2022年《你寄过贺卡吗》主题教学设计.docx

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1、精品学习资源原创【百度参赛】你寄过贺卡吗主题教案设计方案设计者：王海侠单位：吉林省通榆县新华学校一、教材概述你记过贺卡吗是义务训练课程标准试验教科书人教版学校数学四年级上册“统计 ”这一单元的最终一个内容，需要利用一课时完成；本节内容是一堂数学活动课，是在同学学习完“统计”这一单元之后，从同学熟识的事物动身，支配了这一主题活动；让同学通过阅读资料，运用统计和平均数等数学学问，发觉生活中存在的问题，并通过小组合作、争论沟通，提出解决问题的方案，同时付诸实施，使同学体验统计在生活中的应用，感受数学在环保的意识；的分析生活中的价值；另一方面，通过整个活动，使同学从身边的“小事 ”中发觉它背后的数学问

2、题，培育同学对数学问题的敏锐眼光，增强学生二、学习目标1 、学问与才能：通过对现实生活中有关事例的调查这一实践活动培育同学发觉生活中存在的问题并提出解决问题的方案的才能；让同学通过阅读资料，运用统计和求平均数等数学学问解决生活中的实际问题；同学能够将自己的发觉、学习成果向小组、全班同学进行口头汇报；培育同学的合作沟通才能和竞争意识；2 、过程与方法：通过整个活动，使同学进一步体会统计在现实生活中的作用，懂得数学与生活的紧密联系 ； 采用 自主 探 索、动 手 实 践、合作交流 的学 习 方式；3 、情感态度与价值观：使同学感受数学在生活中的价值；增强同学环保的意识，激发同学喜爱大自然的情感；重

3、点、难点：通过实践活动使同学发觉生活中的数学问题，并能综合运用所学数学学问解决生活中的数学问题；三、学习者特征分析过平学生对数通时的观察、了解：1、学的实际应用有非常浓厚的兴趣；2 、 学 生 思 维 活 跃 ， 能 积 极 参 与 讨 论 ， 口 头 汇 报 的 能 力 较 强 ；3、同学已经初步体验了数据收集、整理、描述和分析的过程，会用简洁的统计图表表示统计的结果， 能够依据统计图表提出一些简洁的问题，初步经受了用统计的方法解决问题的过程，明白了统计在现实生活中的作用和意义，并初步建立了统计观念；四、教案策略选择与设计依据新课程的基本理念，在设计本节课时我注意了实践与探究，加强了统计学问

4、的教案，使同学的统计观念得到了进一步的提升；注意了情感、态度、价值观的培育，用数学的魅力和学习的收成激发同学的学习爱好与内在动机；并结合本主题内容挑选了抛锚式的教案策略：1 、创设情境：结合现实生活让同学去调查统计； 2、确定问题：在以上情境中发觉去年全校全部同学及家庭收到了许多贺卡；3 、自主学习： 老师向同学供应解决问题的线索（音像、阅读资料等），从而同学自然想到这些贺卡相当于砍掉了好几棵大树，并独立运算出结果；4 、合作学习：组内沟通运算结果并交换想法，探究出“节约用纸，挽救树木 ” 的方案； 5 、成效评判：教案活动中我既关注了同学学习过程的评判又关注了同学学习结果的评判，让学生有成功

5、感，有自信心；五、教案资源与工具设计1、多媒体教室；2、小学四年级数学教材、几张贺卡、计算器；3 、用于学生统计数据的统计表格；欢迎下载精品学习资源4 、学生课前调查的相关的数据；5 、学生课前收集与造纸相关的资料；6 、百度参考网址：.1.登录百度.2.（百度知道）.3.（古代造纸音像）.4.html （现代造纸音像）.5.（再生纸）.6.（百度文库）（教案设计参考）.7.（百度文库）（评判设计参考）.8. （百度百科） 造纸术的参考 六、实施过程整个活动支配：整个活动大体分为三部分，即发觉问题，分析问题，解决问题；依据阅读材料内容和调查结果分析数据，提出解决问题的方案；1 、第一阶段：发觉

6、问题发觉问题的过程实际上是进行调查的过程；是对个人和家庭去年收到贺卡情形的调查统计，也是活动的细化和切入点；并涉及到了“总计”和 “平均”两个统计量；这一阶段主要让同学从生活情境中发觉问题；详细活动：a 、同学们，新年就要来了，有人已经收到了贺礼，想知道是什么吗. 出示几张贺卡，并揭题）你寄过贺卡吗？b 、以小组为单位把课前收集到的数据整理到统计表中；要求：做除法时，余数或小数点后面的数可以忽视不考虑；可以使用运算器；组长组织小组成员，按肯定次序汇报收集的数据，并由记录员填写统计表，最终由中心发言人汇报结果（每个小组一张统计表格）；第小组个人及家庭去年收到贺卡数量统计表单位：张成员个人家庭总计

7、平均c 、小组填写全班统计表；单位：张小组个人家庭第一小组其次小组第三小组第四小组总计平均欢迎下载精品学习资源d 、观看统计表，你能获得什么信息？e 、你能依据以上信息估量出以下数据吗？全校全部同学共收到多少张贺卡？全校全部家庭收到多少张贺卡？2 、其次阶段：分析问题分析问题的过程就是依据阅读材料的内容和调查统计的结果分析数据的过程；这部分内容，贯穿了对统计结果和估算等数学学问的运用，需要同学综合分析问题；同学结合阅读资料中供应的数学信息，综合同学自己的调查结果进行估算：全校全部同学共收到多少张贺卡？全部家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树？（合作探究）引出结论：为爱护森林，应少寄贺卡；过渡：除

8、了爱护森林，少寄贺卡仍有哪些好处？引发同学多角度摸索；详细活动：a 、你们知道贺卡是用什么做的吗？（纸）纸又是怎么来的呢？（用木材做的 同学依据课前收集的资料回答；对同学的回答做出评判；）b 、造纸术是我国四大创造之一，是一千多年前东汉时期的蔡伦创造的（参考网址.8. ）（输入网址 .3.播放古代造纸音像）c 、古时候我们的中国人真是了不得，现在的我们也很杰出，现代人是怎样造纸的呢？（输入网址.4. .html ； 播放现代人造纸过程的音像；）d 、看来生产纸（包括贺卡）需要消耗大量木材；我们来看一下相关资料；生产 2000 张贺卡要消耗 1 棵 3M 高的树；e 、你能依据这一信息算出：全校

9、同学家庭收到的贺卡相当于砍掉多少棵大树吗？（同学先独立完成，再小组合作沟通、汇报；）f 、或许你觉得这几棵树不算什么，可我们想想全镇、全县、全国一年收到的贺卡所消耗的木材可就是一个不小的数目了；看相关资料：依据中华环境爱护基金会对北京地区机关、学校、企业、商社及邮电等部门的调查，该市每年圣诞节至春节期间的贺卡邮寄量达3000 多万张，相当于砍伐10 年生树木 1 万多棵；买一张贺卡再寄出去大约需要 2 元钱；生产一张贺卡要排出污水约3 千克，并需要耗水 1 千克；回收 1 吨废纸，可以少砍 17 棵大树，生产 800 千克好纸，削减三分之一的水污染，节约一半以上的造纸能源；目前，有 57 的废

10、纸没有得到回收和利用，假如能够增加使用回收纸，那么全世界用于造纸的木材消耗量可以削减 50 ；（输入网址 .5.利用废纸再生纸）g 、同学们，看了这些资料你不想对你身边的人说什么吗？（少寄或不寄贺卡 ）h 、少寄贺卡除了可爱护森林以外，仍有哪些好处呢？（削减污染、节约能源 3 、第三阶段：解决问题在解决问题部分，是付诸实施的解决方案“行动起来吧！ ”的活动，将实践活动真正落实到了“行动 ” 上面；将小组合作、全班合作争论的解决问题的方案综合起来，从自我做起，并向四周的人宣扬，真正做到“实践活动 ”；欢迎下载精品学习资源详细活动：a 、可是在你的四周有许多人并不明白贺卡背后的事情，仍在铺张纸张，

11、你能在这方面做些什么吗？b 、行动起来，进行一次 “节约用纸，挽救树木 ”的环保活动；c 、先独立摸索再小组进行沟通争论，提出切实可行的方案；（汇报） d 、优化各组提出的方案；“节约用纸，挽救树木”的环保活动方案内容1 写宣扬标语： “节约用纸，挽救森林 ”2 做环保贺卡3 双面用纸4 打电话或发电子邮件问候5 废纸回收利用e 、同学提交的作品1 、写宣扬标语 “节约用纸，挽救森林”；2 、做环保贺卡；3 、双面用纸；4 、打电话或发电子邮件问候；5 、制定节约用纸方案，废纸回收利用；f 、小结：同学们的建议特别好，期望你们今后从我做起，节约用纸，爱护树木，节约资源，爱护环境，并积极向身边的

12、人宣扬，成为生活中的“环保小卫士 ”；七、教案评判设计新课程对于本学段的评判目的是全面考察同学的学习状况，鼓励同学的学习热忱，促进同学的全面进展；对于同学数学学习的评判，既要关注同学数学学习的结果，更要关注他们学习过程的进展变化；本学段的评判结果应以定性和定量相结合，但以定性描述为主，因此，我设计了如下评判： 本节课的学习就要终止了，这节课你表现得怎样？谁的表现最杰出？快来评判一下吧？(1) 同学课堂表现评判量表（参考了网址.7.）工程A 级B 级C 级仔细上课仔细听讲， 参加争论态度仔细上课能仔细听讲，有参加争论上课无心听讲，极少参加争论积极举手发言，积极参加争论与交积极流；能举手发言，有参

13、加争论与沟通很少举手，极少参加争论与沟通欢迎下载精品学习资源自信大胆提出和别人不同的问题，大胆尝试并表达自己的想法有提出自己的不同看法，并作出尝试不敢提出和别人不同的问题，不敢尝试和表达自己的想法欢迎下载精品学习资源善于与人合作善于与人合作，虚心听取别人的看法能与人合作，接受别人的看法缺乏与人合作的精神，难以听进别人的看法欢迎下载精品学习资源思维的条理性思维的制造性能有条理地表达自己的看法，解决问题的过程清晰，做事有方案具有制造性思维，能用不同的方法解决问题，独立摸索；能表达自己的看法，有解决问题的才能，但条理性差些能用老师供应的方法解决问题，有肯定的摸索才能和制造性不能精确在表达自己的意思，

14、做事缺乏方案性，条理性，不能独立解决问题摸索才能差，缺乏制造性，不能独立解决问题欢迎下载精品学习资源我这样评判自己： 伙伴眼里的我：欢迎下载精品学习资源老师的话：（2）同学自评表学问评判：我能发觉生活中的数学问题，并提出解决问题的方案了；（）我能运用学过的统计和求平均数的学问解决生活中的实际问题了；（） 我能把自己的发觉、学习成果向伙伴们汇报了；（）才能评判：仔细倾听别人的看法很好（）好（）待改进（）积极表达自己的看法很好（）好（）待改进（）乐于与同伴合作很好（）好（）待改进（）八、总结和反思本节课是在同学学完统计之后的一节实践活动课；教案中我把数学学问与现实生活紧密地联系起来，让数学学问生活

15、化，使同学感受到数学学问来源于生活，又应用于生活，感受数学在生活中的价值；培育同学综合应用所学学问的才能；创设生活情境让同学经受学问形成过程，从“做中学”；另外，通过整个活动，培育同学对数学问题的敏捷眼光，唤起同学的环保意识，增强社会责任感，激发同学喜爱大自然的情感；1 、 让数学学问生活化本节课的设计我到处让同学感受到“做生活中的数学”；第一，课前让同学调查个人和家庭收到贺卡的数量，并收集相关资料；其次，课中通过看音像等估算出去年全校全部家庭共收到的贺卡数量，再进一步运算出这些贺卡需消耗的资源；最终，号召同学参加到“节约用纸，挽救树木”的活动中，这些活动让同学感受到了“数学源于生活，又用于生

16、 活”，让数学学问生活化；2 、 让同学经受了学问形成的过程这节课的整个教案过程都是让同学自主探究实践，合作沟通的过程；老师只是充当了一个组织者、引导者、合作者的角色；同学通过自主探究、合作沟通不停地对自己的调查进行运算分析、争论，综合运用了有关统计和运算的数学学问，从而获得了一些惊人的数据，激发了同学的环保意识；3、注意了同学的情感训练通过观看古代四大创造之一的造纸术音像渗透爱国主义情感，激发同学喜爱大自然的情感；通过适时恰当的评判激发同学学习数学的爱好，并体验胜利的愉悦，从而培育同学学好数学的自信 心；4 、资源丰富，收成多多通过本节课的教案，让我学会了应用网上资源进行教案；体验到了网上优

17、秀教案资源给我带来的欢乐和意想不到的收成；也让我感受到把握现代训练技术的重要性；另外，这些优秀的教案资源使同学在课堂上的学习变得更加积极主动，学习爱好更浓，学习成效更好，大大提高了教案效率，起到了事半功倍的成效；我真的期望有一天我们的教案完全使用电子教案，走进网络，实现信息化教案；总体看来，本节课同学达到了预期目标，每个同学都能有所得，同学学的是有价值的数学；但让同学在现实生活中把这个活动付诸实施有肯定的难度，因此，应让同学制定节约用纸方案，并进行实现方案的阶段性评比活动，写有关这方面的数学日记等，从中也表达了数学在生活中的价值；九、老师个人介绍欢迎下载精品学习资源省份：吉林省学校：通榆新华学校职称：小教一级电子邮件： 1550700713通讯地址：吉林省通榆县新华农林学校（ 137204）本人是吉林省通榆县新华镇农林学校老师，现为本村小负责人，兼四年班主任，任语、数两科，在教案第一线；县级骨干老师、数学学科带头人；曾获数学学科教案成果奖，课堂教案质量评估中被评为优秀数学课；论文我谈分组教案获国家级一等奖；科研课题在学校数学课堂教案中实施分组教案法以胜利结题；在数学课堂教案中曾多次获奖；欢迎下载