2022年人教版新课标一级数学教案.docx

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1、精品学习资源新课标人教版学校数学一年级下册教案方案一、班级情形分析本班同学 27 名，在经过了一个学期的数学学习后，基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去；特殊是一些动手操作、 需要合作完成的学习内容都比较感爱好；但是在遇到摸索深度较难的问题时，有畏缩情绪；虽然在上学期期末测试中孩子的成果都不错，但是成果不能代表他学习数学的全部情形，只有课堂和数学学习的活动中，才能充分的表达一个孩子学习的真实状况；因此对这些同学，我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中；二、教材分析位置， 20

2、以内数的退位减法，图形的拼组，100 以内数的熟识，熟识人民币，100 以内的加法和减法（一），熟识时间，找规律，统计，数学实践活动；三、教案目标1. 熟识计数单位 一和 十，初步懂得个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100 以内的数，把握 100 以内的数是由几个十和几个一组成的，把握100 以内数的次序，会比较100 以内数的大小；会用100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估量和沟通；2. 能够比较娴熟地运算20 以内的退位减法，会运算100 以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经受与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法运算学问解决一些简洁的实际

3、问题；3. 经受从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用； 4会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点，初步感知所学的图形之间的关系；5. 熟识人民币单位元、角、分，知道1 元 = 10 角， 1 角 = 10 分；知道疼惜人民币；6. 会读、写几时几分，知道1 时 = 60 分，知道珍爱时间；7. 会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识；8. 初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步熟识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的

4、数据提出并回答简洁的问题； 9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；10. 养成认真作业、书写干净的良好习惯；11. 通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；四、教案重难点这册教材的重点教案内容是：100 以内数的熟识， 20 以内的退位减法和 100 以内的加减法口算；在同学把握了20 以内各数的基础上，这册教材把认数的范畴扩大到100，使同学初步懂得数位的概念，学会100 以内数的读法和写法，弄清100 以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感；100 以内的加、减法，分为口算和笔算两部分；这册教材显现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算

5、；这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习运算的基础，因此，应当让同学很好地把握；同时，教材结合运算教案，支配了应用所学运算学问解决问题的内容，让同学明白所学学问的实际欢迎下载精品学习资源应用，学习解决现实生活中相关的运算问题，培育同学用数学解决问题的才能；教案难点： 100 以内的加减法口算，以及数学思维的训练；五、本学期提高教案质量的详细措施1、从同学的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教案，引导同学乐于参与数学学习活动；2、在课堂教案中，留意多一些有利于孩子懂得的问题，而不是一味的难、广；应当考虑同学实际的思维水平，多照料中等生以及思维偏慢的同学；3、布置一些比较好玩的作业，比如动手的

6、作业，少一些呆板的练习；4、加强家庭训练与学校训练的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法；六、教案进度表1、位置 4课时2、20 以内的退位减法 1课2时例 13 课时左右例 24 课时左右例 3 -2 课时左右整理和复习 3 课时左右3、图形的拼组 2课时4、100 以内数的熟识 8课时数数 数的组成 2 课时左右读数 写数2 课时左右数的次序 比较大小 课时左右整十数加一位数和相应的减法1 课时摆一摆，想一想 1 课时5、人民币的熟识 4课时熟识人民币 2 课时简洁的运算 2 课时6、100 以内的加法和减法（一）1课5时1. 整十数加、减整十数3 课时左右2. 两位数加一位数和

7、整十数4 课时左右3. 两位数减一位数和整十数6 课时左右整理和复习 2 课时左右7、熟识时间 3课时小小商店 1 课时8、找规律 4课时9、统计 3课时10、总复习 5课时欢迎下载精品学习资源人教版新课标一年级下册教案第一单元上下、前后教案内容：义教课程标准试验教科书数学第 2、3 页；教案目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置；2. 能将自己所学学问运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向；3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，进展同学积极学习情感体验；教案重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关

8、系，体验其相对性；4. 锤炼同学的口头表达才能；教具预备：挂图、小动物贴图；教案过程：一、联系生活，揭示课题师：谁能告知大家，在你的课桌上面放的是什么，桌子下面又有什么？ 同学自由说；师：谁能帮老师数一数，你前面有几位小伴侣，后面呢？ 同学汇报；板书课题：上下、前后；二、新课1. 上、下出示主题图，师：这是某个城市的跨江大桥，你们看，多雄伟啊，谁能把自己从图上看到的情形说一说？让同学用自己的话对主题图进行描述，并侧重引导同学用上、 下 对物体的位置关系进行精确的描述；同学独立完成课本的填空；联系生活实际，同学用 上 、 下 描述身边事物的位置关系；前、后让一组同学排成一纵队，指名描述小伙伴的位

9、置，学会用前、 后 来精确描述； 在黑板上贴出小动物贴图，让同学用前、 后 相互说说自己喜爱的小动物的位置，指名说；三、集体嬉戏.一切行悦耳指挥请几名同学在教室内随便走动，当老师说 停时，向全体同学说一说自己所在的位置，要求用上所学的方位词 上、下、 前、 后；2. 画鼻子欢迎下载精品学习资源在黑板上画一动物头像，让同学轮番给小动物添上鼻子，做嬉戏的同学需蒙上眼睛，其他同学可用所学方位词提示该同学，让其顺当添上鼻子；四、全课小结今日学习了什么内容？ 左 、右教案内容：义教课程标准试验教科书数学第 3 4 页教案目标：1. 以生活中有关 左、右 的真实情境激发同学学习爱好；2. 通过同学参与多种

10、形式的数学活动，使同学经受建立 左、右 方位感的过程；3. 能正确辨别 左、右 的位置关条，体验其相对性；4. 培育同学运用 左、右 的数学学问解决实际问题的才能和与人沟通的才能以及观看才能，让同学体会到生活中处处有数学；5. 结合教案内容对同学进行 乐于助人 的思想品德训练和安全训练；教案重、难点：正确辨别左、右的位置关系，体验其相对性；教具预备：课件教案过程：一、感知自身的左右1创设问题情境；师：小伴侣们会念拍手歌吗？喜爱玩吗？谁能来表演一下？ 问：小伴侣们，刚才他们是用什么拍掌的？ 2体验左、右；（1） 师：请伸出你的右手，再伸出你的左手；（2） 看一看；师：请小伴侣们看一看自己敏捷的小

11、手；（3） 说一说；师：谁来告知大家：在生活中，你常用右手做什么？左手做什么呢？（4） 师小结：左手、右手是一对好伴侣，协作起来力气可大了，可以做许很多多的事情， 小伴侣们瞧瞧自己的身体，仍有像这样的好伴侣吗？（5） 生说；（要求同学摸着说；）（6） 揭示课题；3小嬉戏：听口令，做动作；举左手，举右手；举右手，举左手；左手摸左耳朵，右手摸右耳朵；左手拍左肩，右手拍右肩；左脚跳两下，右脚跳两下；拍一拍：在身体的上面、下面、前面、后面、左面、右面各拍两下掌；二、感知群体中的左边、右边，建立方位感1. 找一找；欢迎下载精品学习资源（1） 第一横排坐在最左边的是谁？最右边的又是谁？（2） 其次横排中，

12、从左往右数，第个同学是谁？从右往左数，第个同学又是谁？ 师小结：同一个人，从不同的方向去数，次序也就不同；（3） 你的左边是哪个同学？右边又是哪个同学？（4） 同桌相互说一说；你的左面、右面都有哪些同学？（5） 全班沟通；2. 解决生活中的实际问题；（1） 创设问题情境：一只小猪找不到回家的路，请小伴侣用学到的前、后、左、右的学问帮小猪找家；（2） 同学绽开争论；（3） 运算机演示结果；（4） 对同学进行安全训练和乐于助人的思想品德训练；三、体验左右的相对性，加强懂得1. 创设问题情境；（1） 师：老师和你们是面对面站的；请你判定：老师举得是哪只手呢？（2） 同桌相互说一说：你是怎样想的？（3

13、） 全班沟通、验证；师小结：两个人面对面站的时候，左、右刚好相反；2. 嬉戏巩固熟识；（1） 师生齐举左手；（2） 师与生演示；老师的右手搭在同学的哪只肩上？ 老师的左手搭在同学的哪只肩上？ 同学的右手搭在老师的右肩上； 同学的左手搭在老师的左肩上；（3） 两生演示；伸出右手握握手，你是我的好伴侣， 自己的右手褡在对面同学的右肩上；自己的左手搭在对面同学的左肩上；（4） 全班齐做；3. 解决生活中的实际问题，增强应用意识；（1） 判定：上楼、下楼的同学都是靠右边走的吗？（2） 同桌争论、沟通：你是怎样想的？（3） 汇报：运算机演示结果；师小结：方向不同，左右不同；判定时应把自己当做走路的人；平

14、常我们上、下楼时，都要靠右走，按次序地走；四、联系同学生活实际，拓展运用1. 运算机演示：小白兔用前、后、左、右的学问介绍自己的卧房；2. 同学运用前、后、左、右的学问介绍生活中的情境；3. 师小结，全课终止；欢迎下载精品学习资源位 置教案内容：教科书第 5 9 页；教案目标：l能初步描述物体的相对位置； 2在对物体位置关系探究过程中，进展空间观念；3. 在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验；4. 运用所学学问和方法解决简洁问题，培育实践才能；德育目标：结合活动，使同学受到喜爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序的训练；教案重点：精确描述物体的相对位置；教案难点：运用所学学问解决生活中的数学问题；

15、教具预备：座位号、电影票等；教案过程：一、巩固旧知、激趣引入：（一）捉迷藏嬉戏老师：你们最喜爱什么嬉戏？ 生：（齐答）捉迷藏；老师：有四只小动物想和我们玩捉迷藏嬉戏；（老师分别把动物放在讲台的各个位置） 瞧！他们都已经藏好了，你们能找到他们吗？小鸭在讲台的左边，小狗在讲台的前面，小兔在讲台的后面，小猴躲在讲台的右边；老师：（小结引出课题；）同学们观看得可真认真，很快就找到了小动物们隐藏的位置；（板贴：位置）（二）联系实际进行描述指名同学把前、后、左、右的同学介绍给大家听；二、新授 :l引导同学熟识整幅图；这是一年级 5 班的同学们；瞧！他们坐得多整齐；数一数，一共有几组？每组有多少人？ 2发散

16、思维找伴侣；老师描述位置，同学说出那个同学的名字；老师说出同学的名字，指名同学说出他的位置；3指出说位置要确定方向；（二）联系实际，学习新知l明确数的方向；老师：你们和这么多的同学成为好伴侣了；其实在日常生活中习惯上是从左往右，由前往后数的；从左往右数，请第1 组同学向老师招招手（同学招手）；第5 组同学向老师点点头（同学点头）；第8 组同学笑一笑（同学笑）；老师：请同桌间相互说一说你们的位置；同桌间相互说，后指名说；四名同学描述自己的位置；三、创设情境：假如新转来一名同学，你怎样给他支配座位？指名同学说出自己的想法；1、个子矮坐在前面，个子高坐在后面；2、中间；由于转学落了一些课，中间听课清

17、晰；欢迎下载精品学习资源3、最终一排，放在前面就看不见了；大家都把好的座位让给了新同学，大家的提议都很好！ 四、练习：练习一第 3 题，先小组里争论，再指名汇报五、总结：今日你学到了什么学问？其次单元20 以内的退位减法教案内容：义务训练课程试验标准教材其次册P10 页十几减 9教案目标：1、使同学在懂得的基础上把握十几减9 的运算方法；2、勉励同学独立探究，充分发表自己的想法，出现多种运算方法，初步培育思维的敏捷性；3、亲密数学与生活的联系，培育同学学习数学的爱好；教案过程：一、回忆预备：1、复习十几组成2、拍手组成；3、创设情形出示：过年的主题图过年你们去过年货市场吗？你门看看新年的游园会

18、里都有些什么？你们能从中提出什么数学问题吗？二、探究沟通：1、从图里你观看到了什么？你能提出数学问题吗？ 你会解答吗？2、整理算式15-9=14-9= 12-9=观看这几道算式，你能发觉什么？3、大家就一起来争论十几减94、探究十几减 9 的运算方法；（1） 分组探究（2） 汇报成果三、自主练习，巩固方法，体验胜利：1、出示百果树，你想吃什么就摘什么果子（果子后面是算式）2、沟通体会你能把算的快的小隐秘告知大家，让小伴侣们共同进步吗？3、出示：迷宫路线图！ 比一比谁能最快回到家！ 同学试算展现同学作品；4、出示：欢迎下载精品学习资源-9=有不同的填法吗？跟你的同桌说说你是怎么填的；5、学习了十

19、几减 9，你能发觉十几减9 里藏有什么小隐秘吗？20 以内的退位减法1. 十几减 9教案内容：P12 例 1 和做一做，练习一第1、2 题；教案目的：使同学初步学会利用加法和减法的关系运算十几减9 的题目，培育同学的推理才能；教具、学具预备：关于例 1 的投影片，小棒 20 根；教案过程： 一、复习 :1 9+39+7 9+4 9+89+59+9 9+6 9+22. 填未知数；9+（ ） =119+ （ ）=159+（ ） = 129+ （ ）= 169+（ ） =139+ （ ）=179+（ ） =149+ （ ）=18二、新课：1. 教案例 1；出示例 1 左图；请一名同学说一说图意；列式

20、运算；板书： 9+2=11出示右图；比较左右两图的不同；然后说一说图意；请一名同学到黑板前列式；板书： 11-9=请一名同学说一说得几，怎样运算？ 勉励同学说出不同的算法；比较左右两图以及它们的算式有何异同点；联系左右图，说一说，哪一种方法更快；归纳指出： 9 加 2 得 11， 11 减 9 等于 2，所以运算 11 减 9 时，先想 9 加几等于 11；由于9 加 2 得 11，所以 11 减 9 等于 2；这样，比较快；请一名同学说一说算法；齐读： 9+2=11 11-9=22. 教案例 2；(1) 让同学摆出 12 个小棒；问：一共有多少根小棒？欢迎下载精品学习资源把 9 根小棒捆成一

21、捆，并且把它拿走，说一说意思；依据意思列出算式；板书： 12-9=问：要算 12 减 9 得多少，如何想？ 同学说出算法后，写出得数；然后再请几名同学说一说是如何想的；(2) 教案 14-9=5 ，方法同上；课间活动；3；教案例 3；方法同例 2；4. 教案例 4；同学试着完成题目；5. 小结： 想加算减 的方法；三、巩固练习 :1. 做一做的第 1、2 题；2. 练习一的第 1、2 题；十几减 9 的巩固练习教案内容：课本 P12-15 页教案目标：通过练习，进一步懂得和把握十几减9 的口算方法，提高运算才能；教具预备：口算卡片教案过程： 一、复习 :（1） 9+（ ） =139+ （ ）

22、=16 9+ （ ） =15 13-（ ） =916-9= （ ） 15-9= （ ）9+（ ） =189+ （ ） =149+ （ ） =1718-9=（ ）14-（ ） =917-（ ） =9（2） 12-9= （ ） 11-9= （ ） 27-9= （ ）（3） 听算练习（4） 看图列式请生上黑板板演，做完后口述运算过程；二、练习 :1、观看图先说一说在完成练习二第1 题；2、完成第 3 题；每人自己写一张十几减9 的算式，然后作投递员放到答案正确的箱子里；欢迎下载精品学习资源可以交换几次纸条活动几次，扩大练习量；3、第 5 题：（1） 从 11-9 开头，先按顺时针方向指定同学说出得数

23、；再按逆时针方向，指定同学读算式并运算；（2） 不按次序，任意指题，指定同学说出得数；仍可以指定两个同学抢答，看谁说得又对又快；（3） 让同学按顺时针的方向把算式写在本子上，再运算；4、同学独立完成 6-8三小结 :今日我们练习是内容，主要仍是十几减9，怎样才能做到又对又快？（让同学说一说自己的算法）课堂作业设计：教案反思：11-9-2= 19-9-5=18-9-7= 17-9-6=14-9-3= 15-9-4=1517-9=1311十几减 8教案内容：课本 P15教案目标：1、使同学在把握十几减9 的基础上自主探究十几减8 的方法2、使同学初步学会利用加减法的关系运算十几减8，进一步懂得和把

24、握做减法的摸索方法；3、培育同学合作沟通自主观看探究的才能；教案重难点：自主探究十几减8 的方法学具预备：每个同学预备圆片13 个，表示虚线用的毛线一条；教案过程：一、基本技能训练：1、看卡片写得数，做完集体订正（1） 8+3= 8+7= 8+4= 8+6=8+5= 8+8= 8+9= 8+10=（2） 13-9= 16-9= 12-9= 11-9=15-9= 18-9= 17-9= 14-9=2、说说 14-9 的运算过程3、出示：8+（ ） =128+ （ ） =1412-8=（ ） 14-8=（ ）8+（ ） =15 8+ （ ） =1715-8=（ ） 17-8=（ ）欢迎下载精品学习

25、资源二、探究沟通：搽掉减法算式让同学观看；这里 12、15、14、17、都减一个什么数？今日就是期望大家能自己找到十几减8 的运算方法；1观看主题图：四人小组观看主题图，然后提出问题解答；2. 想想刚才你是怎么算十几减8 的？ 用小圆片代替金鱼摆一摆；然后把你方法和你的同桌说一说；3. 沟通汇报算法 三、自主巩固练习： 1、可以边摆边算；完成 P15 做一做第 1 题同学上黑板边摆边算；说自己的运算过程；2、独立用自己的方法运算第2 题；集体订正；四基本技能训练：1、听算训练；2、限时口算 20 题；十几减 8 的巩固练习教案内容：练习三 教案目标：1、通过练习进一步把握做减想加的运算方法，提

26、高十几减8 的运算正确率；2、培育同学独立自主学习的良好的行为习惯；3、培育同学的观看分析判定的才能；教具预备：口算卡片，小黑板教案过程：一、承上启下：先填（ ）里的数，再运算（指定同学上台练习）看卡片说出得数，并说出运算过程；12-8= 16-8= 13-8= 17-8=14-8= 11-8= 16-8= 17-9=二、练习：1、嬉戏！找凳子，同学手哪算式卡片找到有合适数字的凳子坐下，每组派代表上来比一比哪组又对又快；2、找伴侣嬉戏；三四组发算式一二组发数字卡片相互找伴侣；3、完成 16 页第 1， 2 题欢迎下载精品学习资源先提出问题再列算式解答；4、第 3 题开火车完成；5、独立完成课本

27、练习第 5-8 题三、课堂作业：四、基础训练：1、限时口算2、听算练习；十几减 8 减 9 的混合练习教案内容：十几减8 减 9 的混合练习教案目标：1、通过十几减 8 减 9 的混合练习，让同学把握运算规律，提高运算速度，培育分析才能；2、初步把握求另一个加数的提问和解答，能提出数学问题并自己能解决简洁的数学问题；3、连续培育同学良好的学习习惯；教案过程：一、混合练习：1、复习十几减 9，引导同学找规律；11 1299依次移动 9，让同学说出每个数减去9 的 得数，并填到方格里；2、引导同学发觉十几减9 的运算规律；问：十几减 9 的得数和被减数的个位数相比较，有什么特点？ 为什么会显现这种

28、情形？老师举例说明；3口算下面各题13-9= 14-9= 16-9= 11-9=15-9= 18-9= 12-9= 17-9=二、复习十几减 8：11 1298依次移动 8，让同学填出相减的得数引导同学发觉十几减8 的规律（同上） 3、口算14-8= 12-8= 16-8=17-8= 13-8= 15-8=三、基本技能训练：1、听算练习欢迎下载精品学习资源2、限时口算 50 题；四、独立完成：第 22 页 4-7 题十几减 7教案内容：教科书第16 页例 1，练习三的第 1、2 题；教案目的：使同学初步学会利用加法和减法的关系运算十几减7 的题目，培育同学初步的推理才能；教具预备：老师复习用的

29、口算卡片（参考十几减9 和十几减 8 的制做）， 12 个黄圆片和虚线圈；教案过程：一、复习（预备题）： 1老师依次出示口算卡片，每个同学举卡片给出得数；然后变换一下题目的次序再做一遍；7 4 7 67 57 7 7 97 82老师出示口算卡片，先让全班同学举卡片回答，然后转变次序再练一次，要求速度快一些；7（ ） 11 7（ ） 137（ ） 127（ ） 157（ ） 167（ ） 14二、新课：1教案教科书第 11 页例 1；老师出示绒板或黑板上贴好12 个图片的图，接着提问： 这里一共有多少个图片？（ 12 个图片）提问： 现在拿走 7 个（同时用虚线用起7 个圆片），仍剩几个圆片？该

30、用什么方法运算，怎样列式？同学回答后，老师板书：127=提问： 想一想，在运算十几减 9 和十几减 8 时是怎样运算的？那么 12 减 7 应当怎样算？ 要怎样想？ （要先想 7 加几得 12，由于 7 加 5 得 12，所以 12 减 7 等于 5；）老师对比黑板上的图，再说一遍；老师再问： 谁能再说一说怎样算12 减 7 等于几？ 再指名让同学说一说，然后再叫每个同学自己说一说；然后让同学把书上例1 中的两个空填好；出示例 2 左边的题目： 11 7提问： 要算 11 减 7 得多少，应当想什么？得几？ （要想 7 加几得 11，由于 7 加 4 得11，所以 11 减 7 等于 4；）再

31、点名让一两个同学说一说想的过程；出示例 2 右边的题目： 15 7提问： 这道题怎样想？ （同学答：由于 7 加 8 得 15 或者 8 加 7 得 15 都可以）同学回答后，再叫一两个同学说一说想的过程；让同学翻开教科书，把例2 填完全；然后集体订正；3教案例 3；欢迎下载精品学习资源让同学翻开教科书看着例3，老师提示同学；下面的 3 道题大家自己算，算的时候先要想一想，每道题减 7，应当怎样想；然后把得数直接填在里；同学做题时，老师行间巡察，发觉问题可以登记来；集体订正时，让有错误的同学说得数，并让他们说说是怎样想的；然后让别的同学发表看法，共同帮忙出错的同学改正；三、巩固练习：1. 做例

32、 3 下面的 做一做 ；先让同学做第1 题；做之前老师说明，要先做左边的两题，再做中间的两题，最终做右边的两题；订正每一组题时，让同学说一说做这些减法题是怎样想的，它的得数能不能利用上面的加法题来得到；再让同学做第2 题；做的要求同第1 题；然后集体订正；也要留意让同学把上下两道题对应起来看；课间活动；2. 小结；老师指着黑板上的几个减法算式，问：今日我们学习了什么内容？（十几减7）板书：十几减 7；然后指着详细的题目（如127 和 15 7），让同学说出想的过程；最终老师总结说：做十几减7 的减法题，要想 7 加几得被减数；3. 做练习三的第 1、2 题；让同学独立完成第1、2 题；订正时，

33、可以再选一、两道题让同学说一说想的过程；十几减 6教案内容：教科书第16 页例 2 和做一做 ，第 17 页练习三的第 5 8 题；教案目的：使同学脱离直观直接用想加算减 的方法运算十几减6 的题，培育同学的抽象思维才能；教具预备：复习用口算卡片，把教科书第15 页做一做 中的第 3 题制成一组练习卡片，把练习五的第 2 题制成卡片教具；教案过程： 一、复习： 1口算；老师出示以下口算卡片，同学举卡片回答；6 5 137 6 6 9 67 6 86 17 8 14 86 8 6 9 6 715 92预备题；看卡片，说出（ ）里应填出的数；6（ ） 126（ ） 146（ ） 136（ ） 11

34、 6（ ） 156（ ） 10二、新课：1. 教案例 1；老师将例 1 写在黑板上；提问：我们已经学过十几减9、十几减 8 和十几减 7 的题，都是想加算减，那么11 6 怎么想？得多少？同学说出得数后再指名一同学说说想的过程；老师出示 13 6 ；欢迎下载精品学习资源提问：运算 13 6 怎样想？让同学翻开书，在例1 中的括号和 中填上适当的数，再指名中下生说一遍想的过程；2. 教案例 2；老师在黑板上出示例题；提问：请同学们看这三道题（手指三道例题），想一想，每道题得数是多少？老师逐个订正完以后，可以引导同学说一说十几减6 的题怎样算；算十几减6 的题目，先想 6 加几得到这个被减数（可手

35、指例题示范），那么想出来的这个数（用例题示范）就是要求的得数；三、练习：1. 做 做一做 中的第 l 3 题；（1） 做第 1 题；提问：请同学们先看左边这幅图，有多少个小号？圈上6 个是什么意思？怎样列式？右边这幅图表示什么意思，怎样列式？然后让同学把算式和得数写在书上；集体订正，可以明白一下（通过举手）全班全对的有多少，有错误的有几个，以便差生准时得到辅导；（2） 做第 2 题；让同学做在书上，老师巡察，发觉问题准时辅导；集体订正时，引导同学把上、下两道题对应起来看；（3） 做第 3 题；让同学独立做，老师行间巡察，然后集体订正；订正时也要引导同学观看上、下两题，看有什么联系；课间活动；2

36、. 做练习四的第 1 题；老师板书出第1 题；任凭指一个数，同学说得数，反复练习后，让同学把算式列在写字格内；3. 做练习四的第 2 题；老师将第 2 题中的表格贴在黑板上，手拿6 的数字卡片，任凭放在一个数字的下方让同学说减法的得数；说完一遍后，可以再指名让两个同学说，老师指后，看谁说得快，训练同学的口算速度；4. 做练习四的第 3 题、第 4 题；这两题可让同学做在书上，老师行间巡察，发觉问题赐予个别指导；然后集体订正；5. 做练习四的第 5 题；指定两名同学读题；提问：题目中的已知条件是什么？问题是什么？引导同学弄清题意后，让同学自己列出算式，算出得数；然后集体订正；订正时要求同学读出算

37、式和得数，并口述答案；四、小结：今日我们学习了什么内容？（十几减6）板书：十几减 6；然后指着详细的题目（如116 和 13 6）让同学说出想的过程；最终总结；做十几减6 的题，要想什么？（要想6 加几得被减数；）用 数 学教案内容： P19-18 页用数学欢迎下载精品学习资源教案目标：1、初步使同学懂得从数学的角度提出问题，并能解决简洁的数学问题；培育同学应用数学的意识；2、培育同学积极参与数学学习活动的态度，对数学有奇怪心和求知欲；初步熟识数学与人类生活的亲密联系；养成敬重他人与他人合作的良好的习惯；教案过程：一、情形引入：1、课件出示：小明起床吃早餐图，告知小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春

38、游：桌上有12 个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小伴侣们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么？2、小组争论，并指名回答妈妈可能会说 小明你吃了多少个蛋糕或你仍剩几个蛋糕带去春游？ 3、勉励同学能够提出与数学有关的问题；二、观看提问：1、我们常常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题；其实在日常生活中也藏着许很多多的数学问题，你能试着说一说吗？指名说一说2、出示主题图提问：你看到什么？跟你的同桌相互说一说小组争论：从图中你观看到了什么能够提出什么样的数学问题？并请小组小伴侣把算式写下来；3、小组汇报引导同学提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题；4、要求同学口头解答所提出的问题；三

39、、摆一摆：同学用小圆片同桌一个摆一个提问题；让同学上台展现刚才学习的情形；看看哪桌小伴侣协作得最好！四、完成做一做，看看你仍能提出什么别的问题：老师从同学提出的问题中选出如干，让同学们自己动手解答；请生上台板演，其他在练习本上解答；五学问应用：认真观看我们的四周，你能提出什么样的数学问题；六总结：1、请同学说说今日有什么收成？2、今日我们学会了一个新的本事，用数学学问解决了很多生活实际问题；用数学练习课欢迎下载精品学习资源教案内容：教科书p20 看图列算式教案目标：1、能看懂图意，能提出问题；能从图中看清告知了什么，要求什么，并能列式运算；2、培育同学的观看才能和语言表达才能，感受数学在于们生

40、活中；3、培育同学善于观看，勤于摸索的良好学习习惯，培育同学环保意识，喜爱我们的生活；教案具预备：数字卡片、教案挂图、口算卡片课时： 1 课时教案过程： 一、 复习：1、出示口算卡片：13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=2、看图填算式：？个（同学动手摆算式）有 15 个12-4=812-8=415-7=8二、导入：出示 P20 森林动物图小伴侣们看，这幅图美丽吗？图上画的是哪里？三、新授：1、引导同学看图，精确表达图意，并能提出问题；你看到图上画了什么？他们在做什么？ 如：草地上原先有15 只小鹿，跑了 9 只，仍剩几只小鹿？2、

41、谁能完整的把意思说一遍？（多指几个同学说图意）3、那谁会列式运算？算式里的15、9 和 6 分别指什么？4、下面另外几幅图学法一样，老师在此过程中适当进行环保训练和喜爱生活、喜爱大自然的思想训练；5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格；四、练习：同学自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上；如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有16 个人，第一组有 9 个人，那么其次组有几个人？五、总结：今日我们学习了什么呀？整理复习教案内容：课本 P23 页欢迎下载精品学习资源教案目标：1、使同学能够在把握十几减8 减 9 的基础上自主探究十几减7 减 6 减 5 的方法；2、培育同学观看发觉规律的才能和总

42、结整理的才能；教案过程：一、复习及基本技能训练：1、听算练习2、限时口算3、看图列式说算法；二、整理发觉规律：1、18-9=15-8= 15-7= 15-6=同学运算，请生上台运算；然后 说说最终两道题是怎么算的2、己用小棒边摆边算；3、说说自己的运算方法；4、练习（1） 完成课本 P22 页第 4-6（2） 同桌之间相互考考比比看谁算得快；三、引导观看：1、出示：20 以内退位减法表问：你们能从这个表中发觉什么规律吗？2、四人小组里相互说说自己找的规律；3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表；4、展现同学排出是算术表；四、课堂练习：第三单元图形的拼组第一课时教案内容：教科书P27 例

43、 1、例 2 及 做一做 ，练习六第 1、2、5、6 题；教案目标： 1、通过操作活动，使同学体会所学平面图形的特点和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特点；2、让同学在详细的情境中去摸索、想像再制造，培育同学的创新意识；教案设计：一、引入新课同学们仍熟识它们吗？（出示）它们的身上仍有很多的隐秘，这节课老师看看哪位同学发觉的隐秘最多；二、动手操作，探究新知1、教案例 1（1） 拿出一张长方形纸和正方形纸，让同学沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特点，从而明白到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等；（2） 带着同学做风车，在做的过程中，让同学说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特点又看到它们之间的关系；欢迎下载精品学习资源如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特点，把正方形