2022年人教版四级上册语文课程纲要.docx

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1、精品学习资源学校语文课程纲要（四年级上册） 课程类型： 基础型课程 教案材料： 人教版义务训练课程标准试验教科书四年级上册 授课老师： 授课对象： 授课时间： 课文46课时古诗词背诵4课时综合性学习2课时口语交际8课时习作8课时回忆拓展8课时机动时间16课时总计92课时一、学习目标1. 在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150 个生字，正确读写“词语盘点”里的“读读写写”中的词语；连续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有肯定的速度；连续学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽；2. 能借助词典阅读，懂得词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情颜色；联系上下文和自己的积存

2、，推测课文中有关词句的意思，体会其表达成效；3. 连续学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，留意联系情感积存和学问积存，在读中懂得内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达；连续练习默读，养成一边默读，一边摸索的习惯，默读后有自己的感受，并能对不懂得的地方提出疑问；有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于 200 字；4. 在阅读中依据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；连续学习抓住关键词句、重点句段懂得课文内容，能联系自己的生活体会，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情；5. 在阅读中能抓住关键词句，揣摩文章的表达次序（时间次序、事情进展次序、倒叙、插

3、叙等），初步领会文章基本的表达方法（如前后照料、首尾连贯，表达的次序， 详略得当，环绕中心论点论述，以小见大、叙议结合，修辞方法，对比、衬托、示意等写法，以及标点符号的特殊用法等），并能在沟通和争论中，敢于提出自己的看法，说出自己的感受，做出自己的判定，有自己的见解；6. 阅读说明性文章，能抓住关键词句抓住要点，抓住典型例子明白常见说明方法（列数字、举例子、作比较、打比方）的特点，初步体会其好处；7. 诵读优秀诗文，能背诵教材规定的优秀古诗词、课文，及课外积存的出色句段最欢迎下载精品学习资源少 10 篇（段）；8. 学习浏览，能依据需要搜集信息；有阅读的爱好，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行

4、探究性阅读；扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25 万字；9. 养成留心观看四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的特殊感受，积存习作素材；能依据表达和沟通的需要写作；能写简洁的记实作文和想象作文， 内容详细，感情真实；并能依据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号；课内习作 8 次， 40 分钟能完成 400 字左右的习作，做到语句通顺，行款正确，书写规范、干净；10. 乐于与人沟通，积极参加争论，敢于发表自己的看法；听人说话能仔细倾听，能抓住要点，并简要转述；能依据沟通的主题、对象和场合，结合自己明白的材料、思 考，稍做预备，做简洁的发言；表达意思清晰，有条理，语

5、气、语调适当；在交际中敬重、懂得对方，留意语言美；11. 开展综合性学习，能用各种形式记录环绕主题争论，对自己学习和生活中问题， 能利用图书馆、网络等信息渠道搜集资料、组织争论或绽开活动；12. 在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观；单元序号1单元专题自然奇迹读写训练重点教案内容1 学习把握课文主要内容2 体会美丽语言的表达成效1 观潮2 雅鲁藏布大峡谷3 鸟的天堂课时支配104 火烧云语文园地一2观看与发觉1 感受留心发觉的美2 领会文章的表达方式5 古诗两首引出的发觉9 巨人的花园6 爬山虎的脚语文园地二综合性学

6、习7 蟋蟀的住宅8 世界地图103中外童话1 感受语言的的魅力2 同学学会积存美丽的语言走进童话世界1210 幸福是什么园地三11 去年的树 12 小木偶的故事语文13 白鹅 14 白公鹅 15 猫 16 母鸡语文园地四1017 长城 18 颐和园 19 秦兵马俑语文园地五920 古诗两首 21 搭石 22 跨过海峡的生命桥23 卡罗纳1224 赐予是欢乐的语文园地六7成长的故事领会作者描写人物方法25 为中华之崛起而读书26 那片绿绿的爬山虎语文园地七综合性学习 成长故事27 乌塔 28 尺有所短 寸有所长128科技成就1 学习把握课文主要内容2 领会作者的表达方法29 呼风唤雨的世纪32

7、飞船上的特殊乘客30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙语文园地八10二、内容支配4作家笔下的动物1 学习把握课文主要内容5我国的世界遗产2 领会作者的表达方法体会世界遗产的魅力6人间真情1感受语言的的魅力2同学学会积存美丽的语言三、课程实施（一）课程资源的开发1. 课堂教案资源和课外学习资源；“语文学习的外延与生活的外延相等”；老师可欢迎下载精品学习资源依据同学学习的条件，拓宽语文学习和运用的领域；如利用工具书、其他图书、广播电视等进行语文学习；2. 挖掘自然风光、风俗民情、人文、任务活动等资源进行语文学习；如学习“走进童话世界”这一单元，可联系日常生活，让同学沟通、展现学习活动；（二）教案实施

8、1. 环绕专题，重点训练教材连续按人文专题组织单元，但每个单元都有读写训练的重点；课程实施中，在教案每一个单元时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论进行到哪一部分都要与学习重点联系起来；人文专题，前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展；读写训练，做到“瞻前顾后”前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫；2. 敢于放手，凸现自主同学经过四年的学习，积存了一些的语文学问和学习方法，在教案中，老师要尽量放手，引导同学综合运用已经学过的学问和获得的方法进行自主学习和探究；如布置同学课前自学，课堂上提示同学用圈点、勾画、批注等方法亲历阅读过程，得出结论，仍要勉励同学质疑问

9、难，重视方法的总结；3. 重视读书，培育语感朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是懂得内容、体会感情、读书培育语感的基本途径；在教案中，要留意调动同学的情感积存和学问积存，以悟促读，以读促悟，引导同学读出文中人物的情感、态度或作者的立场，读出自己的感受；4. 积存语言，加强练笔连续重视积存，不仅要求同学课堂上多种形式熟读成诵，完成教材规定的读背内容，而且勉励同学扩大阅读面，积存出色语言；同时，老师要重视由读到写的迁移，可依据教材挖掘读写结合点，进行练笔，如仿写句段、续写课文、写读后感，使同学在练笔中运用积存的词句和表达方法，提高表达水平；四、课程评判重点评判同学合作学习的态度和才能；不仅评判同学

10、个体情形，更留意评判同学对同伴学习的关注、互助的态度； “同伴搭配，学习不累”，老师善于利用评判组织同学进行合作互助学习，以此促进资源共享，培育团体意识，增加学习乐趣，提高学习效率；留意日常口头评判，即对每个教案环节中的同学表现都给与随机评判；对于更具有实践性的学习领域，如课外阅读、作文、口语交际、综合性学习等多采纳展现性、表现性评判，不仅有张贴、公示等静态形式，更留意动态形式：朗读竞赛、读书沟通、设置情境交际、参加实际交际，以此培育同学积极参加的信心和表现的能 力；评判形式多样化；纸笔测试：随堂检测、双单元测试（月测）、期中测试和期末测试，将采纳百分欢迎下载精品学习资源制，内容包括听力、基础

11、学问、阅读懂得、口语交际和习作表达五大板块，更留意测后自我总结反思，即自我评判，以此培育自我改进的积极性和方法；活动评判：依据口语交际和综合性学习内容，预备支配一次主题演讲（我的佩服的人）和搜集信息 展评；分项实施： 识字写字1. 生字表中共有 150 个生字要求会写；针对四年级同学特点，评判方式为：书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进；随堂练习；随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析；如组成不同的词，正确运用在不同的句中；小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出；单元、期 中、期末纸笔测试，百分制评判；2. 本册要求读写记的词语；小组合作对所积存的全部词语进行分类（小组自定分类标准，如

12、按词义分、按词性分、按一般词语和成语分等），小组向全班展现沟通；以小组分工是否合理，是否人人积极参加，归类是否合理等作为评判依据；阅读1. 朗读；小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读；同伴互赛，促进同学学习的高效率、学习的积极性；2. 默读；老师供应语段篇章，从同学默读的方法、速度、成效和习惯赐予指导性评价；3. 课外阅读；重点评判同学在内容概括、文意把握、写法领会等方面的领会，；评价采纳老师评判、小组互评、出色发言者上榜等方式；4. 古诗文诵读；主要评判同学记诵积存过程中是否独立摸索、是否主动表达、表达是否清晰等；师生共同评判，特殊关注后进生；写作重点评判结构是否清晰，表达是否有创意，主要采纳口头、书面、展现等形式；口语交际与综合性学习每次活动终止，都要针对同学的表现绽开自评和互评，主要评判参加态度、交际方式、表达才能；欢迎下载精品学习资源欢迎下载