2022年人教课标版小学语文二级下册教案第课最大的书.docx

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1、精品学习资源人教课标版学校语文二年级下册教案第19 课最大的书教案目标1、会认 10 个生字，会写 12 个生字；2、有感情地朗读课文，读好人物的对话；3、激发探究自然学问的爱好；教案重点学习生字词；精确把握人物心理，读好人物对话；明白“书”中的内容，激发同学对大自然的爱好；教案用具及课前预备生字卡片，媒体资源：视频最大的书（课文范读），教案演示课件最大的“书”教案时间3 课时教案过程第一课时一、谈话导入，板书课题：（老师手拿书 同学们看这是什么 .你见过的最大的书是什么样的. 同学自由发言）今日老师向同学们介绍一本最大的书；板书：最大的书； 有意漏写双引号 同学纠错：书没加双引号；师顺势问：

2、为什么加引号：注：“漏”是为了吸引同学的留意力，更有效地吸引同学的留意力，调动同学的学习心情；二、初读课文，学习生字；1、同学先听范读，然后再借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子；摸索：最大的“书”指的是什么.2、同学汇报摸索结果师：大自然就是最大的一本“书”，这本“书”永久也读不完；在这本书中，你会吸取更多的自然科学学问的养分，享受到更多的乐趣；3、学习生字(1) 出示生字卡片，指名同学读字音；(2) 沟通识字体会，说说你都熟悉了哪些生字，怎么熟悉的；你仍有哪些好的识字方法，说一说；欢迎下载精品学习资源（ 3）巩固生字；指名读，开火车读4、送生字宝宝回家：同学再读课文，并标出自然段；5、检

3、查读书情形；一人读一个自然段；三、懂得词语；1、同学默读课文，划出自己不懂得的词语；2、师生释疑；对词语的懂得作如下设计：追根究底：把课文中川川说的话用课件出示出来，一方面指导同学读好问句，另一方面从问句中体会川川是个爱问的孩子，总爱把问题问清晰，问明白，从而懂得“追根究底”的意思；宝藏：让同学说说叔叔要为祖国找到哪些宝藏，从而来懂得词语意思；地质勘探队员：指导同学说说他们是干什么的；四、指导书写；1、老师范写“底”，讲解写字要领：底：第三笔是竖撇，第五笔是“竖提”，上下都有点；2、同学描黑，临写；3、仍有哪些字有“竖撇”.同学练写“册”、“厚”、“质”，老师针对写字情形进行指导；此教案过程利

4、用教案演示课件最大的“书”中“学一学”部分帮助完成；其次课时一、复习生字，质疑课题；1、复习生字；2、质疑课题；师：培根曾说“书是人类进步的阶梯”；你想从这本“最大的书”获得哪些学问呢.同学质疑，归纳：1、“书”中有什么内容.2、这本“书”有什么作用.3、我们该怎么解决这些问题呢.二、细读课文，激发探究意识， 朗读课文，懂得内容；1、师：俗语说：“书读百遍，其义自现；”现在请同学们读一读课文，说说从中明白到哪些学问；2、同学在班里沟通；老师依据同学的回答情形随机进行讲解：欢迎下载精品学习资源指名同学读第四自然段；说说岩石为什么像书.A、岩石“书”：指导读第一句话：“岩石就是书 啊！”应读出叔叔

5、骄傲、兴奋的语气；B、“书”中的字：指名同学读第六段；说说“书”中有哪些字 雨痕、波痕、矿物 ；指导读：你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读；C、“书”中的画：指名同学读第八自然段；说说“书”中有什么画. 树叶、贝壳、小鱼 ；D、化石的作用：指名同学读第十自然段；让同学说自己明白了什么；老师补充：在珠穆朗玛峰的峰顶发觉了鱼类的化石，便可知这一片曾是大海；E 、岩石的作用；指名同学读第十二自然段（留意感叹句的读法）；说说：1） 岩石的作用；2） 叔叔仍能为祖国找到哪些宝藏.从而初步体会省略号的用法；补充：南极洲发觉有露出地表上千M的煤层，说明南极洲曾是森林茂密之地；3、听了叔叔的介绍，

6、川川会是什么心情、怎么说呢？齐读最终一自然段，读出兴奋的语气；三、猜一猜，川川长大以后想干什么.小结：“最大的书”不仅满意了川川的奇怪心，而且从中找到自己的理想；信任同学们在这本书中获得了自己所需的养分，使自己终身受益；第三课时一、复习：1、同学读课文；2、说说最大的“带”中有哪些内容；二、分角色读、评课文小组内分角色读课文；推选代表读课文，其他同学评；着重读好人物的对话；叔叔是骄傲，川川是好问；点评：同学的潜力是无穷的，把评的权力下放给同学，更能激发他们参加课堂教案的积极性；三、书写指导：1、老师利用动画课件示范所写生字；2、老师范写“陆”、“印”；留意：欢迎下载精品学习资源陆：“双耳”在左边，右边“竖”一笔写成；印：右边为“单耳”；3、同学写、评；4、同学自己写“埋”、“宝”、“趴”、“刨”，老师点评；欢迎下载