2022年《中国人失掉自信力了吗》教案.docx

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1、精品学习资源中国人失掉自信力了吗教案李小琴新安县五头镇第一初级中学2021年 5 月欢迎下载精品学习资源第 16 课中国人失掉自信力了吗教案教案目标(1) 引导同学熟悉鲁迅先生在本文中是怎样以一个阶级论者、以一个共产主义者的眼光来对敌人和有害事物的迎头痛击，并大张伐挞，从而置敌人于死地；(2) 结合当时的社会背景，深切体会文中的某些语句、文段的深层含义和所隐指的详细内容；(3) 熟悉并初步学习杂文这种文艺性论文，懂得鲁迅的杂文的社会作用和实际意义；(4) 仔细领悟鲁迅杂文的强大说服力及其严密的规律性；(5) 通过学习鲁迅先生的作品，树立并具有坚决的民族自信心；教案重点：1. 体会鲁迅的忧虑意识

2、和爱国精神；2. 懂得重要语句的深层含义；3. 学习文章的写作技巧；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案过程一、导语设计：第一课时欢迎下载精品学习资源有人说，新世纪的第一年2001 年是“中国年”，申奥胜利、加人 WTO、国足出线等等，喜事不断，中国人感到从未有过的幸福、骄傲；然而，70 多年前的中国是怎样的面貌呢. 那时的中国人又是怎样的精神状态呢.当时，有一位思想的巨 人、坚强的战士，以犀利的目光洞悉着这一切，一次次振臂呐喊、一次次冲锋陷阵他，就是鲁迅先生；今日，我们来学习他的一篇杂文中国人失掉自信力了吗 板书课题 ， 看看我们能从中得到什么新的启示，学到怎样的做人、作文的方法；二

3、、检查预习情形：(1) 说明以下词语：玄虚：用使人困惑的形式来掩盖真相的欺诈手段；渺茫：因没有把握而难以预期；诓骗：用谎话骗人；怀古伤今：怀古，追念古代的事情；为民请命：请命，代人恳求保全生命或解除困苦；(2) 简介“九 .一八”事变与本文的写作背景；1931年 9 月 18 日 ，日本帝国主义突然向沈阳攻击，蒋欢迎下载精品学习资源介石下令不许抗击，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝 国主义就占据了我东北三省；而国民党政府腐败无能，实行不 抗击政策，“南京政府束手无策”“单会去恳求国联”，“国 联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界 和调剂相互冲突，于1920 年成立的国际组

4、织；鲁迅指出“国联却正和日本是一伙”；“九 .一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求禁止日本帝国主义的入侵，但国联实行了袒护 日本的立场，它派出的调查团到我国东北调查后，在发表的国联调查团报告中，指出日本发动“九.一八”事变并非“合法之防卫手段”，但竟然承认日本在中国东北的特别利 益，国联对日本的入侵不实行任何制裁的措施；蒋介石向国联恳求，实际上就是向日本帝国主义恳求，充分地揭露了蒋介石屈膝投降的奴才相；恳求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”等，“一味求神拜佛，怀古伤今；”因此， 在当时有些人便散布对抗日前途的悲观论调，

5、指责中国人失掉了自信力；针对上述情形鲁迅于1934 年 9 月 25 日 ，正是“九 .一八” 事变三周年之后，为批驳这种错误论调，激励民族的自信心写了这篇文章；题目“中国人失掉自信力了吗”是一反问句，意即中国人没有失掉自信力；欢迎下载精品学习资源鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人；我国宏大的无产阶级文学 家、思想家、革命家；他的作品许多，有小说集呐喊彷徨等，散文集朝花夕拾，诗歌集野草，杂文集二心集而已集南腔北调集且介亭杂文集等；本文选自且介亭杂文集；驳论文简介；本文是一篇驳论文；这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳 驳论点 ，或间接批驳 驳论据、驳论证 ；继而，针锋相对地提出自己的观点并

6、加以论证；从广义上来看，这又是一篇杂文，杂文短小精悍、写法敏捷；鲁迅的杂文有 “投枪”“匕首”之喻，由此也可窥见鲁迅杂文风格之一斑；三、整体把握，理清思路：指名同学朗读课文，要求摸索文章的论证层次；第一部分（ 1、2 自然段）：摆出对方的论点和论据；其次部分：批驳敌论；第一个层次（ 3 5 自然段）驳论敌论论证；其次个层次（ 6 8 自然段）驳敌论论第三部分：号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习， 积极投入革命的洪流中去； 9 自然段 四、阅读第 1、2 段课文，回答以下问题：(1) 这两段话中，揭示了对方什么谬论论点.什么论据 .哪些语句最富于讽刺意味 .欢迎下载精品学习资源 明确 谬

7、论论点：中国人失掉自信力了；谬论论据：两年以前，我们总自夸着“地大物博”；不久就不再自夸了；现在既不夸自己，也不信国联，改为一味求神拜 佛，怀古伤今了；其中“只期望着国联”“改为一味求神拜佛，怀古伤今”等句最富于讽刺意味，揭露了国民党政府面对日本入侵“只会恳求国联”，实行坚决不抗击政策的卖国投降的本质；(2) 文中反复承认“是事实”“也是事实”“却也是事实”，与原文的批判有什么关系. 明确 有着前后照料的关系；五、阅读文章 35 段，摸索：写驳论，要善于查找批驳的“突破口”，所谓“突破口”，就是对方谬误的薄弱环节，抓住了 它，就能击中要害；联系全文，想一想，为什么本文以反对对 方的论证，即指出其沦据不能证明论点为“突破口”. 明确 由于谬论论据都是被作者赐予确定的事实，谬论论点表面看上去好像也正确，那么要想驳斥这观点，最好的方法自然是揭穿对 .方的论据与论点之间没有内在的规律联系，即驳论证了；六、总结、扩展本节课着重分析了课文的逐层推动的论证层次，找出了谬论论据和论点及驳斥方式；欢迎下载