2022年人教版小学语文五级下册教案《白杨》.docx

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1、精品学习资源人教版学校语文五年级下册教案3 白杨唐山市玉田县鸦鸿桥镇河西学校刘杰博 QQ:449276438学问与才能：熟悉本课6 个生字，摘录课文中含义深刻的句子，背诵爸爸介绍白杨的那段话；能抓住课文的重点词句，体会课 文所要表达深刻含义，学习边疆建设者无私贡献的精神；情感态度价值观：歌颂了边疆建设者听从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和贡献精神；过程与方法：通过有感情地朗读课文，学习课文借物喻人的得表现方法，体会课文借白杨的特点，课时支配 2 课时课前预备 1.搜集有关白杨的图文资料；2.搜集有关新疆自然、经济、文化等方面的图文资料；教案过程第一课时一、导入新课1. 谈话导入：在祖国

2、的西北，有一碧千里的草原，有往日辉煌的丝绸古道，仍有那茫茫的大戈壁；今日我们就来看看生长在茫茫戈壁滩上的白杨；2. 看课题激疑：课题是白杨，全文仅仅就是写白杨吗？ 二、三读课文，整体感知一读：自由朗读课文，把课文读通、读顺、读准，把生字新词标出，不懂得的词用“？”划出，联系上下文想一想，自己解决不了的可提出来请教老师或同学；欢迎下载精品学习资源“ ”标出；（ 1）同学找出三个问句后全班沟通；（ 2）课件出示三个问句；从哪儿看得出列车在前进呢？为什么它这么直，长得这么大？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？三读：默读课文，把找出的三个问句当成摸索题，想一想，你能在文中找到答案吗？请边读书边摸索边在文

3、中做适当的批注，把解决不了的问题做个记号；（ 1）同学按要求默读课文，老师巡察、点拨；（ 2）以四人小组为单位沟通自己的学习收成；三、初步感知，沟通体会（ 1）对这三个问题的懂得，能从课文的字面上大体知道意思就可以了；（ 2）指导同学初步有感情地诵读课文；四、指导写字，示范书写（ 1）老师示范“疆”字，提示同学留意相应笔画；“陷”的右下部不好写，留意与“滔、焰”区分；（ 2）同学在写字本上誊写生字，老师巡察、指导；其次课时一、抓住“深思”导入新课欢迎下载精品学习资源思”是什么意思？快速浏览课文，请找一找“深思”这个词在课文中显现了几次？用“ ”号标出，想想“深思”是什么意思？二、抓“深思”一词

4、学习课文（一）学习爸爸第一次深思的内容；1. 默读 14 小节，想一想爸爸第一次是看到什么而陷入深思；2. 课件展现，带同学入境；出示课件：画面上展现茫茫的大戈壁荒无人烟、飞沙走石的情形，老师画外音：看！这就是车窗外茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟；天和地的界限并不那么清楚，都是浑黄一体；从哪儿看得出列车在前进呢！这就是铁路沿线的一行白杨树！（画面上显现一排挺拔的白杨树）每隔几秒钟，窗外就飞速地闪过一个高大挺拔的身影；一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神；就在这时，兄妹俩的一番对话打断了他的深思；3. 学习文章的 5 13 小节，分角色朗读，以读代讲；（ 1）提出读书要求：请同学们分角

5、色把兄妹俩的对话读一读；男同学扮演哥哥，女同学扮演妹妹，老师就读爸爸说的话和表达部分；留意要把兄妹俩争辩时那份天真、顽固的语气读出来；（ 2）同学分角色朗读；4. 学习文章第 14 小节，细细品读爸爸介绍白杨特点的三句话；过渡 :哥哥最终一个问话：为什么它这么直，长得这么大.引出爸爸一番意味深长的话；欢迎下载精品学习资源白杨树从来就这么直；哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干；不管遇到风沙仍是雨雪，不管遇到干旱仍是洪水，它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇；（ 1）提出读书要求：自由轻声读一读这段话，运用“抓关键词品读”的方法想一想你从每一句话中读懂了什么.（ 2）同学抓关

6、键词品读这三句话；同学品读“白杨树从来就这么直”一句后，老师引导同学深化品读“从来”一词后，老师启示同学：你从中读出了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨高大挺拔的特点吗？同学品读“哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗大的枝干；”一句后，老师更进一步引导懂得，老师启示同学：从这一句话里你又能读懂白杨的什么特点？指导练读：你能把白杨生命力如此顽强的特点读出来吗？同学品读“不管遇到风沙仍雨雪，不管遇到干旱仍是洪水， 它总是那么直，那么顽强，不脆弱，也不动摇；”启示同学：从这一句话里你仍读懂了白杨的什么特点？指导练读：你能读出白杨树顽强不屈的品行吗？当堂完成课堂小练笔：为了让同学们更好地感

7、悟白杨树顽强不 屈 的 特 点 ， 咱 们 来 做 一 个 小 练 习 ； 风 沙 刮 来 ， 白 杨 树欢迎下载精品学习资源雨雪打来，白杨树干旱，白杨面对树水，白杨面 对洪树（ 3）有感情朗读第 14 小节；5. 学习第 15 小节，抓三个“只知道”体会爸爸的心；过渡:爸爸的这番话只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心；那爸爸的心究竟是什么呢？（板书：画上一颗心的图案；）孩子们现在仍不能懂得；（在心形图案上画一个“？”）出示课件：他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作；他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念学校，将来再念中学；他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐

8、几天火车，仍要坐几天汽车；（ 1）老师引读“他们只知道”后启示同学：可他们却不知道爸爸妈妈为什么到新疆去工作；你们知道吗？请把爸爸的经受和白杨联系起来考虑，谈谈自己的看法；（ 2）老师引读：“他们只知道”可他们却不知道爸爸为什么把他们接到新疆去，你们知道吗？欢迎下载精品学习资源可他们却不知道新疆是个偏远、艰苦的地方，爸爸为什么要把孩子带到艰苦的地方去呢？（ 4）小结：看来，你们都知道了兄妹俩的三个“不知道”，那么，你们是不是已经明白了爸爸的心究竟是什么呢？我们接着往下学；（二）学习爸爸其次次深思的内容；出示课件：爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入深思；突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那

9、是加为他观察火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来；1. 勉励同学针对这段话大胆质疑；2. 归纳同学的质疑难点并让同学自读自悟自解疑难；设想同学可能会提的问题：（ 1）爸爸望着窗外的白杨树又陷入深思，爸爸会想些什么？（ 2）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？ 3.同学沟通争论；4.懂得爸爸的心；（ 1）出示“心”在字典里的两种说明：指心脏；指思想、感情等；（ 2）请同学为文中“爸爸的心”挑选正确的说明条后用“心” 字来扩词，老师相机板书：心情、心思、心愿；欢迎下载精品学习资源心”；（ 4）老师小结：爸爸的心第一指的是一种心情，他是怀着崇敬的心情向孩子们介绍白杨；爸

10、爸的心仍指的是一种心思，当他深情地向孩子们介绍白杨时他就怀着这份沉甸甸的心思，孩子们不知道，而你们已经从孩子们的三个“只知道”中知道更多的内含了；爸爸的心仍指的是一种心愿，那就是（同学回答：期望孩子也能和他一样建设边疆、扎根边疆；）同学们这回对爸爸的心仍有什么不明白的地方 吗？（指板书回答，并擦掉心中的“？”号；）三、想象拓展，布置课后小练笔1. 大胆想象四十年后，当年的爸爸如今的爷爷的第三次深思；老师启示：学完白杨一课后，我们难忘当年在那趟西行的列车上，爸爸那番意味深长的话；四十多年过去了，如今，在一架西行的波音七四七客机上有不少来自国内外的志士仁人，他们正预备奔赴西部边疆；飞机内仍坐着当年的爸爸，他已是白发苍苍的老人了，他带着两个在新疆诞生的小孙孙刚从上海探亲归来，此时他搂着两个小孙孙，俯视着舷窗外的茫茫戈壁，又陷入了深思；同学们想想，这位当年的爸爸如今的爷爷四十年后可能在深思什么呢？ 这位爷爷和两个小孙孙之间又会有一段怎样的对话呢？2. 布置小练笔作业：同学们可依据以上的设想大胆绽开想象， 完成小练笔作业第三次深思欢迎下载精品学习资源枝干挺拔白杨哪儿需要就在哪儿生长顽强课后小结欢迎下载