2022年《我们的民族小学》教学设计5.docx

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1、精品学习资源课题名称：1 我们的民族学校课 型：新授教 案 、会认“坝、傣、昌、昂、跤”个生字，会写“坪、坝、戴”等个生字；目标正确读写“坪坝、穿戴、装扮”等个词语； 、体会文中一些语句蕴涵的情感，并誊写文中描写窗外寂静的句子；、有感情的朗读课文，背诵喜爱的部分； 、明白民族学校同学的幸福生活，感受各民族之间的和谐友好；重重点：难、会认“坝、傣、昌、昂、跤”个生字，会写“坪、坝、戴”等个生点字；、明白民族学校同学的幸福生活，感受各民族之间的和谐友好；难点：体会语句中包含的思想感情；准备教多媒体课件教 师 活 动课时安排学 生 活 动2 课时设 计 意 图案过程第一课时一、 激趣导入导语：同学们

2、，说说从课题中知道了什么？同学抓住课题中关键词回答，如：小 让 学 生 抓 住课题中的关键词二、 初读课文、自由读；、读一读生字新词；学、民族；初读课 文，标出自然段序号 和生字新词， 并读生字新词；回答，唤起同学 学 习 课 文 的 爱好； 欢迎下载精品学习资源三、 学习生字新词和朗读句子、课件出示词语，同学朗读，老师订正易错字音；坪坝穿戴好玩飘扬摇动 绚丽多彩傣族景颇族阿昌族德昂族汉族、识记字形（） 自同学字，说说每个字可以怎样记；（） 找出比较难记的字，与同学共享自己的识记窍门；、读写、懂得词语坪坝铜钟凤尾竹蝴蝶孔雀舞装扮欢唱招呼飘扬摇动嬉戏招引喧闹古老雪白粗大四、型近字、多音字课件出示

3、：五、指导长句朗读（）课件出示：早晨，从山坡上， 从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上仍有汉族抄 写 ， 做 到 书 写 工整；对比 辨别型近字、多音字；师读生 听，自由读、指名读、齐读；（关注同学已经 具 备 的 识 字 基础，勉励自学， 培育同学独立识 字才能，并通过 沟通丰富识字经 验，提高识字兴 趣；）、读词语，观看课件懂得词语；、抄写词语，分别从每组中挑选两个词语进行（学问拓展、正确辨别、温故知新；）（这是本学期的第一课，让同学从假期过渡到学校中来，教案需欢迎下载精品学习资源的；（）课件出示：这时候，窗外非常寂静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，似乎都在听同学们读课文

4、；六、试读全文，感知内容（）指名按自然段读课文，检查预习情形；（）再齐读课文，初步感知课文内容，说说课文都写了什么；（ ） 思 考 ： 民 族 小 学 是 一 所的学校？要一个从词语到段、篇的过程；指导长句朗读， 为下一步流利朗读、懂得课文打基础；）欢迎下载精品学习资源其次课时一、 复习导入欢迎下载精品学习资源1、师：通过上节课的学习，你认为民族学校是一所怎样的学校？2、词语复习师：大家仍记得这些词语吗？课件出示： 坪坝 傣族 阿昌族 德昂族 摔跤 穿戴招引 蝴蝶 孔雀舞 铜铃 粗大 凤尾竹二、 品读课文（一）学习第一自然段，感受美；1、师：默读课文第一自然段，说说你发觉在民族学校里学习的学校

5、生之间有哪些不同之处；2、亲切读出民族学校各民族名称；3、联系生活体会，又看“不同”；4、齐读、指名读第一自然段；（二）不同之中看“相同”1、师：这不同穿戴、不同语言、不同民族的学校生走进同一所学校，我们又看到了怎样的画面呢？请你默读、标画；2、读一读标画的语句，边读边想象： 你似乎看到了什么，听到了什么？3、再读课文，尝试把下面的句子补充完整；集 体 交 流 ， 指 名 回答；（民族 不同，穿戴 不同，语 言不同，来 自不同地方 ）师生交 流，感受作 者用词的精妙；同学回 答：如像个 绚丽多彩 的大花园， 像一家人；（培育同学在阅读中提取信息的才能，引导同学从“不同”之处入手，突出与众不同之

6、处，感受民族学校的民族特色；）欢迎下载精品学习资源课件出示：我们的民族学校（三）学习其次、三自然段1、默读二、三段，找一找民族学校的同学在上课时，哪些情形令你意想不到？把相关语句画下来；2、全班沟通，说说意想不到之处；3、小结：此时我们又感觉民族学校怎样呢？学 生 回 答 ， 如 真 奇妙，真好玩，感受民族学校同学的行为美、心欢迎下载精品学习资源课件出示：我们的民族学校过渡 师：民族学校有那么多不同民族对比朗读；灵美及对祖国的喜爱之情；欢迎下载精品学习资源的同学，他们却能一起读课文，而且读得“真好听”，你能读出这种感叹吗？欢迎下载精品学习资源、抓 标 点 ， 对 比 读 ， 品 味 “ 真 好

7、听”课件出示：大家一起读课文，那声音真好听！ 大家一起读课文，那声音真好听； 师：这好听是多么来之不易，这好听的声音，不仅是听觉的感受，更是民族融和带来的内心感受； 、看窗外，“都在听”，再品“真好听”（） 师：除了直接写声音“真好听”，你仍可以从哪里感受到“真好听”？（） 对比课文填空并朗读；课件出示：这时候，窗外非常寂静， 树枝（ ）了，鸟儿（）了 . 情境对话：假如你就是树枝、鸟儿、蝴蝶、猴子，你为什么不摇了，不叫了，不飞了，不跑了？6、老师范读，同学想象情形；（四）“下课”场景，沉淀“喧闹”1、默读摸索，下课的场面可以用哪个词来形容？在文中画出；（喧闹）2、民族学校的下课场面与我们学校

8、相同吗？3、小结：好喧闹的画面！这时你又感受到了什么？尝试用下面的句式说一说；课件出示：我们的民族学校（五）学习第四自然段，升华情感1、将民族学校里所见所闻的“不同” 与“相同”之处对应起来朗读，再次感受民族学校的特殊魅力；2、齐读最终一个自然段；3、再看课题，总结全文；对比朗读， 说说你觉得哪个题目更能表达你内心对民族学校的情感；课件出示：民族学校我们的民族学校同学回答，如民族 学校的同学上课读 书很仔细，他们读 书 的 声 音 十 分 好听；同学回答，如真喧闹对比朗读，挑选题目（这段描写的许 多画面距离同学 的 生 活 实 际 较远，内容也就更 新颖好玩，恰恰 可以激发同学的 探究热忱；） 借 助 阅 读 写话，感受下课后 的喧闹融洽，从 而进一步体会民 族学校的和谐美 好； （让同学深化课 本情境，结合之 前的多次朗读、 比较、想象、补 充句子，更好地 体 会 到 “ 我 们的”一词当中包 含 的 热 爱 、 赞扬 、 自 豪 等 情感；实现熟悉与 情感的升华；）欢迎下载精品学习资源板 书1、我们的民族学校欢迎下载精品学习资源设计民族穿戴语言进校：打招呼 问好不同和谐 相同 上课：同一间下课：喧闹敬礼一起读 真好听欢迎下载