2022年〈要下雨了〉教学设计赵桂疆.docx

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1、精品学习资源参评教研成果要 下 雨 了（教案设计）赵 桂 疆新疆生产建设兵团农七师一三一团学校欢迎下载精品学习资源要下雨了第一课时教案设计学习目标： 1、熟悉 “坡、割 ”等12个生字；2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文；3、初步明白 “燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家 ”与下雨的关系；重点难点： 1、熟悉 “坡、割 ”等12个生字；2、正确、流利，有感情地朗读课文，分角色朗读课文；课前预备：课件动物头饰教案过程：一、联系生活，激趣导入；1、导入：小伴侣们，今日老师想给你们朗诵一首儿歌，行吗？ “乌云密布天气闷，天空一片阴森沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵； ”从这些自然现象中，

2、你们知道了什么？（同学答）今日，老师和小伴侣们一起学习16要下雨了，老师板书，同学齐读课题；2、师叙述： “要下雨了，动物王国里的小动物们都慌慌张张地劳碌起来；想知道它们要干什么吗？让我们一起走进好玩的动物王国里去看看吧！请同学们看大屏幕上的动画片，仍有咱们班小伴侣为动画片配的音呢！（出示课件1）；3、师提问：你在动物王国里看到了哪些动物？（同学发言，老师边拿头饰边叙述：漂亮的小燕子飞来了，活泼的小鱼游来了，可爱的小白兔跑来了，勤劳英勇的小蚂蚁也来和大家一起学习了，你们喜爱它们吗？（同学回答： 喜爱）欢迎下载精品学习资源二、初读课文，整体感知；1、导语：（出示课件 2:自学提示）就请同学们用自

3、己喜爱的方式，读一遍课文吧，遇到不熟悉的字可以借助汉 语拼音，请教同学和老师等方法读准字音，好，开头吧！三、由扶到放，认读生字1、（出示课件 3）带汉语拼音的生字词，同学认读，老师准时订正读不准的字音；（自由读，领读两名）；导语：同学们读完了课文，再一起认认生词伴侣吧！先自由读，再请小老师读； 2、去掉拼音的生词，同学认读；（课件 4）3、单个生字，同学认读；同桌相互读、指名读，开火车读并评判（课件 5）；（导语：生词伴侣玩累了各回各家了，你仍熟悉这几个生字伴侣吗？ 去掉词语环境，增加认读难度； ）5、打乱生字排列次序，同学认读；（课件5： “火龙吐字奖笑脸 ”生字嬉戏）导语：同学们认字认得特

4、别好，特别辛苦，让我们一起轻松一下，大家一起做个 “火龙吐字奖笑脸 ”的生字嬉戏好吗？在做嬉戏之前听老师介绍嬉戏规章，老师讲解要求；四、感情朗读，体会感悟1、同学挑选自己喜爱的部分自读；导语：刚才同学们读生字，读生词读得特别好，老师信任大家熟悉了文中的生字，同学们肯定能把文章读得更好，快快挑选自己喜爱的部分读一读吧；2、请同学朗读自己喜爱的部分，老师相机创设情境，指导同学边朗读边感悟；（如：在同学读小白兔的动作不欢迎下载精品学习资源到位时，老师要手指小白兔的头饰说： “小白兔，有些不兴奋了，它想，自己是蹦蹦跳跳，活泼可爱的呀，你们读 得一点也不活泼呀？你仍能试试让小白兔兴奋吗？”等；）同学在读

5、小鱼跟小白兔的对话时，老师适时点拨：“小鱼和小白兔是好伴侣，小鱼特别关怀伴侣，担忧伴侣淋着雨，你们能读出小鱼对伴侣的关怀吗？ ”（评判朗读时，老师也通过创设的故事情境来进行；如：同学读得到位时，老师指着动物头饰，说： “你读得真好，看，小白兔在向你招手微笑了； ”你“读得太棒了， 小鱼特别喜爱你； ”并引导同学之间的相互评判）五、角色朗读，深化体验1、同学小组里分角色演读课文；老师随机指导；（导语：小伴侣你们看，四个小动物在向你们招手呢，他们想让你们戴上分角色朗读课文，你们情愿吗？那你们先在小组里分角色朗读，然后上台表演各个小组快快开头吧！）2、请同学上台表演，分角色朗读课文；（请两组戴头饰表演，评判，勉励同学的评判，为以后打下基础；）六、勉励质疑，拓展思维1、师提问：这节课里，你学到了哪些学问？你仍想知道什么？你仍知道哪些动物活动与天气变化有关？（同学小结） 天气好的日子，麻雀叫得特殊厉害；蜘蛛网上有水珠是天晴；蚯蚓出洞要下雨 2、师总结：今日的收成真不少；大家向课本，同学和老师学到了不少学问；在大自然里，在生活当中，处处隐藏着学问和聪明的宝藏，只要你留心观看，专心摸索， 你们会有更出色的发觉！欢迎下载精品学习资源同学们，大雨过后，天气会怎么样（晴空万里，那么晴天里自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书， 找一找答案；小伴侣再见！（课件 6）；欢迎下载