2022年人教版二级下册数学教案——表内除法.docx

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1、精品学习资源人教版二年级下册数学教案 表内除法（一）来源： 网络 2021-08-03 20:09:42标签：人教版二年级 教案 奥数精华资讯免费订阅（一）教案目标1. 让同学在详细情境中体会除法运算的含义；会读、写除法算式，知道除法算式各部分的名称；2. 使同学初步熟识乘、除法之间的关系；能够比较娴熟地用2 6的乘法口诀求商；3. 使同学初步学会依据除法的意义解决一些简洁的实际问题；4. 结合教案使同学受到爱学习、爱劳动、爱惜大自然的训练；培育同学仔细观看、独立摸索等良好的学习习惯；（二）教材说明和教案建议教材说明本单元教材划分为除法的初步熟识、用2 6的乘法口诀求商两节，包括下面一些内容：

2、除法的初步熟识，用26的乘法口诀求商，解决问题；教材支配如下表；表内除法是同学学习除法的开头，它是今后学习除法的基础；让同学体会除法运算的 意义，在懂得的基础上把握用2 6 的乘法口诀求商的方法及解决问题，是本单元教案的重点；本单元教案的难点是：除法的含义，用除法运算解决简洁的实际问题；1. 关于 “除法的初步熟识 ”的编排；“除法的初步熟识”内容编排，分两个层次：第一，以生活中常见的“每份同样多 ”的实例和活动情境，让同学建立“平均分 ”的概念；其次，在建立“平均分 ”概念的基础上引出除法运算，说明除法算式各部分的名称；教材结合详细事例和活动情境，从让同学熟识“平均分”开头，通过观看、动手操

3、作、探讨等学习活动，逐步体会除法运算的意义，把握除法算式各部分的名称；这样编排让同学充分参加“平均分 ”的实践活动，既为同学熟识“除法 ”积存丰富的感性学问，又促使同学对“除法 ”产生亲切感；2. 关于 “用2 6的乘法的口诀求商 ”的编排；欢迎下载精品学习资源遵循由易到难的原就，教材对用2 6的乘法口诀求商的编排，按被除数从小到大的次序分成两段；第一段，被除数不超过12；其次段，被除数不超过36；第一段，被除数不超过 12，即所用的乘法口诀中积不超过 12；先教案被除数小的除法运算，充分利用同学学过连加、连减和乘法的基础和 “平均分 ”物品的实践体会，促使同学自主探究不同的求商的方法；这样，

4、既有利于培育同学自主学习的意识，又有利于为进一步学习用 2 6的乘法口诀求商打好基础；其次段，被除数不超过 36；这部分教材，突出了用乘法口诀求商的方法；用乘法口诀求商的方法，是用乘法口诀求积的逆摸索；同学初步学时往往感到困难；为了突破这一难点，第 24页例 2特意借助植树造林绿化荒山的画面情境，先显现乘法算式（ 46=24 ）再显现244=、24 ，促使同学领悟乘、除法的关系，为同学用 “四六二十四 ”这句口诀想商打开 “通道 ”；教材中设计有相关联的一乘两除一组的运算，为同学懂得和把握用乘法口诀求商的方法制造条件；3. 关于解决问题的编排；本单元的解决问题是结合除法运算显现的；第一，在除法

5、的初步熟识教案中孕伏解决问题的内容；例如，第20页第 2题、第 4题， 让同学依据画面内容分别填写每只小熊分（）个、可以分给（）个小伴侣和相应的除法 算式；使同学在懂得除法意义的同时，体会生活中存在用除法运算的问题；接着，在用26的乘法口诀求商教案中进一步孕伏解决问题的内容；例如，第 23页例 1，以把 12个桃平均分给小猴的情境，分别运算出 “每只小猴分 3个，可以分给几只小猴 ”“平均分给 4只小猴，每只小猴分几个 ”；使同学在学习除法运算方法的同时，初步体会怎样提出用除法运算的问题，怎样解决用除法运算的问题；然后，在用 2 6的乘法口诀求商之后，编入明白决有关平均分的实际问题和需要用乘法

6、和除法两步运算解决简洁实际问题的内容；教材对解决问题的内容，遵循由易到难的原就，先编排用除法运算解决简洁的实际问题，再编排用乘法和除法两步运算解决简洁的实际问题；教案内容的出现，留意用同学熟识的有爱好的活动和事例设计情境，为同学发觉、提出数学问题，探究解决问题的方法提供生动的资源；例如，第29页例 3用15个小伴侣做嬉戏、第31页例 4用儿童商店里购物情境的插图呈现解决问题的信息；又如，练习六中的3道题，分别采纳了做风车、小兔运白菜、分画片等素材，让同学解决提出的问题；例题、练习题插图出现了数学问题的现实情境，促使同学 “走入情境 ”去发觉问题，并通过观看明白信息，通过争论沟通探究解决问题的方

7、法；这样就使同学在解决一个个实际问题的过程中，一次一次体验胜利，并感受除法运算 在生活中的价值，使同学在获得一些解决简洁实际问题方法的同时，滋生应用数学的意识；欢迎下载精品学习资源教案建议1. 让同学充分参加“平均分 ”的实践活动；除法概念比较抽象，不易被同学所懂得；教案时，要让同学通过实践活动获得较多的感性熟识；除法的含义是建立在“平均分 ”的基础上的；为此，教案时借助教材设计，结合同学的实际生活，向同学供应充分的实践活动机会；让同学通过观看、明白“每份同样多 ”的生活实例，引出 “平均分 ”；让同学充分参加平均分，平均分15个橘子、平均分 12瓶矿泉水、帮小伴侣分组租船、帮小熊分筷子 在丰

8、富的实践活动中建立起“平均分 ”的概念；同学多次经受 “平均分 ”的过程，并在头脑中形成相应的表象；这就为同学熟识除法打好了基础；2. 设置情境或通过直观让同学初步懂得乘、除法的关系；教案用乘法口诀求商，关键是让同学明白乘除法的关系；教案时，要设置情境或通过直观，使同学初步懂得乘除法的关系；例如，利用第24页例 2植树情境，先写出乘法算式算出积，再写出两道除法算式；接着，用小棒代表树摆一摆，让同学看到“一共栽（ 46 24）棵树 ”“ 棵24树每行栽 4棵，可以栽（ 244=6 ）行 ”“棵24树栽 6行，平均每行栽（246=4 ）棵”，初步领悟除法与乘法的关系；有了这个基础，让同学用除法算出

9、244、246的商，就简洁由 46=24想商；在同学初步懂得乘除法关系的基础上，着重引导同学探究怎样用乘法口诀求商；教案时，把 “怎样求出商 ”的问题交给同学，给同学摸索、争论沟通的机会，适时引导，让同学探究发觉用乘法口诀求商的方法；同学经受探干脆的学习过程，正是培育同学探究数学问 题的爱好和创新意识所必需的；3. 合理组织练习，使同学达到“比较娴熟地用 2 6的乘法口诀求商 ”的教案目标；运算才能是数学才能的重要组成部分；依据标准对数的运算规定的详细目标，本单元教案，要求同学能够比较娴熟地用2 6的乘法口诀求商；依据一般规律，同学应做到能正确口算，绝大多数同学应达到每分钟做8道题；要达到这个

10、目标，除了借助直观手段， 让同学从乘除法的关系中懂得求商的思路外，仍必需合理组织练习，使同学娴熟把握用乘法口诀求商的方法；这里的合理组织练习，强调要做到以下几点；（ 1）为同学供应必需的练习内容；同学能够比较娴熟用2 6的乘法口诀求商的必备条件，是熟记2 6的乘法口诀；因此，除了让同学懂得乘法口诀在除法运算中的重要作用外，仍需要不断给同学供应熟记乘欢迎下载精品学习资源法口诀的练习，为提高同学用乘法口诀求商的才能打好基础；适当支配把乘法口诀填完整和求乘法算式中未知数练习是必要的；把乘法口诀填完整和求乘法算式中未知数的思维过程与用乘法口诀想商的过程一样；例如，（ ）六二十四自身就是求 246的商的

11、思维过程；又如，完成 6（ ） =24 ，要想 6 和几相乘等于 24；供应这样的练习内容，同学不仅能熟记乘法口诀，仍能帮忙同学懂得用乘法口诀求商的思路，促使同学坚固把握用乘法口诀求商的方法；（ 2）适当加大课堂练习密度；学校低年级的练习，必需以课内为主；适当加大课堂练习密度，使每个同学都有较多的练习机会，特别对学习有困难的同学要赐予特别“照料 ”；例如，多进行口头练习（如“对口令 ”、抽卡口算、小组抢答等），把练习题制成卡片让同学练习，这样可以加大课堂练习密度；但要留意“适当 ”二字，把握课堂容量；密度太大，同学过分紧急，会影响教案成效，同时也会降低同学学习数学的爱好；（ 3）练习形式要多样

12、化；低年级同学留意力不易长久；单调的练习同学简洁产生厌倦心情，降低练习效率；针对同学的年龄特点，要留意练习形式多样化；例如，利用教材供应的资源，组织“送信 ”“找伴侣 ”“抽卡 ”等嬉戏性练习活动，让同学爱好盎然、生动活泼地投入练习活动，将有效地提高运算才能；4. 重视创设解决问题的情境；依据标准（第一学段详细目标）要求，本单元教案，应让同学初步学会依据除法的意义和算法解决一些简洁的实际问题；教案中要充分利用教材资源（或用同学身边的实例），为同学创设发觉数学问题的情境，使同学获得从数学角度提出问题的机会；对于提出的需要用新学问解决的问题，让同学自主探究解决方法；教材中编排有运用乘除法两步运算解

13、决的实际问题；探究解决这些问题的方法，是教案的难点；教案中更需重视创设实际情境，让同学借助直观情境探究解决问题的步骤和方法；比如教案第 31页例 4，先呈现儿童商店里购物的画面，并描述小明和小芳购物的情境，吸引同学去明白、收集小明和小芳购物的信息，发觉要解决的问题；在探究解决 “买5辆小汽车，应对多少钱 ”的方法时，需要联系买东西的生活体会和借助画面情境，引导同学动脑摸索出：要先解决 “买一辆汽车用多少钱 ”的问题；教案中，紧密联系同学身边的事例创设情境，帮忙同学懂得问题的含义，同时又帮忙同学精确找出要先解决的问题；促使同学在解决问题的过程中，进行简洁的、有条理的摸索；让同学不断在创设的情境中提出数学问题，并运用数学学问解决问题，获得用数学的胜利体验，使同学逐步形成用数学解决问题的才能和应用意识；5. 本单元可用 13课时进行教案；欢迎下载精品学习资源欢迎下载