2022年《丰富多样的情绪》教学设计.docx

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1、精品学习资源丰富多样的心情教案设计河南省郑州市第八中学周铭（1）学问目标：通过教案，让同学明白心情的含义，熟悉人类心情的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是心情的四种基本类型；懂得心情对于个人行为和生活的积极作用和消极作用；欢迎下载精品学习资源教案目标（2）才能目标：结合事例分析心情的表现方式；培育同学在生活中的积极心情，并克服消极心情；（ 3）情感态度价值观目标：树立正常的心态，懂得个人产生各种各样的心情是正常的现象；在实际生活中克服消极的心情，保持积极、乐观、向上的心情状态；欢迎下载精品学习资源教案重点心情对人会产生不同的作用；教案难点心情的含义；举例、争论、比较等方法；贯彻“以同学为主体，老

2、师为主 导”的教案观，在教案中充分发挥同学的主体作用；通过各欢迎下载精品学习资源教案策略种情形活动，来调动同学学习的积极性和主动性，让同学在自己的动手、动口、动脑中体验心情的含义、种类和消极、积极心情对人的不同作用，也加强了同学之间的团结协作意识，增强相互之间的明白；欢迎下载精品学习资源教案用具使用多媒体技术制作动画， Powerpoint 课件帮助教案；教案过程教案环节活动设计设计意图欢迎下载精品学习资源导入新课一情 （一） 绪万 什么叫花心情筒同学们，请你们闭上眼睛，认真回忆一 下自己在人生道路上，在成长的过程中，或 喜或悲、或怒或愁的经受，并告知大家是什 么奇妙的东西在支配着自己呢？你们

3、对心情都有什么明白，什么样的心情态度是正 确的，什么样的心情态度是不对的？这就是 今日我们要探讨的问题；设置情境（多媒体展现相应画面）：北 京承办 2021 年奥运会；以美国为首的北约悍然以数枚导弹突击我驻南斯拉夫大使馆；下 一节是体育课，可班主任进教室说了一句： “今日体育老师有事，课改为自习；”；开 完家长会，你的学习成果和在校表现不能让 家长中意；同学回答自己的感受；同学们说的自己的心情感受都是人的心理活动的 重要表现；在我们的日常生活中，随时随地 都有丰富多样的心情感受，人们就是在这五 彩缤纷的心情世界里，品味着人生百味；这 些心情感受不是无缘无故地产生的，它通常 是由肯定的事物引起的

4、，并且总是与个人的 内心需要相联系的；当需要愿望得到满意时，会产生兴奋、惊喜、兴奋等感受；得不从同学生活实际动身，引起同学的共鸣，并以任务驱动的方式，激发同学的学习爱好；老师设置情境，让同学参 与，说出当时的感受，以此来体会心情是一种心理活动；引出本课的核心概念： 心情；欢迎下载精品学习资源（二） 心情的四大基本类型（三） 心情与各人的需求有关（四） 人类的心情有丰富多样的特性二情 （一）到满意时，就会产生扫兴、愤慨、哀痛等感受；从人们的心情反映上，我们可以观看到他对外界事物的态度；从这个意义上 讲，心情是人的内心世界的“窗口”；通过以上分析，我们可以得出心情的定义：心情是人心理活动的重要表现

5、，它产生于人的内心需要是否得到满意；据统计，与心情有关的词汇有近千个， 下面请同学们说出有关心情的词语；活动：词语接力嬉戏；老师展现相关词 语：欢乐、惧怕等几十个词语；活动： 对号入座同学将展现的描画心情的词语 分组归类；活动：请四位同学在黑板上画出四种基本心情的面部表情图；（可只画 眉毛、眼睛、嘴巴）老师展现自己画的四种基本心情的面部表情图；活动：请同学表演不同的心情；在很多时候，人的心情不是单一地表现为这四种基本心情， 而是在这四种基本心情的基础上组合而成， 表现为一种复合心情状态；如惊喜、悲愤、 悲喜交加、百感交集、哭笑不得、心乱如麻、乐极生悲等；投影画面：不同球迷对一场足球赛的不同反映

6、； 每个球迷所站的立场不一样， 所以心情反映不一样；结合上面所讲的几点，可以看出人的内心世界是特别丰富多彩的，正如恩格斯所 言，是“地球上最美的花朵”；丰富的内心世界打算了人的心情具有丰富多样的特性， 就似乎是一个万花筒，不同的心情对人们的行为和生活的作用各不相同；投影： 1. 小明父母离婚了，所以他感到特别伤心，上课常常走神，与同学渐渐疏通过同学自己活动，写出描画心情的词语， 体会心情的种类之多；通过同学争论分类， 把握四种基本心情：喜、怒、 哀、惧；通过同学画、表演心情，使他们在视觉上进一步明白四类心情，并锤炼同学的表现力，让同学的内心懂得外显出 来，进一步加深印象；通过同学的观看，并结合

7、自己的经受，说明心情是有个体差异的；它反映着个人的内心需 要，不同的人对同一大事产生的心情不同；让同学明白心情的特性；通过正反两方面的剧烈对欢迎下载精品学习资源绪 心情具与生 有奇妙活 的作用远，成果也逐步下降了； 2. 丽丽是一个特别胆小的女孩儿，每逢老师提问她，她都感到 特别紧急，以至于特别简洁的问题都答不上 来；3. 王冬是一名乒乓球运动员，他特别自信，心理素养好，虽然球技不是特别高，但 却能常常获奖； 4. 一位病人被误诊为癌症以后，特别失望，什么活也干不动了，只是等 着死期的到来；后来医生又查出他得的并非 “绝症”，于是他惊喜万分，来了精神！干 什么都有劲儿了；问题： 1这里一共提到

8、了几种心情状态？ 2这些心情对人的行动起到了哪些作用？（组织同学争论，然后找同学回答）同学回答，老师总结： 依据心情对人的行动产生的作用来归纳，情 绪有消极心情和积极心情两种；对人的行动 起到促进作用的心情，叫积极心情；对人的 行动起到抑制作用的心情，叫消极心情；老师举例：关于猴子的心理试验，展现两幅 漫画：现代剧的魅力惧怕更可怕； 下面从三个方面说一说积极心情和消极心情 的不同作用；（ 1）心情对智力的影响；积极的心情有助于智力的进展，消极的心情 会抑制智力水平的提高；同学结合自己学习 的体验举例：人的记忆力在心情不同时会表 现的不一样；当处在积极的心情状态时，会 感觉记得多、记得快、记得牢

9、，而处在消极 的心情状态时会感觉记忆力不好，记忆的效 率不高；美国曾对一些高智商的同学进行长 期追踪争论，发觉获得杰出成就的人不仅具 有良好的智力，而且具有良好的心情；提问：学习了心情对智力的影响，对同学们有什么启示呢？在学习方面应当怎么做呢？（2） 心情对健康的影响；“笑一笑，十年少；愁一愁，白了头”“人逢喜事精神爽”；这两句话说明白什么道理？这两句话说明，心情作为一种心理活动的表现，对人的身体健康是有影响的；不良心情导致疾病；同学举例：红楼梦中的林黛玉；三国演义中“诸葛亮三气周瑜”的故 事；春秋时吴国大夫伍子胥过昭关时，一夜之间须发全白；相反，积极的心情，可以使人忘掉忧愁，战胜哀痛，起到治

10、病的作用；积极心情治病：“三分病，七分 养”“一个小丑进城，赛过一打医生”这两比，让同学深刻熟悉到心情如同双刃剑；一方 面，积极心情可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和才能，促使我们健康成长；另一方面，消极心情也会使人感到难过，抑制人的活动才能，降低人的自控才能和活动效率，做出一些令自己懊悔甚至违法的事情；学以致用；通过学习要使同学明白：在学习方面应当保持一种积极的心情， 做到“乐学”， 这样会提高学习成效；在健康方面，由于心情可致病，甚至使人死亡，也可治病，所以同学们要善于保持积极心情，自觉调剂消极心情； 鉴于心情对理智的影响，同学们要时刻把握心情的“度”；欢迎下载精品学习资源句俗语

11、就说明白这个道理；（ 3）心情对理智的影响；一般来讲，人们处于良好 心情状态时，简洁掌握自己的理智，发挥出 自己的正常水平；而在消极心情状态时，人 们的判定力和分析才能就会下降，影响正常 水平的发挥，严峻的仍会使人失去理智，做 出很多反常的、不行思议的举动；提 问：你参与竞赛或考试时，心情紧急吗？是 否影响你正常水平的发挥？结论：心情状态过高、过低都不利于正常水平的发挥； 只有当心情状态适度，才会发挥出最高水平；由于过高、过低的心情都不利于在大脑皮层上建立优势兴奋区域；只有适中的心情状态，才能维护人对任务的兴奋和警觉；今日我们学习了心情是丰富多样的，把握了心情的四大基本类型：喜、怒、哀、 惧；

12、明白了心情具有奇妙的作用，不同的心情对人的行为和生活产生不同的影响；人的心情是多种多样的，多种多样的心情构课成了人类丰富的情感；它贯穿于人生的始堂终，也时刻影响着人们的行为；同学们正处小在一个情感丰富、心情简洁变化的时期，本结节课的教案让我们对心情有一个初步的认识，而要让自己形成较强的调控才能将是一个长期的过程，仍需要老师在以后的教案中准时明白同学的内心情感变化，并赐予正确的指导，帮忙同学完善自己的心理品质；拓1记录心情，明白自己近日的心情状况，辨论一下哪些是积极心情，哪些是消极展心情，对你的行为起到什么影响？ 2同学活和动：你说、我说、他说；你自己经受的延最兴奋、最哀痛、最愤慨、最惧怕的事是

13、什伸么？它对你有什么影响？1. 课堂教案是师生互动的过程，是教与学的统一；只有找到老师与同学的正确兴奋点， 并将其结合起来，才能取得较好的教案效课果；对同学进行心理品质训练更不能靠单纯后的说教，而要贴近同学的生活实际，才能使反他们信服；老师要充分发挥同学的主体作思用，调动他们的积极性；事实证明，同学是特别情愿参与其中的，他们自己的亲身体验也更具有说服力；心理品质训练也是一种情感训练，老师要在情感上靠近同学，拉近与同学的距离，更要用自己的人格力气影响学小结全课， 加强同学对本节课的整体感知；课堂教案仅仅是同学明白心情有关内容的开头，要让同学在课下连续关注和懂得所学；不断的反思才会产生不断的进步；

14、这有利于师生的共同进步；欢迎下载精品学习资源生；所谓“亲其师、信其道”，就是这个道理；2. 现代信息技术在课堂上的应用，为我们丰富课堂内容、挖掘教材内涵供应了更好的条件；信息技术运用得当，可以取得事半功倍的成效；它使课堂内容更为形象、生 动，变抽象为详细，将诗句、图像、影像等内容放到课堂教案中，同学的学习爱好更 强，效率也随之提高； 3. 本节课也有一些不足的地方，如课堂时间有限，对同学的内心情感挖掘仍不够深，很多同学没有表现的机会；附： 1. 两只猴子同时关在笼子里，一只被捆住了，不能动；另一只可以在笼子里活动；试验者每隔 20 秒钟对猴子进行一次电击；每次放电前5 秒钟，笼子里的红灯就会亮

15、起来；笼子里有一个开关，可以自由活动的猴子在笼子里活动时发觉了这个开关，每当红灯亮时，它就会按动开关逃出笼子；而另一只猴子不能活动；试验不间断地进行，有一只猴子死了；试验的结果是能够活动的猴子先死去了；由于：猴子可怕电击，都期望躲避；被捆住的猴子毫无方法，只好听天由命；可以活动的猴子为了躲避电击，需要时刻留意红灯的闪动；红灯一亮，就需要快速打开开关，向外逃跑；可以活动的猴子在整个试验过程中，时刻处于紧急、焦虑、惧怕中，这些都是消极的心情状态，对生物机体有重大的影响；猴子的死是和不良心情相联系的；欢迎下载精品学习资源同样，当人拥有消极的心情时，消极心情的特点就会表达在他的行为中，因此行为也是消极

16、的；概括地说，心情一旦产生，就会对人的行为起到肯定的作用，而且，不同的心情会有不同的作用；2. 国外有一位医学心理学家，为了验证心情对人的作用和影响，在监狱中挑选了一名死刑犯作争论试验；他对死刑犯说：“我们打算采纳一种安乐死的方法割破你的动脉，让血渐渐流出体外，让你寂静地、无痛楚地死去；”行刑在半夜进行，死刑犯被蒙上眼睛带到旁边装有水龙头的一只座椅上，割破死刑犯手腕皮肤，同时拧开水龙头滴水，滴水声如同流血声；心理学家不时告知死刑犯：“你现在已被割断动脉，在不断流血”“你的血液已流去二分之一，开头头晕了”“现在已经流掉了四分之三血液，你将不省人事了” 不久，死刑犯果真寂静地死在座椅上；实际上，这

17、名死刑犯根本没有被割断动脉和流血，是极端的心情惊恐，使犯人在示意下“吓死”的，因此，惊恐等不良心情足以使人丧命！3. 化学家奥斯特瓦尔德的例子：有一天，奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的心情很差；他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里；几天后，他牙疼好了，心情也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中出现；他捡出来重读了一遍，发觉此文很有价值；经他举荐，此文轰动了学术界，获得了诺贝尔奖；说明什么：奥斯特瓦尔德由于心情的影响，险些埋没了一篇天才的科学论文；这个例子，就说明白心情对人的理智的影响；在实际生活中，人常常会由于消极心情的影响而产生一些不理智的行为；4.1999 年夏，湖北省一个山村，有位父亲见儿子学习下降，便怒火中烧，把儿子暴打一顿，并把遍体鳞伤的孩子捆到水泥柱上“晒太阳”，使孩子窒息而亡；都说“虎毒不食子”，而一个鲜活的生命就在暴怒父亲的殴打下消逝了；欢迎下载