、本着共同提高的原就，多互访、互讲、互听、互评；4、积极探究，大胆改革，查找适合农村地区的一套行之有效的教案方法，切实提高课堂成效；5、争论如何欢乐的、生动的开展理科教研活动；6、通过教研，在课堂训练的授课方式，作业设计，跟踪观看等方面有所成果；7、通过教研活动，力争显现几个优秀课任老师，几份优质，几篇优秀教案论文；8、通过教研，力争整体提高理科业务素养；三、教研工作的方法、措施及日程支配：1、由每个班的理科老师分别抓一

22、科目，开展主题试验；2、深研课程标准，完善教案方法，力争从备课、作业与其他训练活动中实施同学自主、探究、合作的学习方式；3、坚持小分散、大综合方式，重大的训练难题一起争论，探究，坚持集体备课，坚持写教研、教改月报告；4、坚持每月听课制度，巡回开展，要求有讲课、说课、评课材料；5、开展互帮活动、相互学习，成立小型学习小组，自主开展教研活动；6、拟预备在9月份开展互听课活动，10月份开展专题训练月活动，11月分开展教案大比武，12欢迎下载精品学习资源月份主要开展同学活动，教研教改总结活动；总之，我们期望通过努力，锐意进取，在数学这一基础学科的教改活动中取得一点成果， 切实提高老师授课水平，提高同学

23、的素养，为同学的可连续进展奉献一点微薄之力；大纲对本册的教案要求这一册教材的教案目标是，使同学：1. 熟悉计数单位 “十万 ” “千万 ”“百万 ”“亿”“百亿 ”“十亿 ”“千亿 ”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用 “四舍五入 ”法求一个数的近似数；体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感；2. 会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算；3. 会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数；4. 熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分；熟悉常见的几种角，会

24、比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角；5. 熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；把握平行四边形和梯形的特点；6. 结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念；7. 明白不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用；8. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的才能；9. 初步明白运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成观看、分析及推理的才能；10. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；11. 养成仔细作业、书写干

25、净的良好习惯；本册重点、难点分析第一单元：大数的熟悉；教案重点：万级数的读、写法；教案关键：把个级数的读、写推广到万级；其次单元：角的度量；教案重点：用量角器量角、画指定度数的角；教案难点：量角的方法；教案关键；量角器刻度的熟悉；欢迎下载精品学习资源第三单元：三位数乘两位数教案重点：口算、笔算的方法 教案难点：积的变化规律第四单元：平行四边形和梯形教案重点：平行四边形和梯形的特点；教案难点：垂直线与平行线的画法； 教案关键：通过多种活动，使同学逐步形成空间观念；第五单元：除数是两位数的除法；教案重点：把握两三位数除以两位数的运算方法； 教案难点：明白商的变化规律；第六单元：统计教案重点：熟悉两

26、种复式条形统计图，依据统计图提出并回答简洁的问题； 教案难点：培育同学的合作意识和实践才能；第七单元：数学广角教案重点：熟悉到解决问题策略的多样性，形成查找解决问题最优方案的意识； 教案难点：使同学逐步养成合理支配时间的良好习惯；第八单元：总复习教案重点：使同学对本学期所学的学问进行系统的整理和复习并巩固和提高； 教案难点：使同学养成系统整理学问的习惯；全册总备教材的编写特点：这一册试验教材对于教案内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原就等为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和儿童的年龄特点，表达了前几册试验教材同样的风格与特点；所以本册试验教材仍旧具有内容丰富、关注

27、同学的体会与体验、表达学问的形成过程、勉励算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，表达开放性的教案方法等特点；同时，由于教案内容的不同，本试验教材仍具有下面几个明显的特点； 1优化大数熟悉的编排结构，突出数学的文化特色，供应丰富素材，培育同学的数感；本册试验教材 “大数的熟悉 ”这一单元的教案内容极为丰富；它的编排，转变了现行九年义务训练教材把大数的熟悉分成“亿以内的数 ”和 “亿以上的数 ”两个单元，分别在四年级上、下两册分散编排的做法，而是在四年级上册整合成一个单元进行教案；这样的编排，一方面是由于同学的学问基础和抽象思维才能较三年级有了较大的提高，能够接受丰富而系统、规律较为严密的数概念内容；另一方面由于学问相对集中，便于同学在已有学问和体会的 基础上通过迁移类推获得新知，形成较完整的认知结构；例.欢迎下载