2022年今的最新文章小鹿的玫瑰花教学设计.docx

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1、精品学习资源4小鹿的玫瑰花教案设计【教材分析】小鹿的玫瑰花是人教版第四册第4 课，是一个能够引起同学摸索而有所感悟的童话故事；在美好的春天里，小鹿种了一丛的玫瑰，仍经常去松土、 浇水，特别专心，也很辛苦；他特别珍爱自己种的玫瑰，每天希望着玫瑰花开；然而，当玫瑰快要开花时，小鹿却跌伤了脚，他为自己没能看到玫瑰花开而感到惋惜；但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞扬后，小鹿和鹿弟弟都兴奋地笑了，认为“玫瑰没有白栽”；课文就从“白栽”到“没有白栽”这两句话中引发同学对课文较深层面含义的摸索；故事的表层，由向往到扫兴，由惋惜到兴奋，在巧合中表现出乐趣；故事的深层，包蕴着美化环境的意义，以及在为他人制造幸福生活

2、的过程中自己也体验到幸福和欢乐的思想，正所谓“赠人玫瑰，手有余香”；【设计思路】1、现代教案理念认为，阅读教案是同学在老师的引导下，走进文本，熟悉文本和解读文本的过程，是同学、老师、文本之间对话的过程；设置情境，让同学融入角色，体会小鹿的情感，从而产生心灵的共鸣，这是我这堂课的所追求的教案成效；2、从文本中鹿弟弟的两句话入手，引导同学积极主动地提出问题，激发同学的探究欲望，培育同学的质疑才能；努力创设情境，引导和调动同学的情感体验，并使朗读成为同学感悟文本语言、体会文本表达的思想感情的有效途 径；【教案目标】1、学问与才能：会认“骨、瘸、”等8 个生字，会写“弟、谢”等12 个生字；培育积存词

3、语的爱好和习惯，会用课后词语说句子；2、过程与方法：引导同学融入文本，体会小鹿的心情，与文本产生心灵的共鸣；分角色有感情地朗读课文，并演一演；3、情感、态度与价值观：懂得“小鹿的玫瑰为什么没有白栽”，体会给别人带来欢乐，自己也欢乐；【教案重点】 识记生字，积存词语，感情朗读，体会文本含义；【教案难点】 懂得“小鹿的玫瑰花为什么没有白栽”，熟悉“为别人制造幸福，自己也能从中得到欢乐”的道理；【教案过程】第一课时一、谈话导入欢迎下载精品学习资源1、谈话：师：我们读过很多童话故事，有风娃娃、纸船和风筝、小柳树和小枣树等；今日，就让我们再一次走进奇妙的童话世界，去学习一个小鹿和玫瑰花的故事；2、板书课

4、题，师板书：小鹿的玫瑰花；3、正音师：“玫瑰”是个轻声词，这两个字都是王字旁；（带领同学读） 设计问题：小鹿和玫瑰花之间有什么故事呢？二、初读课文，读准字音1、提要求，轻声读文；要学好课文第一要做到什么 .读准字音，读通句子 轻声读课文，留意读准字音，读通句子；2、学习生字词：出示带拼音生字词，小老师带读；花骨朵儿、最终、一瘸一拐、惋惜、黄莺巩固简单读错的字师：你们看，这就是花骨朵儿；看着花骨朵，再读读；仍有谁来提示大家留意哪个字简单读错；请同学齐读；去拼音，开火车认读；记难记的字形；你们觉得哪个字最难记，有什么好方法记住它，请同学们讲讲自己的奇妙方法；三、研读课文，体会感悟：1、看图引入师：

5、熟悉了生字宝宝，我们再来熟悉两个小伙伴；他们是谁呀.（课件出示小鹿和鹿弟弟图）跟他们打打招呼吧；师：小鹿和鹿弟弟在干什么？ 指导说话 2、请同学找课文中鹿弟弟的话并加以质疑；轻声读课文，划出鹿弟弟说的话；出示两句话：鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着”；鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”全班齐读；质疑：想一想：你有什么词不懂得的，或者什么问题不明白的，想和大家沟通沟通？板书：没有白栽？惋惜说明白栽：鹿弟弟一会儿说“白栽”，一会儿又说“没有白栽”，那么白栽欢迎下载精品学习资源究竟是什么意思呢？ 请同学自由发言；3、引读第一段；师：课文的哪个自然段写小鹿栽玫瑰

6、？ 明确：第一自然段老师引读第一自然段；4、赞玫瑰：师：在小鹿的辛勤栽种下，小鹿的玫瑰花盛开了！你们瞧，这些玫瑰花美吗？ 是啊，小鹿的伙伴都被吸引过来了，他们正七嘴八舌地夸小鹿的玫瑰花呢；你们也都是小鹿的伙伴，你们也来夸一夸吧；请同学各抒己见，赞扬玫瑰；5、学习玫瑰生长的句子：师：花儿开得这么美，小鹿看到了吗？你是从课文哪里知道的？ 明确：第三自然段：“就在快要开花的时候养病；”一句；师：是啊，小鹿不当心跌伤了；那么他在跌伤之前看到的玫瑰长什么样？读读 1 3 自然段，找出句子；出示句子： 玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子； 过了些日子，玫瑰枝头长出了很多花骨朵儿； 花骨朵儿渐渐地长大了；

7、齐读两个句子；玫瑰渐渐地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子；花骨朵儿渐渐地长大了；找近义词；这两个句子中，有两个意思相近的词，你能找出来吗？懂得“渐渐地、渐渐地”师：这两个词写出了玫瑰生长需要一段时间，那你们觉得这两个词可以读得怎么样？指导读句子；调词序、读、体会；把这两个词在句子中调换位置再读一读，分组读；师：意思有没有转变？这两个词意思相同，文中却用上了不同的词来表达，多么生动啊；6、想象：师：玫瑰花长得这么好，眼看就要开花了，小鹿却跌伤了，只能悄悄地躺在床上养病；（课件出示图）他会想些什么呢？7、体会小鹿想看玫瑰的急迫心情：欢迎下载精品学习资源找句子师：是啊，小鹿是多么想去看玫瑰花啊！第三段中哪

8、个句子最能表达小鹿想去看玫瑰？出示句子：一天，一周，一个月小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外；自己读读，想想怎么读比较好；请同学自愿起来范读；评判沟通哪些地方读得好？指导读句子：你们觉得应当怎样读，就带着你的体会读一读，读给你的同桌听听；激情朗读句子师：小鹿盼啊盼啊，好不简单盼到了能下床的这一天，他仍没完全康复就急着要去看玫瑰了；带着小鹿的心情读一读：小鹿最终能下床走路了，他一瘸一拐地来到门外；师：小鹿悄悄地躺在床上，时间过得可真慢哪！什么时候才能下床去看玫瑰花呀！请同学们把这个句子连起来读；师：时间啊，你快快过去吧，我急着要去看玫瑰花了！再读；8、体会“惋惜”：师范读：小鹿迫不及待地

9、来到门外，他看到了什么？（课件出示课文插图，老师示范读：“呀！门前的玫瑰已经长得很高了，可是浓密的绿叶中，一朵花也看不到了”；）请同学们体会小鹿此时的心情怎么样？ 明确：扫兴、难过、难过读句子师：小鹿日夜牵挂着玫瑰，竟然一朵都没看着，难怪鹿弟弟会惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着；”师：是啊，小鹿辛辛苦苦栽种的玫瑰，却一朵花也没看着；这是多么令人惋惜的事啊. 咱们把这个句子连起来再读一遍；9、体会“没有白栽”读课文的 5、6 自然段；师：正值鹿弟弟为小鹿没看到玫瑰而感到惋惜时，谁来了？他们说了什么？请你们读读课文的 5、6 自然段；请同桌两位的两位同学分别读黄莺和微风的话；师板书

10、：可好看了！可香了！找感叹号：在这两个词后面仍用了什么标点？欢迎下载精品学习资源明确：是的，读课文时也要留意标点符号；请同学们拿起笔，把这两段话中的感叹号都圈出来；夸夸小鹿的玫瑰：让我们一起来夸夸小鹿的玫瑰花吧！老师领读词组“可好看了”、“可香了”；男女生赛读：请女同学扮演黄莺，男同学当微风，老师读表达部分，看看谁读得好；体会小鹿的心情师：小鹿听了黄莺和微风的赞扬，心情怎么样？ 咱们就带着这种心情读读小鹿的话吧；齐读小鹿的话师：是啊，小鹿的玫瑰花给这么多人带来了欢乐，怪不得鹿弟弟也兴奋地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”请同学们再兴奋地对小鹿说一遍吧，体会小鹿的心情；沟通：为什么没白栽？板

11、书：幸福10、小结 ：师：同学们，小鹿亲自栽种的玫瑰花，虽然自己没看到，却给四周的的伴侣带来了花香，带来了幸福；这真是“赠人玫瑰，手有余香”啊！师板书；四、拓展延长，升华情感师朗诵自编小诗共享欢乐；共享欢乐 绿叶抖抖身子，“我把花儿装扮， 花儿开放了笑脸； 春来了！春来了！”牛儿摇摇尾巴， “我把力气贡献， 庄稼笑弯了腰；丰收了！丰收了！”蜜蜂扑扑翅膀， “我把花蜜酿造， 人民生活甜如蜜； 多欢乐！多欢乐！”欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源五、布置作业：太阳捋捋胡须， “世界有了你我他， 共同共享真欢乐！ 真欢乐！”欢迎下载精品学习资源读读：有感情地朗读课文；演演：和你的好伙伴一起把这

12、个故事演一演；欢迎下载精品学习资源板书：4、小鹿的玫瑰花没看到可好看了 ！ 惋惜可香了！欢迎下载精品学习资源没有白栽 . （幸福） 赠人玫瑰，手有余香；其次课时一、复习导入1、谈话： 同学们，上节课我们熟悉了小鹿和鹿弟弟，你们仍记得在他们身上发生了什么事吗？指名说； 、复习生字：师：鹿弟弟没有看到盛开的玫瑰花，你们情愿帮他实现愿望吗？你们瞧，这每个字都是一朵玫瑰，只要你们读准它，玫瑰花就会盛开了！出示带有生字的玫瑰花卡片，开火车认读；二、感情朗读，角色表演、感情朗读师：盛开的玫瑰花真是让人心醉啊！花儿虽美，但小鹿的玫瑰花这个故事更动人！请同桌用自己喜爱的方式读读课文，可以齐读；可以分段读；也可

13、以分角色读，比比谁读得好；同桌合作读；欢迎下载精品学习资源、分角色表演读师：同学们读得多么投入啊！让我们来当小鹿的伙伴，演一演这个故事吧；老师这里预备了小伙伴们的头饰，谁情愿来读他们的话？指名上台表演读，其余同学读表达部分；三、读句子，练习说话 、出示课后三个句子：师：同学们读得真不错！仍想读吗？咱们再读读这三句话；花骨朵儿渐渐地长大了；他只能悄悄地躺在床上养病；鹿弟弟惋惜地对哥哥说：“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着；” 生齐读；、练习说话谁能用带点的词语说句子？（渐渐地、悄悄地、惋惜地） 师依据同学说的句子相机评判、指导；四、指导写字师：虽然鹿弟弟为小鹿没看到盛开的玫瑰花而感到惋惜，但是小鹿

14、种的玫瑰花为我们带来了那么多的欢乐，让我们一起对他说声“感谢”吧！ 、指导写“谢”字；、咱们写一个“谢”字送给他，师范写“谢”字；指导同学认真观看，这个字由几部分组成？写的时候要留意什么？请同学们沟通，老师提示同学把握左中右结构的字，并留意“谢”字中间的“身”长撇不能伸出头；、生描红，书写（师提示正确的书写姿态） 、举一反三，学写本课左中右结构的字：“渐、微” 师：和“谢”字结构相像的字仍有两个：“渐、微” 出示这两个字，说说哪些地方简单写错，提示大家！全班沟通；依据同学发言相机评判，要引导同学留意这两个字的中间部分；3、生练写“躺”等九个生字，师巡察指导；4、展现同学书写本，全班同学评判；5、用生字组词开花；五、总结师：今日，同学们小鹿的玫瑰花香中欢乐地读书、写字、表演；我想，你们一定也像小鹿一样“一份耕耘，一份收成”吧；愿同学们能像小鹿一样勤劳肯干，你们所猎取的学问也会像他栽的玫瑰一样绚丽多彩！本资料来自互联网共享文档好资料来自互联网，一起制造，共同共享；欢迎下载精品学习资源欢迎下载