2022年人教版小学语文一级上册《a-o-e》教学设计.docx

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1、精品学习资源人教版学校语文一年级上册a o e 教学设计一、教材分析本课包括三部分内容；第一部分是三个单韵母、 o、e，配有一幅图画；图中，一个小女孩在唱歌， 她张大嘴巴发的声音 “啊”提示的音， 小女孩的头部和小辫子构成的图形提示的形；一只公鸡正在打鸣， 公鸡打鸣的声音 “喔”提示 o 的音；一只鹅在水上游， “鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示 e 的形；其次部分是声调符号和、 o、e 三个单韵母的四声；第三部分是、 o、e 的书写格式及笔画笔顺；、o、e 的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e 的发音及、o、e 的其次声和第三声是教学的难点；二、教学要求1 学会、 o、e 3 个单韵

2、母，读准音，认清形，正确书写；2 知道单韵母有 4 个声调，熟识声调符号， 能直接读出带调、o、e 的音；3 熟识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格；三、教学预备协作学习、 o、e 发音的录音带；、 o、e 及带声调、 o、e的字母卡片；画有四线格的小黑板；四、课时支配： 2 课时；五、教学过程欢迎下载精品学习资源第一课时一、教学目标一学会 a、o、e 三个单韵母，能读准字母音，认清字母形；二熟识声调符号，学习把握a、o、e 的四个声调，能直接读出带声调韵母的音；二、教学重点、难点一 a、o、e 的发音方法和韵母带调一口呼是重点；二读准韵母的二声和三声是难点；三、教学过程一明确学习目的，激发

3、学习爱好1、给同学们读一个小故事 ,喜爱吗. 老师先读一个带有注音的好玩的小故事， 告知同学学会汉语拼音自己就能阅读注音读物了，以后学习查字典、 学习一般话都离不开汉语拼音， 借以激发同学的学习兴趣；2、教读儿歌：汉语拼音用处大， 学习生字需要它， 帮忙学好一般话， 我们决心学好它；3、看图讲故事依据课本插图老师编讲，激发学习爱好；二学习单韵母1 看图引出单韵母，板书 “ ”；2 老师示范发的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并欢迎下载精品学习资源做示范；嘴张大，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状态不圆唇， 发音过程中口形不能变动；同学观看、仿照，体会发音要领； 同学反复练读； 可以利用插图，借

4、助“啊”读准的音；编成顺口溜帮忙同学记忆发音方法，“张大嘴巴；3 再引导同学看图：小女孩的头部像的形，小女孩张大嘴巴发的就是的音；教儿歌，帮忙同学记忆的音和形；4 同学反复练习发的音；老师巡察指导订正，单个练习开小火车，指名读；三学习单韵母 方法同上 留意教发音时， 讲要领，做示范；发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起；发音方法，把 “喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音， 就能发出正确的字母音了；拢圆嘴巴o o o四学习单韵母 方法同上 留意教发音时，讲要领，做示范；这韵母不是鹅的音，是第一声“ e”，鹅是其次声；发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微

5、抬高一些，嘴角往两边咧开，露出牙齿；嘴巴扁小e ee ；五小结教给同学顺口溜帮忙同学记忆发音方法，1“张大嘴巴，拢圆嘴巴 o o o ，嘴巴扁小 e ee ；”要告知同学发单韵母、 o、e 时，口形不能变动；利用插图帮忙同学记忆和 e 的形，可让同学认真观看图画，找出图与字形相像的部分；欢迎下载精品学习资源2 跟着老师读儿歌；圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴；太阳出来红通通，公鸡一叫；清清池塘一只鹅，水中倒影；3 跟着老师读一读，说一说；六学习声调1 熟识声调符号 ,协作手势和儿歌学习；“-”是第一声， “/是”其次声， “是”第三声， “”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降；看图上小汽车的走势

6、， “汽车平走 ，汽车上坡 ，汽车下坡又上坡 ，汽车下坡 ；”；2 练习读、 o、e 的四声；(1) 次序读，变序读；(2) 二、三声比照读；(3) 联系日常生活，老师引导用带调的、o、e 组词；阿姨好 .啊.你说什么 . 啊. 这是怎么回事 . 啊，宏大的祖国.噢，我懂了； 哦，是这样吗 . 哦.我明白了； 飞蛾额头 恶心 饿了凶狠七稳固练习；1. 老师领读课文，同学自读课文；欢迎下载精品学习资源2. 让同学读卡片上不带调韵母，说字母外形；3. 读带调韵母，自读，指名读；八小结：我们今日学会了a、o、e 三个单韵母的读音、认清了字母形，把握了四个声调；九嬉戏稳固；1 给三个孩子分别起字母名字

7、，一个叫a，一个叫 o，一个叫 e， 然后请他们上台介绍自己； 仍可以给这三个字母分别加上四个声调再起 12 个名字.2 老师示范说： “小伴侣好！我是 a.你们情愿和我做伴侣吗？ ”下面的小伴侣都大声地说： “a你, 好！我们情愿和你做伴侣！ ”接下来就到 o 和 e 上台介绍自己；这样每个小伴侣既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字， 这个字母名字就始终跟随他们， 课下也可以叫拼音字母名字；十课堂总结：夸奖本课表现好的同学十一家庭作业请同学们回到家里让家长和你一起做拼音头饰； 头饰上写上老师给你起的一拼音字母名字；其他同学也可以做 ,但是名字以后老师在给你起.回家后 ,你就是你家里的小老师

8、 ,教他们你今日学的内容 ,用今日老师给同学起名字的方法给他们起名字 .教后记欢迎下载精品学习资源给同学起字母名字，在轻松开心的情境中，让同学记住aoe 这三个字母， 而且仍得到了一次口语交际训练； 以后每一课的教学都有起字母名字这个环节， 所以孩子们都盼着快点学新的字母， 好轮到自己起字母名字； 这样每个孩子既有中文名字， 又都有自己的拼音字母名字， 他们觉得很兴奋； 这个字母名字就始终跟随他们； 这种并非刻意去记忆但却很有意思的内容同学反而记得牢， 或许有些孩子一辈子都不会遗忘自己以及同学的字母名字；让每个字母都走到孩子们的身边为了让每个字母能真正走到孩 子们的身边， 我让家长和孩子一起做

9、拼音头饰； 每个头饰上都写有一个明显的字母， 那就是孩子们的拼音字母名字； 每个头饰做得很有特色，各不相同， 孩子很喜爱； 我让孩子戴着拼音头饰在课间玩耍时注意观看所看到的字母之间有什么不同， 并记住对方的拼音名字； 上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏；让每个字母都能派上用场语言源于生活， 并用于生活； 因此将拼音教同学活化， 让每个字母都能派上用场， 能使同学更熟识更简单记住拼音这套工具；其次课时一、教学目标一复习稳固 a、o、e 三个单韵母的读音、字母形及声调；二熟识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e 三个单韵母的正确笔顺；熟识拼音字母的基本笔画，“”左半圆， “”竖右弯；欢迎下载精

10、品学习资源二、教学重点、难点一稳固练习 a、o、e 四个声调的练习；二学会书写 a、o、e 三个字母；三、教学过程一复习稳固a、o、e 三个字母的读音及四个声调练习；自愿戴着拼音头饰在课间玩耍留意观看所看到的字母之间有什么不同， 并记住对方的拼音名字； 上课时孩子又戴着头饰来学习和做嬉戏； 读书，读卡片，自读，指名读，同桌相互读二教写 a、o、e 三个单韵母；1. 熟识四线从上到下三格上、中、下；2. 拼音字母由基本笔画组成的，在四线格中，要按肯定的规格书写；在写字母前，先学本课拼音字母的基本笔画名称；“”左半圆， “”竖右弯；3. 教同学书写；1“a”占中格，两笔写成，笔顺是：先写“”，从其

11、次线下一点儿的地方起笔向左贴上其次线写半圆， 下面贴上第三线， 到第三线上一点儿的地方收笔， 布满中格； 其次笔“”，从其次线挨着左半圆的起点起笔向下写竖，与左半圆下方相接后向右弯；老师写一个完整字母作示范后，再一笔一笔带写一个字头；2教写“o”，让同学看书上范字字帖后，分几步教写；这个单韵母念什么？欢迎下载精品学习资源在四线格中占什么位置？应当怎样写？由几笔组成？ 由左上起笔一笔写成个圆， 布满中格3教写“e”；教写提问同 “o”，从里边起笔写横，再向左写半圆；课间休息；三稳固练习；1. 用拼音卡片复习三个单韵母读音及带调韵母读音2. 读书，老师范读后，让同学练习读，可先带领同学找到书上的字

12、母位置，明确读书次序，自读，再指名读；四小结：我们今日学习了单韵母a、o、e 的写法，最终读了书；五作业回家做字母卡片，然后读给爸爸妈妈听； 教材分析画面是一幅漂亮的乡村晨景图； 一个小女孩在小河边练唱， 她张大嘴巴发的声音 “啊”提示的音，头部和小辫子构成的图形提示的形；一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示 o 的音；一只鹅欢迎下载精品学习资源在水上游， “鹅”提示 e 的音，鹅在水中的倒影提示e 的形；画面的右上角，有 a o e和它们的四声；教材处理：这是学习拼音的第一课， 对同学来说难度不大； 但教学时应当防止枯燥乏味的练习， 而要充分借助插图的情形调动孩子的爱好， 让他们在美的

13、熏陶中，在自我探究、自我发觉中开心的认读、书写；依据 教学目标， 该课的训练点有两个， 第一是学习拼音 aoe ，其次是练习看图说话并渗透美感训练；这两个当中又以第一个为重点；教学 时，我考虑将拼音的学习放在看图说话中进行；从看图说话导入， 让同学自己发觉隐匿在图中的拼音的形， 在模拟唱歌、 打鸣的活动中读准音，在发觉形的过程中学会写，最终完成拼音卡片的制作；教学目标：1学问和技能：同学学会 a o e ，能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，熟识声调符号，能直接读出带调a o e的音；2过程和方法：同学能通过自我探究、 发觉， 找到隐匿在插图中的字母的形， 在模拟唱歌、打鸣的活动

14、中读准字母的音；3情感态度价值观：同学明白学习汉语拼音能帮忙识字和阅读， 学习一般话； 有主动欢迎下载精品学习资源学习的爱好；有良好的写字习惯；教学过程：导入：整体熟识拼音小伴侣，从今日起老师要带你们去一个特别神奇的地方，那就是拼音王国；用简笔画勾画城堡图拼音王国中有许多的拼音，熟识 他们了，你就能识字、读书，仍会说一口好听的一般话，想和老师一 起去熟识他们吗？拼音王国中有三大家族， 他们分别是声母、 韵母、整体认读音节；简笔画勾画三座房子 今日，我们来熟识韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是 a o e . 出示带有手脚的拼音卡片；挥动卡片嗨，小伴侣们好；同学与拼音打招呼；欢送你们来我的家

15、做客；请把书翻到第6 页；设计意图：用童话故事吸引同学的留意力， 使他们学有爱好； 同时，童话故事变抽象为形象， 同学能够懂得，并简单记住拼音王国中的三大家族；与拼音打招呼，激发学习爱好，使同学进入学习角色；同时，打招呼 也能养成同学讲礼貌的习惯；学习单韵母 a欢迎下载精品学习资源1读准音：我们的 a 很害羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗？哦，是小姑娘在唱歌，发出了 a a a 音；她的嘴巴是怎样的呢？张的大大的你能仿照她吗？仿照a 的口型老师也学着她的样来唱一唱：1 3 5 3 1 -a aa aa -同学跟唱我们念 a 的时候，也和唱歌一样，要张大嘴巴，口型保持不变；看我先来念：张大嘴巴

16、 a a a . 小女孩练唱 a a a , a a a阿姨的阿；医生检查口腔的时候，要我发 a a a同学跟念 ,自己体会发音要领 ,开火车发音设计意图：a 的音不难念，联系生活实际，同学就能很快发觉，他们在许多时候都要用到这个音；课堂上，老师既要保证同学的学习爱好， 又要启示他们的生活体会，所以要设计不同的形式来念 a 甚至唱 a；另外，老师要保证每一位同学都能读准音，但又防止枯燥乏味的练习；2认清形：请你们再认真看看图，找一找小女孩身体的哪一部分像a 的形欢迎下载精品学习资源状；是啊，小女孩圆圆的脑袋就像是a 的肚子，她的小辫子就像是a 的尾巴；边描写头像，边念儿歌： “圆脸小姑娘，小辫

17、右边扎，要问她是谁？就是 a a a”我们一起来写个 a：老师范写a 要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最终向右边稍弯一点儿，不要太长；同学书空a 玩累了，要回家休息了；我们送它回去好吗？ 它的家就是这拼音格，跟我一起念： “拼音格 ”四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格；我们的a就住在中格里，好，我们比一比，看谁先把 a 送回家；老师巡回，订正同学在语文书上找到拼音格的中格，临摹写一个a；设计意图：从图画中抽象出字母的形， 同学经受了由形象到抽象的概括， 在脑中有了一个整体的轮廓； 再用儿歌帮忙记形， 并要求书空， 调动同学全部能调动的器官，帮

18、忙他们更快更坚固的记住字母的形；学习声调：欢迎下载精品学习资源把 a 送回家了，我们也该开着汽车回家去了；小伴侣你们看， 这些汽车分别是怎样走的？同学边说，老师边板书四声调， 然后告知同学， 这就是声调符号，a 遇上它们，读起来声调就不同了；你们发觉汽车的走法和a 的四声，哪些地方很像呢？同桌学习，观看争论对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时候也是平的， 老师范念 a跟老师说： “啊，阿姨的啊 ”“阿姨好 ”；其次个是上坡，也就是其次声，听老师念：别人的话你没听清晰，会问他： “啊，你说什么？ ”就是这个音；跟我一起说；第三声要下坡再上坡，外形像什么？我们读的时候也要这样拐弯，边做手势

19、边读 “啊，怎么能这样？ ”就是这样个音；跟我一起说；第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念 “啊，祖国真宏大！ ”跟我一起说；稳固练习：念儿歌：车平地走a a a a ，汽车上坡 a a a ，汽车上坡又下坡 a a a ，汽车下坡 a a a ；设计意图：学习声调，特殊留意其次声和第三声是教学的难点；欢迎下载精品学习资源经过同学自己摸索的东西往往能留下深刻的印象；所以在教学时，我先要让同学自己去比较声调与汽车图，发觉声调的不同外形；然后，再把声调的学习放到词、句中去，使他们简单懂得，读准字母的声调；复习导入：复习四声调儿歌打乱次序开火车读带调 a学习 o1读准音：小伴侣真能干，和

20、a 交上了伴侣； a 也很兴奋，拉来了它的好兄弟 o 与我们熟识；出示卡通的 o“嗨，你们好，我是 o，是 a 的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈；”谁想和 o 交伴侣？快来和它打招呼吧；出示卡通的 o “虽然我长得圆头圆脑的， 但我的本事可大了； 每天早晨，大公鸡都会发出 o o o 的叫声，催人们起床呢； ”投影书上插图你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗？同学学大公鸡打鸣发 O 这个音，就像你们刚刚学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的， 看老师来发音同学跟读欢迎下载精品学习资源念儿歌： “一只大公鸡，早晨 o o啼；”“大公鸡 o o 叫，叫我早起上学校； ”2读四声调：老师给 o 带上了帽子，

21、你们仍能念吗？把声调帽子带到o 的卡片上你们能把它放到一句话当中，来说一说吗？老师也想来说说：噢，我知道了第一声哦？我不明白其次声噢，原先是这样三 哦，我懂了第四声 3认清形，指导书写再来看看， o 的外形是怎样的？老师范写： O 要一笔写成，从右上起笔写成半圆后连续往上写， 与起笔处相接；请你们找一找， 0 住在哪个格子里？好，请你们把 o 也送回拼音格里，比一比，谁写的好；3、学习 e1读准音投影插图 小伴侣，看，它是谁啊？大白鹅是呀，我们第三位伴侣e 就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的；老师范读；顺口溜：扁扁嘴巴e e e ；试一试；欢迎下载精品学习资源2学习四声出示卡通

22、e谁来向 e 问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？e e e ，大白鹅的鹅e e e ，恶心的恶e e e ，恶人的恶3认清形，书写指导：投影插图 小伴侣，看，它是谁啊？大白鹅是呀，我们第三位伴侣e 就是读这个音；发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的；老师范读；顺口溜：扁扁嘴巴e e e ；试一试；出示卡通 e谁来向 e 问声好？ e 也带上了帽子，你能读准它吗？ 你能组个词来读一读吗？e e e ，大白鹅的鹅e e e ，恶心的恶e e e ，恶人的恶小伴侣，你能找找图上哪个地方像e 的外形？真了不得，跟我一起念； “河里一只大白鹅，水中倒影 e e e ；” 我们写的时候也要留意， 一笔写成， 从里面的 “一”起笔往上， 再接着写左半圆；老师范写欢迎下载精品学习资源把 e 也送回家吧；课外作业：用三个单韵母的读音和课本插图编一个很好听的故事，讲给同学听一听，老师信任你们肯定能；欢迎下载