2022年《地球爷爷的手》教学设计2.docx

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1、精品学习资源地球爷爷的手教案设计一、 教材分析:课文以儿童喜闻乐见的童话形式显现, 通过桃子落地的事 , 生动形象、深化浅出的向孩子们介绍了地心引力这一科学常识, 引导同学留心身边的科学 , 从而培育儿童爱科学、学科学的精神；学情分析： 大部分同学（特殊是男孩子）对科普类读物有着深厚的爱好，学问面较宽，因此对本课布满奇怪心；另外本课和前一课棉花姑娘体裁相像，内容比较简洁，同学可以通过自读感悟自学懂得；二 、 教 案 目 标 ：（一）、学问与技能：1、熟悉俩、摘 等7个生字，会写 球、玩 等6个字；2、正确流利有感情的朗读课文，读好有恳求语气的句子；3、初步明白地心引力这一科学常识，培育同学爱科

2、学、学科学的精神；（二）、方法与过程：1、学会自主学习，学会主动质疑，并通过小组合作学习探究学问；2、学会通过看课外书，上网，请教家长等方法，明白更多也课文相关的课外学问；（三）、情感态度与价值观：1、结合学校开展的科技节，培育同学爱科学，学科学的精神；2、使同学用科学的眼光去观看大自然，学会开动脑筋想问题，有探究的精神；三、教案重点：1、学会 “俩、摘 ”等七个生字；写好 “球、玩 ”这几个左右结构的字；2、懂得课文，读好有恳求语气的句子；欢迎下载精品学习资源四、教案难点：明白地心引力这一科学常识；三 、 教 案 流 程 ： 一、激趣导入1、老师画简笔画（一只小手）：这是什么？手有什么用？（

3、同学津津有味地说）2 、 教 师 再 画 地 球 ： 地 球 爷 爷 也 有 手 ， 他 的 手 有 什 么 用 呢 ？3 、教师板书课题：地球爷爷的手（设计意图：爱好是儿童最好的老师；从儿童熟知的 小手 入手，突出地球爷爷 手 的与众不同，以此为切入点，更简洁唤起儿童探究的欲望；）二、自读感悟1、同学自读课文，老师提出要求：读准字音，把句子读通顺；实在读不好的句 子 做 上 标 记 ， 请 教 案 习 伙 伴 或 教 师 ；（设计意图：带着要求读书，目的性很强，更有利于同学养成边读书边摸索的习惯；对于读书中的疑难要学会圈画，意在逐步培育同学不动笔墨不读书的习惯；）2、检查字音掌握情况：（ 1

4、 ）出示带拼音的生字：俩、摘、伯、而、且、踢、引；指名认读；（ 2 ） 不 带 拼 音 ， 学 生 自 己 练 读 ， 然 后 指 名 当 小 老 师 领 读 ；（设计意图：同学有很强的 向师性 ，当小老师更能让他们体验到胜利的欢乐；）（3）打乱次序挑战读；（指定一人读，同学打等级，另一人假如不服气可以向他挑战；）（ 4） 做 游戏 ： 同 座 互 拿 字 卡比 赛 读 ；（5）把生字送回课文的词语中，指名读词语，开火车式读词语；（读得全对的小组可以得到地球仪模型；）（设计意图：这几种检查形式都是遵照儿童活泼好动、爱表现的心理特点设计的，这样既培育了他们自主参加的意识，又培育了他们的合作竞争意

5、欢迎下载精品学习资源识；）3、同学挑选自己喜爱的自然段读给大家听，同学相互评议，看谁读得既正确又流利；（设计意图：打乱老师包办代替 串讲串问 的传统讲授式，从同学的主观愿 望 出 发 ， 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 ， 提 高 读 书 效 率 ； ） 4、针对同学朗读中显现的问题，老师重点指导带恳求语气的句子，然后同学反复朗读小动物和地球爷爷的对话；（设计意图：一年级的朗读指导举足轻重，老师必需要充分发挥主导作用， 点拨引导于关键处，丰富同学的内心体验，在自主感悟中循序渐进地提高学生的朗读水平；） 5、投影出示第十自然段：读了地球爷爷的话，你知道了什么？（先以4 人学习小组进行组内

6、沟通，然后小组选代表在全班争论沟通，老师相机引导；）（设计意图：一年级的小组合作争论，老师必需加强指导，防止流于形式， 特殊要留意同学情意态度的培植，为他们的可连续进展奠定坚实的基础；）6 、 分 角 色 朗 读 课 文 ； （ 配 乐 带 头 饰 读 、 自 编 自 演 课 本 剧 ）（设计意图：表演朗读能最大限度的展现同学的表现力，激发他们的学习热情；）7、质疑问难：读了课文，你仍有没有不明白的地方？（同学可以畅所欲言，能 自 己 解 答 的 就 让 学 生 自 己 去 回 答 ； ）（设计意图：此环节并非形式上的套话，老师肯定要细心呵护孩子饱满的好奇 心 ， 善 待 学 生 的 提 问

7、； ） 三、拓展延伸1 、 教 师 演 示 回 形 针 靠 近 磁 铁 的 实 验 ； 学 生 观 察 ， 亲 自 感 受 ；老师小结；地球爷爷的手就像磁铁一样有吸引力，它能吸引地球上的一切，这 种 引 力 就 是 地 心 引 力 ；（设计意图：地心引力这一科学常识比较抽象，通过演示能更直观的让同学明 白 其 中 的 奥 秘 ， 培 养 学 生 探 究 科学 ， 留心 身 边 科学 的 精神 ； ）2、拓展：你仍能举出例子说明地球爷爷是有手的吗？（同学联系自己的生活欢迎下载精品学习资源感受，各抒己见，大家互相评议；）（设计意图；架设生活和课本的联系，调动同学日常生活体验，留意培育学生对周围事物

8、正确的情感态度；）3、总结谈话：地球爷爷的趣事说也说不完，同学们课后可以查找一些资料，了解地球方面的有关知识；（设计意图：语文小天地，生活大课堂；把探究的视角指向宽阔的生活天地，拓宽学生的学习渠道；） 四、指导书写：本课要写的字都是左右结构， 球、玩、跳、桃、树 应当写得左窄右宽， 刚 字应写得左宽右窄； 球、玩 二字，要留意引导同学区分 王 字与王字旁的异同； 跳、桃 结构一样，字形相像，可以结合起来指导书写， 足 字的捺变提， 木 字的捺变点， 兆 字的笔顺及笔画 竖撇 都要认真指导；1 、 学 生 仔 细 观 察 它 们 在 田 字 格 中 的 位 置 ；2 、 引 导 学 生 发 现 写 好 这 六 个 字 的 关 键 ， 教 师 范 写 ；3、同学描红，练写，看谁写的正确美观，写几个不限，直到自己中意为止；4 、 教 师 巡 视 ， 个 别 指 导 ， 及 时 展 示 写 得 好 的 学 生 作 业 ；五、课外建议：1 、 把 课 文 读 给 家 长 听 ， 请 他 们 给 你 写 几 句 评 语 ；2、请爸爸妈妈帮忙查找有关地球方面的书刊，并在早读时间 黄金屋 上和同学进 行交 流； 沟通 后把 文字 和图片 资 料整 理 好放 在成 长档 案袋 中；3、尝试小试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地？欢迎下载