2022年《小学美术水墨画创意教学的行动研究》下半阶段总结报告.docx

《2022年《小学美术水墨画创意教学的行动研究》下半阶段总结报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年《小学美术水墨画创意教学的行动研究》下半阶段总结报告.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校美术水墨画创意教学的行动争论下半年阶段总结报告课题名称：学校美术水墨画创意教学的行动争论本学期在课题组全体老师团结协作,亲密协作之下,课题学校美术水墨画创意教学的行动争论 进展顺当,也取得了阶段性的成果；本学期重点是提高老师水墨画创意教学技能, 初步形成水墨画创意教学课程雏形；试点班先行,探究规律,取得初步规律；课题组成员通 过学习理论,查阅大量资料,提取一些典型案例,结合校实际大胆开 拓创新,不断尝试一些新方法,从中吸取体会和教训,不断反思、总 结；一、本阶段课题争论解决的问题：1. 老师搜集、整理、学习 “创意教学 ”的理论和实践案例,在国画课堂教学中,结合同学的心理特点,引导同学熟识

2、、观赏、深化了 解国画,明白其表现形式,感受国画的美；2. 深化学习解读美术新课程标准, 结合湘版美术教材内容, 开发新的课程内容,试点班先行；3. 如何激发同学的创意并把这与众不同的创意表达出来, 进行国画创作,在创作的过程中体验中国画的笔墨乐趣,激发学习爱好；4. 挑选多样化的表现材料与作画工具, 丰富同学创作表现的途径和创作乐趣； 让同学在使用多种材料的过程进行感官体验, 并能运用把握的国画技能和现有工具材料进行想象,创作出新奇、特殊、有创意 的优秀的国画作品；二、本阶段课题争论的重点难点重点：搜集、整理、学习“创意教学 ”的理论和实践案例难点：激发同学的创意丰富同学创作表现的途径和创作

3、乐趣三、主要采纳的争论方法1. 文献法：检索、整理现今国内外与课题相关的训练教学理论,在分析比较的基础上,为课题争论供应充实牢靠的理论依据；2. 试验法：挑选试验法, 在常规教学状态下, 在不影响正常教学秩序的条件下进行；4. 体会总结法： 训练体会总结法是依据训练实践所供应的事实,分析概括训练现象, 挖掘现有的体会材料, 并使之上升到训练理论的高度,以便更好地指导新的训练实践活动的一种训练科学争论方法；关键是要能够从透过现象看本质, 找出实际体会中的规律； 从而更好地更加理性地改进自己的教学；进行训练体会总结要遵循以下基本要求：（1） ）要留意体会的先进性（观念必需更新）（2） ）要全面考察

4、总结的对象,充分占有原始的事实材料；且做到有“点”有“面”, “点”、“面”结合,防止以偏概全的片面性；（3） ）要以训练实践活动为依据 ,不能凭空想当然,那是毫无价值；（4） ）要善于进行理论分析5. 行动争论法： 在以上争论的基础上, 概括归纳, 提出一些国画创意教学在美术课堂一般策略, 及与之相适应的创新的一般策略, 定点试验,观看争论, 反思改善；试验老师直接对课堂教学活动进行争论, 这是我们试验与争论的主要方法；基本程序和实际操作要领是：（ 1）诊断：争论分析当前水墨画教学现状；争论分析方法；争论分析当前水墨画课堂教学问题,并指出争论方向；（2） ）学习：学习与之相关的新课程理论、学

5、习新课标、学习新课改的案例、学习其它训练理论和先进体会；实行自学、沟通等形式；（3） ）方案：制定行动争论方案；以课题实施方案为依据,课题参与老师拟定人行动争论方案（详细操作方案）；（4） ）实施： “方案 行动 反馈 调整 再行动 ”；在动态的实施过程中不断改进、不断进展；（5） ）反思：阶段性总结和实施过程中的反思（课前反思、教学过程中反思、课后反思）；四、阶段争论活动开题以来制定了切实可行的课题实施方案,并依照方案要求进行 课题争论；抓好理论学习,定期组织课题组成员学习有关理论学问； 学习他人胜利的教法体会,取长补短,有方案地组织课题老师探讨、 反思；以三年级为试点班,三年级上册第10

6、课花手帕一课给了我们学习水墨画教学的契机,创编了墨手帕一课,作为我课题的 第一课,成效良好；五、阶段争论成效、成果（这也是课题小结中需要重点介绍的内容,即通过争论达到了哪些目标,取得了哪些成效和成果） 同学方面：水墨画创意教学激发了同学的学习水墨画热忱,提高了同学的学习效率,培育了同学的学习爱好,通过几节课的练习,发觉有些同学入门很快,很快就把握了中国画的最基本的用墨、用笔技法,虽然造型不太精确,有些稚嫩,但是能表现出中国水墨画的笔墨乐趣,能表现出墨色的浓淡变化,有些同学作品表现的也很大胆；老师方面：艺术大师们指出： “笔墨当随时代； ”孩子们的生活可谓丰富多彩, 他们多么期望运用手中的画笔描

7、画出自己的所见所闻和所想所感啊！ 传统水墨画中的艺术语言虽然重要, 但是我们也不能为了让孩子们学习这些笔墨技法, 而束缚他们的个性, 忽视对同学想象力和制造力的培育；老师在辅导儿童作画时 ,第一要加强他们对中国画工具和材料特性的基本明白；为了让同学对笔、墨、颜料、纸、砚的特点和使用 方法有一个比较普遍的明白 ,老师可以边讲边示范作画工具的使用方法以及不同的方法在宣纸上所表现出来的水墨成效,让同学逐步熟识和明白这些特点 ,并使同学在不断的运用和实践中积存和把握使用国画工具的学问和体会 ,以期达到正确的使用成效；其次 ,老师要敬重儿童的个性特点 ,从儿童的生理和心理的特点动身 ,适时教给他们必要的

8、水墨技巧 ,结合电教工具在教学中的合理使用 ,让他们描画出富有童真的水墨画来；在水墨画教学中,我经常引导同学把握中国画笔墨技巧的同时, 仍应留意培育同学观看生活, 记录生活的才能, 并在此基础上感悟中国的传统文化,大胆想象,主动创新,表现出有想法,有个性的水墨画作品来；这就要求老师课后反思,“方案 行动 反馈 调整 再行动 ”；在动态的实施过程中不断改进、不断进展；课题组成员准时地仔细地进行反思,取长补短获得了珍贵的体会并付诸于自己的课题教学与课题争论, 从而使争论工作取得了意外的进展和丰硕的成果；六、探究实践中存在的问题和困惑：一是老师的训练理念陈旧落后,这是导致目前传统倾向占统治地 位的主

9、导缘由；训练理念的落后使老师在教学过程中无法把握科学 的、与时代接轨的教学方向； 二是社会在转型过程中所产生的浮躁心理对老师产生冲击, 使我们的有些老师变的急功近利； 为了检验老师的教学从而证明其优秀, 我们的教学过分的追求目的性； 于是为了追求“新意”,让儿童超极限的在作品中使用并不熟识的新媒介新技法, 以此来达到所谓的学术前瞻性, 这是那些 “现代倾向 ”水墨教学产生的根源；一个布满抱负与浪漫的事业变成了纯粹的功利,这是美术训练的悲伤；七、课题下阶段争论重点及预期成果（ 1）争论任务：有点到面推广提出 2022 年规划（ 2）争论重点：汇编水墨画创意教学课程（3） 预期成果：期望水墨画创意教学有一个完整的教学体系；