2022年《桂林山水》说课文档.docx

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1、精品学习资源桂林山水说课稿敬重的各位评委、老师：大家好！今日我说课的课题是人教版学校语文四年级下册的课文桂林山水；下面我将从说教材、说目标与重难点、说教法与学法、说教案过程、说板书设计五个方面进行说课；一、说教材桂林山水选自人民训练出版社四年级语文下册第（一） 组，本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的宠爱之情，提高同学的审美才能”为主题，意在培育同学 “细致观看景物以及学习如何描画详细景物的”才能；桂林山 水是一篇典型的写景的文章，全文共四个自然段，以总分总的结构，抓住桂林的水静、清、绿和桂林的山奇、秀、险的特点，整篇文章构思精致，句段精致，文首引名句，文尾引诗句，以“

2、荡舟漓江，来观看桂林的山水”开头，以“舟行碧波上，人在画中游”结尾，首尾照料，结构浑然一体，给读者以剧烈的艺术感受；课文先总体提出“桂林山水甲天下”，再分别对桂林水和山的特点进行了形象生动的描写，最终又用“这样的山环绕这样的水， 这样的水倒映着这样的山”和“空中云雾迷漫，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连续不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游；”两句作结，使读者对桂林山水产生了一个完欢迎下载精品学习资源国山水的思想感情；既照料了课文开头，又丰富了“甲天下”的内涵；二、说目标与重难点依据新课程标准的教案设计要求，我设计了以下教案目标：（一）学问与技能目标：1、品读、懂得课文内容

3、，熟识、感受桂林山水的美，能带着宠爱、赞扬之情朗读和背诵课文；2、让同学通过品尝文章结构特点，好词佳句，从中学习作者的表达方法；（二）情感态度与价值观目标：懂得作者表达的感情，产生宠爱祖国河山的骄傲感，并能留意从观看生活中发觉美，逐步形成对美好事物的追求和憧憬；教案重点：懂得课文二、三两个自然段内容，明白体描画了桂林水、山的特点，是全文的主体，也是重点；教案难点：感受桂林山水的美景，懂得“舟行碧波上，人在画中游”的蕴意，激发同学宠爱祖国美好山河的情感；三、说教法与学法新课标理念要求同学在“自主、合作、探究”的基础上建构学问，语文阅读教案重在品读感悟，因此，依据本课的文体特点，我设计了以下教案方

4、法和同学学习指导方法：欢迎下载精品学习资源茂的朗读，以读代讲，以读促讲，以读悟情；在读过程中，留意培育同学“不动笔墨不读书”的良好习惯，让同学带着问题读课文， 并在阅读中勾划批注、质疑；（二）领会式指导法：在读的基础上，老师要对同学做引导和点拨，引导同学环绕“桂林山水甲天下”进行探究，从文本中找到“桂林山水甲天下”的缘由，进而感受作者表达的思想感情；（三）直观教案法：教案 2、3 自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近同学与课文的距离，懂得重点词句；（四）举一反三法：第 2、3 自然段结构相像、教案要求相同， 运用举一反三法，通过反复的“读找品诵”训练，有 利于同学自学才能的培育；四、说教案

5、过程（- ）复习导入，靠近文本：桂林山水美，美到了极致 -甲天下；下面我们轻轻地、悄悄地走进漂亮的桂林上水画卷：1、课件展现：桂林山水中出名的景色图片，配有音乐朗诵全文；要求同学边听边看，看完后说说自己的感受？2、默读课文，自己走进这连续不断的画卷，畅游桂林的山水；读完后与同学沟通你最宠爱那部分？（设计目的：复习课文阅读，熟识课文内容，靠近文本；）（二）精读感悟，走进文本：欢迎下载精品学习资源（1） ）、挑选你宠爱的一个自然段读给同学听，相同的几个同学可以一起读，留意声音轻一些，尽量不影响其他同学；（2） ）、和同学说一说为什么你宠爱这个自然段？（3） ）、把这个自然段的内容用简洁的词、图示或

6、其他方式表示出来；2、指导品读其次自然段，教给学习方法（1） ）、沟通展现小组学习结果，依据同学沟通适时指导：（2） ）、指读其次自然段 :其他同学用“；”圈出写漓江水的特点的词语；用“”划出详细描写特点的句子；（3） ）课件出示句子及相应的图片，图文结合领会漓江水的特点：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流淌； 漓江的水真清啊，清得可以观察江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得似乎那是一块无瑕的翡翠；通过老师范读、同学试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇特的美；懂得“瑕”、“翡翠”的意思；注意指导三个“啊”的读音静啊（nga），清啊（ nga），绿啊（ ya ）；（4） ）、

7、写法指导：默读摸索作者运用了什么手法把漓江的水写得这样美？引导熟识作者细致的观看、运用对比、排比把漓江的水写得形象详细；（5） ）、自由读其次自然段，边读边想怎么背下来，然后指导背诵；欢迎下载精品学习资源法学习的 .通过“读找品诵”让同学自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通；（设计目的： 1、在第一课时学习的基础上，把学习的主体位置交给同学，通过合作、探究深化文本，学会和没有的同学都会有收成；2、设计多种形式的读，表达课标指出的“朗读是获得审美体验的重要途径，应让同学在积极思维和情感体验中，获得思想启发，享受审美乐趣；” 3、留意学法的指导和迁移；）3、迁移学习第三自然段；(1

8、) 、同学自学；（2） ）、沟通体会，总结内容：山：奇、秀、险；课件图片展现；（3） ）、朗读升华，体会桂林山的美；（4） ）、试背诵；（设计目的：用迁移的方法学习，减轻老师、同学的负担，并交给同学学习方法，留意教法与学法的结合，授之予渔；）4、学习课文第四自然段：引导朗读、以读代讲，让同学画出描画整幅画卷的词句，想像整幅画卷；懂得“舟行碧波上，人在画中游”；到此，同学的情感已经升华到了顶点，作者对桂林山水的秀丽景色的宠爱之情也显露于字里行间；（三）、有感情朗读，升华文本：1、结合板书小结课文内容，回来整体；欢迎下载精品学习资源3、指导背诵；（设计目的：总结全文，升华文本情感；积存与运用；）（四）拓展与运用，走出文本，运用文本；课后导游活动，把今日学习的美景向同学、伴侣、家人以小导游的身份介绍给他们；欢迎下载