2022年人教版小学一级语文下册第三单元备课.docx

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1、精品学习资源第三单元教材分析一、单元教材分析本单元的课文有识字三 、两只鸟蛋、松鼠和松果、漂亮的小路、失物招领和语文园地三 ；这一单元的主题是爱护环境，爱护地球，通过本单元的学习让孩子们知道，我们生活的地球是漂亮的，漂亮的地球是我们共同的家园，我们肯定要爱护她；学习这组教材，可以引导同学反复朗读本组课文，让环保意识慢慢由心里萌生，养成从自己身边的小事做起的习惯，勉励他们去积极参与环保实践活动；在学习中，要留意引导同学感悟形声字的规律，提倡同学接受适合自己的方法自主学习生字，在生活中识字；要准时提示同学留心食品商标上的汉字，留意积存，逐步养成主动识字的习惯；每课学习前可以让同学预习生字新词，并朗

2、读课文；二、单元目标：1、熟悉 71 个生字，会写 30 个生字；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、初步接触对子，并学习复述童话；4、有爱护环境卫生的愿望和行动，养成爱护环境卫生的习惯；三、教学重点、难点：欢迎下载精品学习资源1、加强识字、写字；这仍是一年级教学的重中之重； ，勉励同学用自己宠爱的方式识字；2、比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气；3、学习复述课文；4、重视语言积存，每课后面的“我会读” ；5、培育同学的环保意识，详细包括爱护小动物，植树造林，反思个人行为，养成爱护环境卫生的习惯；四、教学建议1. 发挥同学主动性，积极性，接受多种形式同学字；2. 有感情的朗读课文，

3、培育同学语感，加深同学自身的感受；3. 制作多媒体课件，使用生动形象的教学手段与形式；4. 养成良好的读书写字习惯；五、课时支配识字三1 课时两只鸟蛋2 课时松鼠和松果2 课时漂亮的小路2 课时失物招领2 课时语文园地三3 课时欢迎下载精品学习资源识字 3一、教材分析：“识字 3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关；教学本课应在同学熟读成诵的基础上，联系大自然的实际，接受 多种方法识字；二、教学目标：1、熟悉“雾、霜”等 13 个生字，会写“和、语”等 6 个生字；引导同学观看大自然，联系实际识字；2、正确、流利地朗读课文；3、有收集对子和对对子的爱好；三、教学重点难点：识字写字，

4、初步感知对子的特点；四、教学预备：字词卡片五、课时支配： 1 课时六、教学过程：第一课时三分钟说话 :我是环保小卫士一、激趣导入；我们生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱她，她送给了我们很多宝贵的礼物， 有哪些呢？我们一起到 识字 3中去看看；板书：识字 3欢迎下载精品学习资源二、初读课文读正确一初读1自由朗读课文，借助拼音把不熟悉的字多读几遍；2老师范读课文，同学们留意给自己正音；3教读课文，初步感知对子；4同学自由练读 ,圈出认字条中的生字5 同桌互读 ,互查课文二、识字；1. 拼读1出示“我会认” 中的生字， 带拼音让同学自由试着读一读；2指名认读生字 ,开火车读生字，

5、留意正音；2. 认读1去拼音开火车读生字2指名认读生字，开火车认读生字卡片，稳固识字；3打乱次序指名认读，全班认读；3. 语境读1读词语: 自由读 开火车读 指名读2同学画词语 边画边读三读正确1、自由读课文，看谁读的最精确欢迎下载精品学习资源2、展现读，评判读师生互评，同学互评三、熟读读流利一熟读1、读通：自由读课文，把句子读通2、读顺：小组练读，把句子读顺3、读流利：指名读，看谁读的最流利四、感悟课文；1、同学自由读，要求读正确、读流利；2、师生交叉读，老师读前半句，同学读后半句，读完一遍后再交换；3、你发觉了吗？课文中这样好玩的组合，是我们中国特有的，叫作对对子；4、你能对几个对子吗？生

6、自由发言；5、文中对子中写了哪些事物？这些事物是地球妈妈送给我们的礼物，可肯定要珍爱哟；6、引导想像；读到“山清对水秀，鸟语对花香”时你好像看到了什么？二指导写字；1、出示“我会写”中的生字，自由认读 :和 语 千 李 秀香欢迎下载精品学习资源2、指名认读、领读；3 用字组词、说话4、老师范写，同学跟着书空；秀香5、同学描红、临写；五、背诵课文；1、自由试背，同桌互背；2、分小组背、男女生竞赛背、齐背；3、会背的同学自主走上讲台背诵；六完成“我会读”；小组合作学习：我会读，我能对；分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以相对？全班齐读；七、拓展训练实践活动找伴侣：同学选一

7、个词语写在纸上，再把这张纸举在自己胸前， 然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的伴侣多；板书设计：识字 3去雾花草桃李雪霜蝶蜂柳杨和风细雨蓝天碧野山清水秀朝霞夕阳万紫千红鸟语花香欢迎下载精品学习资源作业：一、我会连； 山清细雨万紫花香和风水秀鸟语千红二、对对子；天对 日对 高山对苦对 牛对 狂风对三、我会猜；像雨不是雨，像纱不是纱，看得见，摸不着，一见太阳就吓跑；谜底： 板书设计：晨雾秋霜和风细雨万紫千红朝霞夕阳山清水秀乌语花香练习设计：1、找出带有这些偏旁的字，看谁找得多：雨字头：雾、雪、霜、霞虫字旁：蝶、蜂木字旁：桃、柳、杨、树、李2、好词积存：清秀紫红碧树和细语香欢迎下载精品学习资源3

8、、比一比，再组词：秀语清千李话青干教学反思：9、两只鸟蛋一、教材分析：这是一首儿童叙事诗，叙述了一个小伴侣从取下两只鸟蛋到送仍鸟蛋的事；在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启示下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的宠爱；当孩子“把目光投向高远的蓝天”时，孩子看到了小鸟的明天，我们看到了人类的期望人与自然和谐相处；读一读，想一想，你和你的同学仍看到了什么呢？二、教学目标：欢迎下载精品学习资源1、熟悉“蛋、取”等 12 个生字，会写“听、唱” 6 个字；2、培育同学的自学才能、想象才能、语言表达才能、感情朗读才能，以及明白相关的鸟类学问；3、懂得鸟类是人类的伴侣，有爱鸟的意识

9、和情感；三、教学重、难点：识记生字，体会想象小男孩心理变化过程，有感情的朗读课文，背诵课文；四、教学预备：多媒体课件、鸟蛋实物；五、教学课时：两课时六、教学过程： 第一课时一、谈话导入：1、小伴侣们，你们都见过哪些鸟？同桌说你们宠爱鸟吗？为什么？指名说2、揭题读题；那你们见过鸟蛋吗？ 见过的同学谈对鸟蛋的熟悉； 出示鸟蛋实物：摸一摸、看一看；3、通过刚刚的谈话你们对小鸟和鸟蛋有了简洁的明白？今日我们学习一首有关鸟蛋的诗；出示课题，齐读，相机指导“蛋”；二、初读课文，认读生字：欢迎下载精品学习资源1、借助拼音自由朗读课文，圈画本课生字；2、再读课文，将画住的生字多读几遍；3、同桌互读，订正字音并

10、标出小节；4、小组检查生字；5、老师课件出示生字，检查认读情形； 加拼音，去拼音自由认读指名读开火车读6、集体沟通记字方法：熟字换部件记忆、部首家熟字记忆过渡：同学们生字宝宝都记住了，能不能从课文中找到词语伴侣 呢？7、自由读文，画出词语和同桌读一读；8、课件出词语：指名读分组读9、选宠爱的句子或小节读给大家听；指名读评读三、熟读，读流利；整体感知课文：1、出示阅读导航：2、指名分小节读文，边听边摸索；3、指明答复以下问题；四、写字指导：1、出示生字“听、唱、定” ；2、指导书写，同学练写；3、组词，说话；欢迎下载精品学习资源其次课时一、复习导入：1、认读词语；课件2、用自己的话叙述一下课文内

11、容；指名说；二、学习课文，精读感悟：1、学习第一、二小节：1指名读，回忆刚刚摸鸟蛋的感觉小小的、凉凉的体会着读一读；2比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋” ：你发觉了什么？3你仍能像这样再说几个吗？4看课件：小男孩取鸟蛋和拿在手里玩的情形；5师：小伴侣，你们瞧，鸟蛋凉凉的，滑滑的，多好玩呀 . 谁来当这个小男孩，带着好玩的心情来读读这一节 .指名读，齐读 过渡：小伴侣，鸟蛋那么可爱，小男孩为什么又把鸟蛋送仍了呢.女生齐读其次节 6指名答复，出示课件；启示想象：闭上眼睛想象鸟妈妈着急担心的样子，然后让同学当当鸟妈妈来演一演，可以加上动作、表情和语言；7你仍能用着急担心说句话吗？看谁说得和别人不一样

12、？8师：想一想，妈妈教诲男孩时的话该怎么读 .生自由练习；欢迎下载精品学习资源2、学习第三、四小节：1自由读，边读边画出描写我的表情动作的词语；2同学做动作懂得“当心、赶忙、捧着、轻松”等词语；课件出示句子3从这些词语中你觉得他是个怎样的小男孩.是从哪里发觉的 .出示课件句式：他是个的小男孩； 生自由说 4师：谁能把小伴侣疼惜鸟蛋的样子读出来呢.指名读，师范读，齐读 5小组练习演读课文，体会我送仍鸟蛋时当心翼翼的样子；6男生齐读最终一节；师：读了这一段，你似乎听见了什么.生说：我似乎听见了；“似乎”一词怎样懂得 .可以和“好像”互换 你仍能用“似乎” 说句话吗 .7出示课件：男孩把鸟蛋送仍，站

13、在树下，望着天空的情形；8师：你们有没有读不懂的地方.生质疑 9师着重帮同学释疑：a 这鸟儿的欢唱是指什么鸟儿 .b 他把目光投向高远的天空， 他想看到什么呢 . 四人小组争论， 最终集体沟通11师总结：小男孩似乎听到了破壳而出的小鸟在枝头欢快的欢迎下载精品学习资源叫声，似乎看到了它们在蓝天上翱翔的漂亮身影，仍看到了小鸟和人类已成为了好伴侣；让我们一起带着美好的期望来读读最终几句吧. 齐读第四节 12配乐有感情的朗读全诗；三、指导背诵：1. 师：小伴侣，宠爱这首诗吗 .能不能记住它呢 .2. 自由读，自由背；3. 同桌互背；4. 指名背 可以边看整个故事的课件 ，集体背诵；四、拓展延长： 1读

14、文誊写文中你宠爱词语，争取记住它；2查找有关鸟的图片、资料，想想我们应当怎样爱护它们； 五、老师小节全文：在朝气蓬勃的大自然中，鸟类是一个繁盛的大家族；无论是陆地、海洋、天空，处处都有鸟类的身影；它们和我们共享一个地球，有了它们，我们的地球才更加漂亮，让我们小男孩一样伸出手爱护我们的地球吧！六、写字：指导“连、远、向” 方法同上作业设计：一、连一连：dnl ingdngpngli n欢迎下载精品学习资源凉蛋捧定连qngf ngftituxi ng仿拂轻抬向投二、填空：红红的绿绿的软软的蓝蓝的甜甜的小草小草花儿花儿柳枝 柳枝西瓜 西瓜大海 大海板书设计两只鸟蛋取拿捧仍爱鸟教学反思：在教学过程中，

15、要引导同学多读，读中感悟人物的心情，让同学有一种心灵体验；在本课的学习中，孩子们学会了关爱小生灵， 关注人和自然的关系，知道宠爱动物和自然；欢迎下载精品学习资源10 松鼠和松果一、教材分析：这是一篇写松鼠的童话；课文表达了两只具有环保意识的小松鼠植 树造林、爱护生态平稳的故事；通过这个故事我们体会到， 人类在向自然索取时，肯定不要遗忘回报自然；只有这样，我们才能永久拥有一个美好的家园，你说呢？二、教学目标：1. 熟悉聪、活等 11 个生字，会写 更、以等 6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读本课，并能复述这个童话；3、感受文中美的因素， 培育环保意识， 使同学情愿参与植树活动欢迎下载精品学

16、习资源或树木认养活动；三、教学重点、难点：正确识字、有感情地朗读课文并复述课文；四、教学预备：生字卡片、课件五、教学课时：两课时六、教学过程： 第一课时口语说话：一、看图揭示课题：1. 课件播放松鼠的生活习性，让同学作简洁的明白；2. 板书课题，指导读题：松 sng 是平舌，鼠 sh是翘舌；3. 引导同学看第一幅图；板书课题：松鼠和松果猜一猜，想一想结合课题小松鼠在干什么？它们之间有什么联系？二、初读课文，读正确；一初读： 1同学自由朗读课文；要求：借助拼音读课文，不熟悉的字多读几遍；2、自由练读：标出自然段，画出认字条中的生字；3、同桌互读：检查订正读音；欢迎下载精品学习资源4、课件朗读课文

17、，同学听读正音；二识字：1、拼读识字：带拼音的生字；自由练读指名读小组读2：去拼音认读生字：课件出示摘苹果自由练读指名读开火车读过渡：生字认会了，课文中仍有他们的伴侣呢， 你们能找到吗？ 自读课文，边读边画；3. 语境读：1读词语：课件出示词语；自由读指名读同桌互读2读句子：课件出示“读句子” ；自由读读宠爱的句子赛读4、说话练习：课件出示“我能行”读句仿句说话过渡：你们真是棒极了！接下来你们的表现也肯定不会让老师扫兴的，对吗？三读正确：1、将字词回来课文自由练读，要求读准字音；2、反馈读，指名开火车读，老师订正字音；三、熟读读流利，整体感知课文；1、自由练读，把句子读通顺；欢迎下载精品学习资

18、源2、小组内读，把段读通顺；3、指名读，点评读；4、出示阅读提示，答复以下问题；四、写字指导；课件指导1出示 6 个要求会写的生字，认读生字，用字组词，说话；2引导观看这些字在田字格的位置； 3老师范写；同学认真每一笔在田字格的位置； 4讲解要点；5同学临写，老师巡察；1. 要求同学临一遍、对比一下，找到不好的地方，再观看前边的范字，看准后再临写；2. 老师巡察，发姿态、书写等问题准时订正；其次课时一、复习：二、故事导入：在一片大森林里， 住着一群可爱的松鼠，他们每天摘松果吃；有一天，一只松鼠发觉了一个严峻的问题， 森林里的松树越来越少， 松果都不够吃了！该怎么办？阅读课文三、细读品悟，读出感

19、情；1. 指名读第一段；说说这段写了什么？体会用怎样的心情读文？指名说兴奋，开心 兴奋1试读课文，指名读赛读； 2迁移训练：课件出示欢迎下载精品学习资源每个松果都那么香，那么可口；糖那么，那么；妈妈那么 - ，那么；那么，那么；2. 谁宠爱其次段？指名读；你知道了什么？留意读出摸索的语气；出示句子“假如 - - 总”指导读体会谈感受；3谁宠爱第三自然段？说说读第三自然段时是什么心情；用担忧的语气朗读课文； 生试读 -师指导 -师范读 -生练习 -指名读-齐读4指名读第四、 五、六自然段； 指导同学观看插图想象， 从“每次”你想到了什么？“蒙蒙细雨、挺立、 ”什么意思？一棵棵说明什么？大片大片的

20、森林；处处绿油油的并读出欢快的语气；5、小松鼠们这样坚持下去， 将来会是什么样呢？齐读第六自然段；四、回来整体：其实每一段都很美，课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章；文中从松鼠高兴奋兴吃松果到担忧没有松树到兴奋的想出方法，最终欣喜的看到松树长大；时时处处让我们感受到了一个具有环保意识的小松鼠；同时也告知我们：人类在向自然索取是，肯定不要遗忘回报自然；欢迎下载精品学习资源让我们捧起书，从头到尾有感情地读一遍；五、拓展实践活动 画将来1. 学了这篇文章，你宠爱小松鼠吗？为什么？2. 小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺立的小树，请大家用画笔让小松树章得更加高大吧；六、写字教学：课件展现七、作业设计：

21、 1 我会拼写：zhyyhuzng hugng ji 2、选词填空： 假如 突然 想法1明每天晴，我就去郊游；2 天暗了下来，很快下起雨来；3我有了一个美化校内的好；我会连：一个挺立的松树林一棵大大的松树一片茂盛的松果板书设计：松鼠 -松果 -松林没有了欢迎下载精品学习资源松林茂盛爱护大自然教学反思：教学过程中，把松鼠怎么想作为同学思维和说话才能的切入口，进而懂得这篇课文所要揭示的深刻的训练意义；11漂亮的小路 .一、教材分析：这篇课文讲了一个有关环境卫生的故事；它告知我们要保持环境 卫生，人人养成良好的卫生习惯， 不美的行为会破坏漂亮的环境；这篇课文适合分角色朗读，同学可以通过分角色朗读来懂

22、得课文 内容；第八自然段是同学学习的难点；二、教学目标：1、熟悉先 鹿 等 14 个生字，会写 先 干 等 6 个字；2、正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气；3、有爱护环境卫生的愿望和行动；三、教学重难点 :1 熟悉先 鹿等 14 个生字，会写 先 干 等 6 个字；2 有爱护环境卫生的愿望和行动；欢迎下载精品学习资源四、教学预备：课件；五、教学课时 两课时六、教学过程：第一课时一、说话训练： 二、激趣导入： .今日老师带同学们去一个地方郊游，那里有一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜花；在这条漂亮的小路上发生一个好玩的故事呢？这个故事

23、就是漂亮的小 路；全班齐读课题出示课件：听读课文；三、初读课文 ,读正确；一初读1、同学自由读文，借助拼音读课文.不熟悉的字 ,多读几遍 .初步明白本课讲了一个什么故事；摸索：这篇课文里有几个角色？你最宠爱哪个角色？ 预设：1小鸭子能知错改错，我宠爱它；2兔姑娘和鹿先生主动帮忙清扫小路；3它们都是爱护环境卫生的好孩子；2、自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来；老师把生字都板贴在黑板上，指导同学读准字音；留意简洁读欢迎下载精品学习资源错的字和词；重点指导前鼻音字 脑，后鼻音字 辆、净；简洁读错声调的字 鹿、积、辆 ；积是一声， 鹿和辆 是四声；有轻声音节的词 先生、鼻子、脑袋 ；3、自由

24、练读，画出认字条中的生字，读一读；4、同桌互读，检查订正读音；过渡：生字宝宝戴着拼音帽出来了，大家快和它们打招呼吧；二识字：课件出示1、拼读：出示带拼音的生字； 自由练读指名读开火车读2 认读：去拼音读生字；自由练读指名读开火车读3语境读：1读词语：课件出示自由练读指名读男女互读过渡：词宝宝又摇身一变，又躲在句子中了，你能读准吗？试一试吧；2读句子：自由读指名读 -选自己宠爱的一句话读三读正确：1、自由练读，要求读准字音；欢迎下载精品学习资源2、反馈读，指名开火车读，老师订正字音；四、熟读读流利：1、自由练读，把句子读通顺；2、小组读不，把段读通顺；3、限定时间，看谁读的遍数最多；五、写字示范

25、指导；1出示 6 个要求会写的生字，认读生字，用字组词，说话；2引导观看这些字在田字格的位置；3老师范写；同学认真每一笔在田字格的位置；4讲解要点；5老师巡察，发姿态、书写等问题准时订正；其次课时一、说话训练： 二、激趣导入：1、昨天，小动物们去鸭先生家做客， 发觉了鸭先生家门前有一条长长的路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五光十色的鲜 花；老师边说边点击我媒体课件2、这条小路美吗？这节课我们就连续来学习漂亮的小路；三、学习课文第一至八自然段；1、自由读文，想像说话出示多媒体课件假如你走在这条漂亮欢迎下载精品学习资源的小路上，观察那花花绿绿的鹅卵石，五光十色的鲜花，你会说些什么呢？2、小组

26、议一议， 漂亮的小路为什么不见呢？假如你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢？出示多媒体课件3、指导朗读；、朗读句子 啊，多美的小路啊！ 课件出示句子读出赞扬的语气、同学自由挑选段落读，指导同学读好三个问句； 课件出示句子、比较读，体会它们的心情；同学练读提示读老师范读指名读、分角色表演读；宠爱哪个角色就读哪个角色，并说说为什么宠爱；小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别举荐出一个代表，带头饰在全班表演读；过渡：漂亮的小路找回来吗？四、学习第 9-12 自然段，进行思维拓展；1 小组读文学习、小组争论：漂亮的小路是怎样找回来的？ 出示句子，体会它们心情；指导读句子；师：为了让漂亮

27、的小路永久和我们在一起，你想对小动物们说些欢迎下载精品学习资源什么？ 预设：1 多么漂亮的小路；2 这么漂亮的小路我多想上去玩；3 风景这么美，空气也这么清爽，我们肯定爱护环境；师：小伴侣们说得很对，信任鸭先生，兔姑娘，鹿先生听了你们的话后也肯定会改正缺点，不乱扔垃圾，好好爱护这条漂亮的小路；漂亮的环境是需要大家一起来爱护，才会使它变得越来越美；老师信任你们肯定会这样做的；那就让我们做一个环保小卫士一 起去爱护四周的环境吧2 指导朗读； 五、指导写字；1、同学先观看，再说说如何记住赶 起 明 净四个字；2 师范写，同学练写；3 展现同学的写字本，师生共同点评；六、学问拓展：1972 年 6 月

28、 5 日，在瑞典斯德哥尔摩举办的联合国人类环境会议上，各国建议联合国大会将联合国人类环境会议开幕日6 月 5 日定为“世界环境日”；同年，其次十七届联合国大会接受并通过这项会议；世界环境日的意义在于提示全世界留意全球环境状欢迎下载精品学习资源况的变化，以及人类活动对环境造成的危害，要求联合国在每年的这一天开展各种活动，以强调爱护和改善人类环境的重要性和迫切性；在世界环境日那天，各国政府和人民都要举办各种形式的纪念活动，宣扬环境爱护的重要性；呼吁全体人民为爱护、改善人类环境而不懈地努力；七、资料：课件八、作业设计：一、填空： 鲜花 小路二、组词：的小草的鹅卵石的的起先赶洗板书设计千干漂亮的小路

29、破坏失去漂亮爱护教学反思：欢迎下载精品学习资源12.失物招领一、教材分析：这篇课文写的是学校生现实生活中的一件事；想一想：你所在的 学校有过这样的事吗？这篇课文的题目取得很妙，明明是乱扔的 垃圾，课文里却称作“失物” ，为什么呢？这些“失物”的主人是谁？它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？ 或许这些问题可以成为学习这篇课文的线索；二、教学目标：1. 熟悉失、级等 14 个生字，会写 同、工等 6 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得做一个讲卫生，爱护环境的孩子三、教学重难点：1、熟悉失、级等 14 个生字，会写 同、工等 6 个字；2、培育同学有爱护环境卫生的愿望

30、和行动； 懂得这篇课文的题目取得很秒 ,明明是乱扔的垃圾，可课文里却要叫”失” ；四、教学预备：生字卡片、课件五、教学课时：两课时欢迎下载精品学习资源第一课时一、说话训练：二、出示课题，导入新课；1、同学提出问题， 激发学习爱好；是谁丢了东西呢？丢了什么？ 结果怎样？让我们到课文中查找答案吧！三、初读课文，读准字音；一初读：1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍；2、组内相互读一读，听一听；3、全班沟通，同学相互提示简洁读错的字；4.师生共同评议，练读生字；二识字；1、稳固字音；课件出示1、出示生字，同学开火车读；2去掉拼音开火车读；3课文共有几小节？比比谁读得正确；2

31、 语境读词语： 课件出示自由读指读齐读3、字词拓展活动：课件欢迎下载精品学习资源4、句子： 自由读指读三读正确：1、自由练读，要求读准字音；2、反馈读，指名开火车读，老师订正字音；四、熟读读流利：1、自由练读，把句子读通顺；2、小组读，把段读通顺3、自由读文：你知道了什么？预设： 1、课文中的小伴侣不应当把吃下的垃圾乱丢；2、我们以后不要养成顺手乱丢的坏习惯， 要把垃圾丢在果皮箱里；五、写字1. 出示字卡；开火车认读生字新词；2. 口头组词3. 写字指导：4. 同学练写；老师巡察指导；其次课时一、复习导入：1. 出示由带读字和生字组成的词语； 开火车读2. 用 同 级 工 扩词；欢迎下载精品学

32、习资源3. 齐读 1-2自然段；二、.品读 1 5自然段；1、小组合作学习；1、学习任务；、给小伙伴提一个问题；、在你的问题中可以用“什么” 、“为什么”、或“怎么样” 等词；并对小伙伴的答复赐予评判；2、汇报沟通；、当同学提出“失物是指什么？”时，同学自主沟通，朗读第六自然段；、当同学提出“失物的主人是谁？”时，在沟通过程中， 出示插图，引导同学说看到了什么，想到了什么；练读第一、其次、第三自然段； 、当同学提出“同学为什么说自己没丢东西？”时，依据同学的答复，老师引读第五自然段；过渡：当同学们参观完植物园 ,预备回家时 ,唐老师说了什么话.请用- 划下来三 品读 6-8自然段 1、课件出示

33、唐老师的话：老师：唐老师是用怎样的语气说的 .说明 庄重在什么情形下老欢迎下载精品学习资源师会庄重地说话 .试着用庄重的语气读唐老师的话；自由读 - 抽个别读老师范读 齐读2. 小组合作学习：再读 6-8自然段 ,边读边想边议：究竟有没有同学丢失东西？ 课件失物招领 中的失物原来是指什么？在本课是指的什么？3. 小组沟通汇报； 同学们的确丢失了东西 ,他们丢失的是顺手丢在草地上的垃圾.并随机进行朗读指导；4 小组再次合作学习 : 它们是怎样被主人认领的呢？主人又是怎样处理它们的呢？5. 小组沟通汇报 :6. 唐老师和张爷爷相互望望为什么会发出了会心的微笑 ？ 会心是什么意思 .想一想当时唐老师

34、和张爷爷会怎么想,又会怎么说.7 自由读 4-8 自然段. 练习读得流利、有感情，留意体会轻声的读法；8 分小组读 4-8 自然段.自由练读；选代表读；评判读；三、学习生字；1、全班沟通，找出共同点，把握结构；2、观看要写的字，说说欢迎下载精品学习资源在写时该留意什么； 3、老师范写，同学练写；四、作业实践活动找失物；找一找在自己的校内内或住家邻近有没有失物，假如有，就将他们扔到果皮箱里；.五；有感情地朗读课文 1朗读全文，边读边想这篇课文写了一件什么事，回家后将这件 事说给家人或伴侣听； 2说说你在平常生活中有没有这样的事. 假如有今后应当怎样做 .六；总结谈话：爱护环境，要从身边做起，要从

35、小事做起.学了这篇课文你今后准备怎样做？作业设计：看拼音写汉字：yi tonggong rendui zhangnian ji 组词：认先 准 备队 失 难 各板书设计：失物招领失物丢垃圾捡垃圾爱护环境卫生欢迎下载精品学习资源教学反思：语文园地三一、教学目标：1、会认“字”、“代”等 7 个生字；激发主动识字的愿望，培育自主识字的才能；2、正确地朗读词语、小诗，背诵小诗；3、知道爱护环境的重要，自觉爱护身边的环境卫生；二、课前预备：1、多媒体教学课件；2、同学课前收集食品的包装或商标；三、课时支配： 3 课时四、教学过程： 第一课时一、激情导入二、我的发觉1、同学自由练读2、四人小组认字，相互

36、帮忙学习；3、请同学当小老师来领读带拼音的字；4、去掉拼音读一读，说说怎么记这些字；欢迎下载精品学习资源5、谁在今日的识字中又有新的发觉？ 说出“加一加”、“减一减” 方法的奖给一朵小红花；6、回忆所熟悉的字，哪些也可以用“加加、减减”的方法记；三、我会认1、课件出现： 老师领养的桃花园， 再特写为一枝上开着四朵花； 这四朵花中也藏着隐秘，谁来掀开；2、请同学点击其中的一朵花，显现一个字，读读，再击一下， 大花下开出两朵小花，是构成字的两个部分，再读读；将四朵花中的四个字都点出；3、请同学争论有什么方法记住它们；4、谁又有新的发觉？得出“合一合”方法的奖给红花； 5、老师用课件出示几朵小花，小

37、花中的字为：女、马、子、口， 请同学将两朵小花合为一朵大花一个字 ；四、展现台1、请同学拿出课外收集的商品包装或商标；2、四人小组认读；3、说说在课外收集商标时又有什么好的识字方法；4、布置成展板，同学互动认读；小伴侣，你们的努力使我班的月季园又开放出很多鲜花看课件， 我们今日真是收成不小啊！欢迎下载精品学习资源其次课时一、导入上节课，小伴侣通过课外收集商标识字使我们班的月季园开出了很多鲜花课件展现；二、我会读1、2 班的同学在卖门票呢，想不想进去看看？2、点击门票显现“我会读”中的词，哪个小组的同学先会读就先进去；要求：a、小组内每个同学都会读后举手示意；b、检查读词时，小组内同学一人读一个

38、，组内同学不提示3、同学预备，老师巡察；4、按举手的先后次序读，其他同学当裁判；5、请读得又准又快的组介绍自己的体会；6、同学出题考对方；四、读读背背1、2 班的小伴侣当导游引领大家观赏美景；一棵树上有小鸟在欢唱；小伴侣，你们真能干，看小鸟都在为你们唱赞歌呢！2、课件出示：导游小伴侣的诗小鸟 他请大家帮忙跟小鸟说说；同学自由读；3、小组内沟通一下，“我”为什么要小鸟轻轻地跳；欢迎下载精品学习资源4、指名分节朗读；同桌一个读一个配上动作；5、回放小鸟又跳又叫的画面，请小伴侣警告小鸟； 读背当同学能有感情地朗读或背诵时，让小鸟停下来；五、练习1、读读说说：温和暖温和和明白喜悦高兴2、课外收集自己宠

39、爱的小诗读读背背；第三课时我们身边的垃圾口语交际一、教学目标：1、通过调查明白生活垃圾的来源，知道垃圾的产生不防止，但可以处理好；2、在交际过程中，学会倾听老师、同学的讲话，大胆表述自己的想法；3、通过画画等，设想垃圾的处理，懂得从小就该爱护环境；二、课前预备：1、查垃圾的来源；2、多媒体课件一组；3、画画、做模型等所需的材料；三、教学过程：一、创设情境，揭示话题；欢迎下载精品学习资源小伴侣，告知你们一个很不幸的消息：地球爷爷生病了；听，他 在痛楚地哼哼呢！播放地球爷爷呻吟的声音 ，你们知道是谁惹的祸吗？告知你们是垃圾；1、出示班级垃圾桶，猜一猜里面有些什么；2、揭题：这些垃圾在我们不知不觉中显现在我们的身边，因此， 我们称它们是“我们身边的垃圾” ；出示二、回忆调查，说说由来；小伴侣，你们在调查生活垃圾的事被地球爷爷知道了，他要和你们说话了；播放地球爷爷的声音：小伴侣，你们辛苦了，你们能告知我垃圾是从哪儿来的吗？1、请小伴侣分四人小组说说自己调查的结果；2、小组汇报调查结果；组长汇报时如有遗漏，请组员补充；3、老师展现： 老师要大家去调查垃圾是怎么产生的的时候，自己也做了个有心人， 你们看这是大街上的垃圾和垃圾的产生； 多媒体课件出示：大街上，塑料袋、果皮等垃圾；一位老奶奶将一包药渣撒在小区的路上；4、请小伴侣说说在课件中发觉了哪些垃圾；5、将结论告知地球