2022年人教版小学语文二上册第六组单元备课2.docx

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1、精品学习资源第六组单元备课教材简析：启蒙时期的儿童，天真纯洁得如一泓清泉.他们轻盈流淌的过程，就是体验 人生，感悟自然的过程，是真情的种子发芽的过程，是关爱的花蕾含苞的过程. 这时候，哪怕有一丁点的风雨，都可能让这泓清泉泛起涟漪.因此，有必要让同学在启蒙时期，便学习用真情获得真情，用关爱赢得关爱.这是本组教材的立意所在.b5E2RGbCAP“识字 6”用对子的形式，让孩子感受到剧烈的情感对比；窗前的气球表现的是同学之间的友爱；假如表现的是对弱势群体的关爱；日记两就就给同学以更宽阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的怜悯；古诗回乡偶书、赠汪伦呈现的是令人神往的故土情深和荡气

2、回肠的纯真友情 .p1EanqFDPw这一组教材，是进行情感训练，实现情感陶冶，培育美好情操的依靠.在本组导语 “只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导 同学，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真实切的人和事，带领同学感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培育爱心.教案时，可充分调动同学的生活见闻，指导同学提高熟悉，勉励同学主动接触社会，明白社 会，关怀社会 .本组教材以 “真情关爱 ”为专题，可以先不点出专题，让同学通读教材，去体察并发觉这一专题 .在本组课文的教案过程中，可以组织同学参观拜访，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，

3、进行 沟通，使本组教案的专题深化到同学的心灵之中.DXDiTa9E3d教案目标：1. 会认本单元要求会认的生字，会写本单元要求会写的生字.2. 能正确流利的朗读课文，感悟本单元的关爱的思想品德.3. 积存反义词，以及好词佳句 .4. 在识字、朗读的过程中，陶冶美好的情操，培育关爱他人的感情.5. 有写日记的爱好，并依据日记的格式，开头学写日记.6. 懂得喜爱家乡，珍爱友情 .重点、难点：1. 熟悉本单元的生字、会写本单元的生字.2. 积存好的词语，学会写日记的格式，并写日记.3. 懂得关爱别人，相互帮忙的思想品德 .4. 积存反义词 .欢迎下载精品学习资源课时支配：识字 62课时22 窗前的气

4、球2课时23 假如2课时24 日记两就2课时25 古诗两首2课时语文园地六2课时识字六教案案学习目标熟悉 “恨、漠、炭、贫 ”等个汉字；会认读 “冷漠、虚假、索取、贡献 ”等词语；会写 “丑、饥、温 ”等个汉字 .RTCrpUDGiT正确、流利地朗读课文和背诵课文，初步感知词语的反义关系.在朗读背诵、识字写字的过程中，培育关爱他人的情感，在幼小的心灵埋下真善美的种子 .导学过程：一）创设情境，导入新课沟通课前收集的对子材料，激发同学爱好：同学们有谁在课前收集到了对子词句？是从哪儿收集到的？请给大家说说好吗？同学沟通搜集到的资料 . 朗读懂得引导同学朗读课文，感悟课文的基本内容： 简要介绍对子的

5、有关学问，启示同学发觉对子的规律：欢迎下载精品学习资源指导同学积存对子，练习对对子：四）指导写字 引导观看，把握要领：播放媒体资源中的 “写一写 ”，指导书写 .同学认真观看 .重点指导： “丑”字，不能把中间的横写成点；“暖”字的右边不是 “爱”字； “贫”字，上面是 “分”不是 “今”.jLBHrnAILg同学描红、临写，师巡察指导 .引导拓展，增强素养：师：今日，小伴侣们学了很多对子，仍知道怎么对对子哪！回家后，把学过的对子背给爸爸五）课内外拓展收集一些对子或写一些对子22 窗前的气球教案案学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文内容，会用“可爱的 ”说句子 .2. 通过自

6、主探究、合作沟通体会同学之间的真挚友情.3. 懂得珍爱友情，获得美好的人生体验，培育爱心.教案重点：1. 有感情地朗读课文 .2. 体会、感悟课文所蕴涵着的人文内涵 .教案难点：树立珍爱友情的意识，培育爱心，学会体验美好人生.教案过程： 一、导入课题喜爱气球吗？你们都喜爱气球的什么？听了小伴侣的介绍，老师也喜爱上气球了，由于它能为小伴侣带来很多的乐趣，那么它仍能为病床上的科利来带来些什么？今日，我们连续学习 22窗前的气球 板书课题） xHAQX74J0X二、初读识字欢迎下载精品学习资源自由朗读课文，读准字音，读通句子 .检查生词：出示词语）科利来、传染病、医院、呆呆地、没意思开头 猜一猜 逗

7、人 拴住 科学三、精读感悟1. 读 1、2 自然段你体会到了什么？ 板书：没意思）你有过生病的经受吗？说说自己的感受 .2. 结合生活经受，再读课文 1、2 自然段，找出文中最让你深切地感受到“孤独、孤寂，没意思 ”的句子 .并将它划出来 .LDAYtRyKfE3. 指导朗读 .4. 是什么使科利亚的心情一下好了很多？争论有了同学们祝愿、关怀，科利亚怎能不兴奋，咱们也来勉励一下科利亚吧，让他能早日战胜病魔，回到同学们的身边，把你想对科利亚说的话写在文中的插图下边 .Zzz6ZB2Ltk四、回味品读有感情的朗读课文，读出科里亚生病在医院时的难过和看到气球后的兴奋.五、课内外拓展 .假如你的同学中

8、有像科利亚一样生病的，你会怎么做呢？你会对他说什么？六、指导写字 .一看二写三对比23 假如教案案学习目标：1. 学问与才能目标：会认 “良”等九个字，培育同学的识字才能 .2. 过程和方法目标：通过多种形式的读书活动，使同学把课文读正确， 读流利，读出感情，并且在读中有所感悟和生成.dvzfvkwMI13. 情感、态度、价值观目标：有关爱他人、关爱环境、关爱生活的美好愿望，并憧憬和追求美好的事物 .欢迎下载精品学习资源学习重点：1. 识字和写字2. 通过多种形式的朗读，从而对课文有自己特殊的感受和体验.【教案过程】一）导入新课 1提问引入：同学们知不知道神笔马良的故事？你们最喜爱马良什么？你

9、知道他用神笔画了些什么吗？2. 师：是啊！马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事 .假如文中的小作者也有一枝马良的神笔，他会做些什么呢？今日，我们学习 23 课“假如”.板书课题） rqyn14ZNXI3. 齐读课题两遍 .读了课题你知道了什么？你仍想知道什么？二）初读识字1范读.2整体感知，识字读文 .1）请同学自由读课文，勾诞生字、词语.2）说诞生字伴侣的名字 .3）凭借生字卡片，指名读 开火车读 齐读.三）精读感悟1. 请同学自由读课文 .要求：读正确 .师：我们熟悉了这么多生字伴侣 .俗语说： “伴侣多了路好走 .”现在请小伴侣们自由地读课文，边读边摸索：这首诗共写了几小节？写

10、了小作者的几个美好的愿望？ EmxvxOtOco2. 教案第一段1）师： “我用马良的神笔让窗前的小树不再 缩 我仍用马良的神笔让树上的小鸟不再 苦2） 师： “多美好的心愿啊，这就是小女孩的第一个愿望， 一边说一边出示第一节），自己试着读一读，请一个小伴侣读， 读得不好时，提示假如你能特殊留意这些停顿，你能读得更好，出示分隔线，师范读；当读得很好时，说：在读的时候，老师发觉，他在这些地方都停了一停，这样子让我们听着很舒适，出示分隔线，我们也像他这样试一试），自由练读，两三个一起读，齐读 SixE2yXPq5欢迎下载精品学习资源3）师： “就这么一个红红的太阳，能给小树带来什么呢？”生沟通 .

11、4） 师生协作读 .师： “是的，红红的太阳就像一件暖和的衣服，让小树不会在 生：冰冷的北风里缩着身子，轻轻叹息，”点红重读的词，假如我们不只留意有节奏的朗读，仍留意这些词，你肯定读得更悦耳，齐读6ewMyirQFL3. 自学其次三小节小女孩其次、三个美好的心愿是什么，你能读吗？四）回味品读师： “信任你们肯定能像老师一开头那样把整首诗读好了，齐读，配乐， 看时间，捧好语文书，坐端正，师读题目，生接，不要遗忘题目） kavU42VRUs五）课内外拓展1. 师： “故事仍没完呢，那么假如你有一枝马良的神笔，你仍想干些什么呢？ ”练习说话 .2. 师巡察，找出说的较好的几位，请上讲台，把他们说的连

12、成一首新的假如 .六）指导写字 .24 日记两就教案案学习目标熟悉 “就”、“昨”等个生字 .会写“份”、“粉“等个字 .正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识.有写日记的爱好，并依据日记的格式开头写日记.课前预备 让同学课前读通课文，把字音读正确.通过调查、拜访、查资料等明白日记是怎么回事.日记格式图 . 预备日记本 . 教案流程一）导入新课师：我写两个字，你明白它吗？ 师板书：日记）欢迎下载精品学习资源生：日记 .生：把做过的事情登记来 .生：把一些好事写下来 .生：把我们出去游玩过的地方写在本子上.师：今日我们学的课文是两就日记 .揭题： 日记两就，并板书）二）初读识字1. 自由

13、朗读这两就日记，要读准字音，读通句子.2. 出示本课词语朗读 .三）精读感悟1. 读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的懂得， 也可以说你的疑问 .2. 课文中的我理想成真了吗？结果妈妈送我什么礼物呢？请同学拿起笔画出妈妈给我的礼物 .同学边读边画）3. 妈妈是不是一个小气的人，从哪些地方可以看出来.四）学习日记格式师：这篇课文跟我们以前学的有什么不一样？ 写日记要写明几月几日，星期几，天气怎么样.五）课内外拓展依据刚看的电影试着来写一篇日记，先讲清日记格式，再说明日记内容， 布置同学回家写六）指导写字1. 这课生字按偏旁可分为类：女字旁为一类，日字旁为一类，有“分”字的“份

14、、粉 ”为一类， “读”字为一类 .y6v3ALoS892. 老师先范写 “姑、娘、妹 ”.师范写，提示同学女字旁的横变成提，生先书空，再在书上描红.）同样方法指导书写 “昨、晴、份、粉、读 ”.）25 古诗两首教案设计学习目标熟悉个生字，会写个字.欢迎下载精品学习资源.能正确、流利、有感情的朗读古诗 .能背诵两首古诗教案重、难点.识字、写字 . .朗读并背诵古诗学习过程 :回乡偶书一）导入新课 图上都有些什么？认真看图，猜猜图上的人在干什么？他们之间发生了一件什么事？.揭示课题：有一个叫贺知章的人，他很小的时候就离开了家乡，到了老了才回来，这首诗就是他回到家乡后写的. 初读课文，认记生字.自

15、由读课文，用 “标”诞生字，留意要读准字音，读通顺 . .出示生字卡片，同学自由观看生字，为喜爱的生字组词 . .抽生说说记住了哪个字？是怎样记住的？三）精读感悟.自由读课文，圈出不懂得的地方 .小组合作学习，通过读文，看图，懂得诗词大意.老师适当点拨）鬓毛衰：头发都白了 .老师范读，同学在懂得词义的基础上想象诗歌所描画的画面.生依据懂得自由读课文 .四）试背课文.老师表达诗意，同学依据诗意练习背诵 .同学互背古诗 .抽生背、齐背古诗 .欢迎下载精品学习资源其次课时赠汪伦一）指导看图，揭示课题 出示图片，说说看到了什么？李白将要离开了，汪伦特地赶来送他，李白非常感动，写下这首赠汪伦 .板书课题

16、，齐读课题 .二）初读课文，认记生字.李白在诗中写了些什么呢？自己去读读吧！并用“标”诞生字 .认记生字：请同学挑选自己喜爱的生字认记，并为其组词.抽生说说记的哪个字，是怎么样记住的？同学用多种方式认读生字 .三）再读课文，懂得诗歌大意 . 1同学在识字的基础上读古诗两遍，看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利 .四人小组合作学习，争论古诗大意 .老师相机点拨） .在懂得诗意的基础上有感情的朗读古诗 .四）试背古诗.熟读古诗 .老师讲诗意，同学看图试背古诗.抽生背古诗 .齐背古诗 .五）课内外拓展 你仍会背哪些古诗？六）学习写字1.请同学自由观看，说说你觉得哪个字最难记，在写的时候应当留意些什么？重点指导以下几个字：欢迎下载精品学习资源舟：里面的一横要出头，上下各有一点 .客：与 “容”相比较 .客：客人 容；简单 .何：与 “河”相比较 .何：几何 河；小河 .2.同学描红、写字 .老师巡回指导 .申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途；申明：全部资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途；欢迎下载