2022年人教版小学四级语文下册第七课《尊严》优质课教学设计与反思.docx

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1、精品学习资源第七课：尊严教学设计与反思教材简析：尊严是人教版学校语文第八册的一篇讲读课文， 课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事； 在一个冰冷的冬天， 在避难的路上， 他饥寒难忍， 但是他拒绝了送到面前的食物， 理由是不能白吃人家的东西， 必需在帮忙干完活以后， 才吃这份食物； 他的言行受到了杰克逊大叔的由衷称赞， 他被杰克逊大叔留了下来， 并很快成为庄园里的一把好手； 从这件事可以体会到， 敬重自己， 才能获得别人的敬重；学习目标1、体会文中描写人物外貌、 动作、语言的句子， 从中感悟人物形象， 懂得什么是尊严；2、有感情的朗读课文；教学重点1、抓住描写哈默语言、动作、神态的句子，体会

2、他自尊的品行；2、懂得杰克逊大叔对他女儿说的话，熟悉到自尊的珍贵；教学难点欢迎下载精品学习资源教学流程： 其次课时一. 初读课文，整体感知1. 我们已经读过课文了，谁来说说，课文讲了一件什么事.2. 说说你懂得的“尊严”是什么意思？ 二、读课文生疑，研读感悟一学习课文第 1 自然段；1. 指名读第一自然段；2. 画出描写避难人外貌、表情、动作的句子；从“面呈菜色” 、“筋疲力尽”、“狼吞虎咽”中你体会到了什么？指导朗读；二学习课文第 2-5 自然段；1、在狼吞虎咽的避难人中有一位年轻人没有吃，这是为什么呢？请同学们默读课文第 2-5 自然段， 找出描写年轻人外貌、 动作、语言的句子，并用笔在书

3、中标注出来；2 、同学汇报：(1) 从杰克逊大叔与年轻人的三次谈话中，你是怎样体会的.(2) 指导朗读，同学相互评判；欢迎下载精品学习资源3 、师总结：这是一个饥寒交迫但不失尊严的人，面对沃尔逊人的 招待仍不失尊严的人； 他时刻牢记不能不劳而获， 要用劳动去换取食物，这就是尊严；4 、懂得两个“狼吞虎咽” ；1、老师引导：他的言行博得杰克逊大叔的称赞和敬重；2、指名读课文 4、5 自然段；3、师：年轻人在为杰克逊大叔捶背后，马上狼吞虎咽地吃起来；可是， 这和其他避难者的那种 “狼吞虎咽” 地吃含意一样吗？你是怎样懂得的？三学习课文第 6、7 自然段；1 、深化懂得这个句子；“一无全部”和“百分

4、之百是个富翁”的比照；2、. 这位年轻人的进展真的如杰克逊大叔的猜测么？杰克逊大叔的预言在二十多年后成为了现实， 这个年轻人后来取得了庞大的胜利；他的名字叫哈默；3、简介 哈默的事迹介绍；4、听了老师的介绍此时的又你想说什么？5、小结 ：哈默的胜利不仅表现在坚持以劳动换食物上，同时是靠做欢迎下载精品学习资源由于尊严会使人不断发奋和努力，获得胜利；三、拓展与总结1 、介绍一些有关尊严的名言和小故事，2、在我们身边有有关尊严的小故事吗？同学沟通；3 、同学们老师今日只想告知你们：尊严，它不分高低贵贱，它不分场合地点，越是在危机时刻，它越是会考查你，只要你坚持住了， 它会寸步不离， 你就是一个值得全

5、部人去崇敬， 去仰视的一个人； 期望同学们在生活中， 无论遇到什么事， 都应到处保护自己的尊严！ 做一个顶天立地的有尊严的人；板书设计、尊严神态独立语言石油大王自强动作自尊欢迎下载精品学习资源尊严是一篇训练性很强的文章，讲的是石油大王哈默年轻时， 以自己的言行保护了个人的尊严， 赢得了别人的敬重， 从而转变自己命运的故事；我把本节课的教学重难点放在如何通过描写年轻人的神 态、动作、语言来表现他这种尊严， 以及从杰克逊大叔和他女儿的谈话中表达自尊的珍贵； 在备这节课时，我的设想是这样的， 以读为主， 在读中感悟尊严的含义；本节课有以下几个优点：1这节课能紧紧环绕“尊严”绽开，通过同学自己的感悟，

6、体会 尊严的含义；教学中，我先让同学找出描写避难人的语句细细品读， 再让同学找出描写哈默的句子比照着读，在两种比照剧烈的语句中， 同学们初步体会了尊严的含义， 然后梳理出镇长和哈默的对话以及描写哈默动作的语句， 让同学进行朗读， 在朗读中进一步体会尊严的含义，通过以上两方面的铺垫， 对懂得镇长对女儿讲的话的含义就简单多了， 同学们真正懂得了尊严的含义； 2在课堂上创设了多个对话引读的情境， 有效的提升了同学的读书体验； 同学在感受的同时， 思维的火花被点燃，纷纷进入了角色，并毫无保留地坦露心声，师生、 文本与作者的情感便融为一体了；不足之处是：1在课后的拓展延长上，除了介绍一些有关尊严 的名言和小故事， 更重要的是应引导同学联系生活实际和学了本课的体会谈谈自己的感想， 让同学自己去发觉身边有关尊严的事例， 在让欢迎下载精品学习资源摸索其中的缘由， 发觉课堂教学中我始终在教教材， 而不是在用教材教，同学被死死地圈在了文本中； 2课堂上没有注意读写结合，应当适当设计小练笔；欢迎下载