2022年《如何在中小学教学中培养学生情感态度价值观研究报告》结题报告.docx

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1、精品学习资源如何在中学校教案中培育同学情感、态度、价值观的研究结题报告朝阳县西五家子初级中学课题组二 0一 一 年 十一 月欢迎下载精品学习资源如何在中学校教案中培育同学情感、态度、价值观的讨论结题 报告一、课题背景：一）本校现实需要本课题的讨论：西五家子初级中学是一所山区九年一贯制学校，现有在校中学校生 600 多人多年来，学校老师在实践中不断探究在学科教案中培育同学的三维目标的方法和途径，积存了不少体会，但也需要进行反思和总结，形成系统化和规范化的学科教案中渗透三维目标的模式，丰富校内文化的内涵；学校老师们在教案中培育同学情感、态度、价值观需要留意以下几个方面的讨论：1、和谐、民主的教案氛

2、围中有利于强化三维目标的渗透，把创建和谐的课堂教案氛围怜悯感、态度、价值观的培育渗透结合起来；2、留意可操作性；在教案实践中，把学科特点和情感、态度、价值观的培育结合起来；3、留意针对性；依据不同年级、不同学科和不同的同学基础， 制定情感、态度、价值观的培育在学科教案中的不同内容，以实践探究为主，摈弃枯燥的理论说教，寓教于乐，春风化雨，润物无声；4、留意有效性；准时反馈信息，反思在教案过程中情感、态欢迎下载精品学习资源度、价值观的培育渗透的成效，不同班级进行试验，找出不同，总结体会，再运用到教案实践中；二） 培育同学情感、态度、价值观等非智力因素在理论上的分析1）充分熟悉非智力因素在训练教案中

3、的重要位置随着素养训练的深化开展 , 训练教案要面对全体同学已成为广大训练者的共识；特殊是现代教案论的进展, 揭示了同学的学习胜利 , 是智力因素和非智力因素共同参与下取得的；学校训练是为培育全面进展的人才打下基础；教案中如只重视智力的开发，而忽视非智力因素在把握学问、运用学问和制造学问过程中的促进和制约作用，就会 使我们训练的成效受到影响；面对21 世纪人才的竞争，要转变教案观念，教案中要重视非智力因素的培育；试验说明， 95%以上的同学智力是差不多的，然而训练活动的结果同学的个体差异又是那么明显，其根本缘由即在于非智力因 素；很多老师都留意了同学的全面进展，非智力因素的培育却仍未引起足够的

4、重视，因而“全面进展”的某些任务得不到真正落实，培育科学素养最终成为泡影；作为学校训练者，我们应当把训练的重心放在对同学的非智力因素的培育上面，我们要有明确的熟悉，我们办学的目的不是为了应对各种各样的考试，虽然考试也应当作为一种才能进行培育，但是不能作为唯独的才能在学校训练中占主要位置；我们办学的目的是为了培育人，培育具有学习才能的人，而不是纯粹的教欢迎下载精品学习资源授学问；身体素养与心理素养的培育离开了非智力因素的培育也无法实现；因此，非智力因素的培育在训练教案中占有重要位置；2）讨论意义分析良好的非智力因素是引导和促进青少年成长的驱动力；一个人的智力成就很大程度上依靠于性格的宏大，同样智

5、商的人有着不同的智力差别，在非智力的因素上也是不同的，经过讨论发觉，即使两人的智商都特别的高，但是在实践中，完成任务的坚强、自信和耐力等各方面都是有突出差异的；成果好的人在某些方面明显比成果平平的人超出，因此，非智力因素在人的制造性活动中起着打算性的作用；任何聪明行为的产生也必需由非智力因素来激活，只有当诱因转化为一种心理的需求时，与肯定目标相结合，才会产生达到目的而努力的动机，并勉励着积极行动，知难而进，形成锲而不舍的意志力；智力因素和非智力因素是胜利必备的条件，在肯定条件下，非智力因素起着打算智力因素进展的作用，因此，良好的非智力因素是引导和促进青少年成长的驱动力；现代训练提出了终身学习的

6、思想；社会在突飞猛进地向前进展， 面对这样不断变化的世界，不能以把握静止学问的多少来评判自己的学习情形，关键在于会学习，不断地学习；教案中留意同学的非智力因素的培育，会给教案注入活力，师生关系会更融洽；因此，教案中既要进展同学的智力因素，又要培育学习爱好，将二者有机地结合起欢迎下载精品学习资源来，会起到事半功倍的成效；3）讨论现状分析非智力因素这一概念是 20 世纪 30 岁月美国闻名的心理学家亚里克山大提出，至今，已有80 多年的历史了，这一概念的提出不仅在心理学界引起轰动，而且一开头就引起了训练界的专家、学者的关注；随后心理学家、训练家们对此投入了极大的精力和深厚的爱好、致力于非智力因素的

7、探究、实践和讨论；前苏联闻名的训练理论家和训练实践家苏霍姆林斯基，以帕夫雷什中学为基地，实践并进展他“自己的训练信念”；结果，使这个偏僻的乡村学校变成了享誉世界的训练试验中心之一；他的胜利得益于训练教案、课外活动、学校治理等各个环节渗透着对同学的非智力因素的培育与训练；在我国，闻名的训练改革实践家魏书生，特别重视非智力因素的培育；他的很多作品都是讲对同学的非智力因素的实际培育；近几年来，我国很多中学校已开头留意培育同学的非智力因素；进入90 年代以来，我国在非智力因素的讨论、培育和试验方面，结出了累累硕果，为大面积地提高训练教案质量做出了奉献；非智力因素不同于智力因素，它不是先天的，是后天形成

8、的，然而而其形成又不是自发 的，关键在于细心培育与正确引导；一旦形成并通过强化，就可内化为自身的素养；心理学讨论说明：一个人的胜利不是取决于智力水欢迎下载精品学习资源平，而是取决于非智力水平；我们无法转变其智力因素，它是通过先天的遗传因素获得的，生来俱有的，但我们可以提高其非智力水准、来促进智力的开发、潜能的挖掘，使同学提高成果，提高自身的综合素养；思想品德教案要提高教案质量，关键在于对同学的非智力水平的培育与运用，全面实施素养训练；二、课题的核心概念及界定情感，广义是人对客观事物是否符合其需要所产生的态度体验；客观事物符合人的需要，他们就会持欢迎的态度，体验到宠爱、愉 快、崇敬的情感；不符合

9、人的需要，他们就会持拒绝的态度，体验到憎恨、愤慨、鄙视的情感；态度是个体对某一对象所持的评判和行为倾向；态度指人说话和动作的表情以及人对事的看法和实行的行动；有确定的或否定的、积极的或消极的之分，有社会态度、工作态度、学习态度等很多类型；价值观是个体对事物及意义评判的观念系统，即推动并指引人们实行打算和行动的价值取向和标准林崇德， 2003）；新课程理念下，训练者更要着眼于同学的全面和谐进展；在肯定意义上说，学问和才能的提高只是一个人进展的量的积存，而情感、态度、价值观的形成才是人的全面进展的质的飞跃；因此，情感、态度和价值观成为地理新课程的目标之一；新课程强调：情感不仅指学习爱好、学习热忱、

10、学习动机，更是指内心体验和心灵世界的丰富；态度不仅指学习态度、学习责任，更是指乐观的生活态度、求实的科欢迎下载精品学习资源学态度、宽容的人生态度；价值观，不仅强调个人的价值，更强调个人价值与社会价值的统一，从而使同学从内心确立起对真、善、美的价值追求以及对人与自然和谐可连续进展的理念；从横向角度看，这三个要素具有相对独立性，它们构成了人的感性世界或非理性世界的相对完整的两面；从纵向看，这三个要素具有层次递进性，它们构成了一个由低级到高级的心灵连续体；另外，情感、态度、价值观本身成为课程目标的重要组成部分，它们不是附属的，而是具有独立意义的，不同学科情感、态度、价值观的内容指向有所区分 钟启泉，

11、 2001）；心理学上指出：非智力因素，是指人在行为、活动中表现出比较稳固的个性特点；主要包括动机，兴 趣，情感，意志等，一般情形下，人的智力因素差别不大，而非智力因素水平往往差别很大；因此，非智力因素便成了中同学学习的内部驱动力，是中同学学习优劣的主要缘由；中学的各科教案是一项艰辛而复杂的脑力劳动，教案更要依靠非智力因素的积极参与，只有充分考虑同学非智力因素的差异，才能最大限度地调动同学学习思想品德的积极性，从而获得教案的良好效 果；培育同学高尚的学习动机，变“要我学”为“我要学”，增强同学学习的爱好，陶冶同学的情感，进展理智感，道德感，美感等高级情操，锤炼同学的坚强意志，增强同困难作斗争的

12、士气和毅力；养成良好的学习习惯，改正不良风气；一句话，良好的非智力因素，能促进教案质量的提高；欢迎下载精品学习资源老师依据中同学的心理特点和认知水平，结合本学科的特点，以教案内容为载体，以教案过程为渠道，将认知与才能的培育与道德情感的渗透、品行素养的渗透和行为规范的渗透等多种训练有机融合在一起，充分发挥学科教案的育人功能，正确引导同学情感态度与价值观的形成与升华；培育同学健康的审美乐趣和积极进取的人生态度； 塑造健全的人格和团结合作的精神；使同学树立崇尚科学、求实创新的品质；三、本课题的讨论目标及主要任务1、非智力因素课题目标的功能讨论2、非智力课程目标的概念讨论3、非智力课程目标的原理讨论4

13、、非智力课程目标在课堂教案中的实施讨论：1）怎样在学评课堂教案环境下培育同学非智力因素；2）怎样在教案中通过非智力因素开发促使同学产生良好的学科学习行为；3）怎样在教案中通过非智力因素的开发促进同学学科学习的智力进展；4）如何评估非智力因素对同学学业的促进；欢迎下载精品学习资源四、讨论原就一）有意渗透原就 相对于全部学科来说）：坚固树立在每一学科的教案中都要渗透三维训练的思想；在教案中充分吃透教材，针对中同学熟悉水平与心理特点，确立本学科德三维训练目标体系，实行三维训练目标掌握，有意识对同学进行思想品德训练；做到总体目标一以贯之；学科目标，详细明确；课时目标，落实到位；二）有序渗透原就 相对于

14、某一学科来说）：依据中同学认知规律和德育内容结构的序列性和完整性，对教案中的三维内容进行系列组合，以求得良好的整体效应；做到三维训练进程有条不紊，层次清晰；三维训练内容由浅入深，循序渐进；三）有机渗透原就 相对于某一节课来说）：找准渗透点，挑选教案的某一环节、某一学问点或训练点作为突破口，适当、适时、适量地进行三维目标训练，做到学问与三维训练水乳交融，防止穿靴戴帽，牵强附会；五、课题讨论方法的设计：1、调查法：在讨论前、中、后期采纳问卷、谈话、竞赛等方法进行调查，为讨论供应科学依据；2、文献讨论法：搜集和查阅有关文献资料，为课题讨论供应科学的论证资料和讨论方法，对新教材有关表达情感、态度和价值

15、观的欢迎下载精品学习资源内容进行挖掘、分析和归类；3、实践法：针对课题讨论不断提出改革看法或方案，并付之于行动，在教案实践基础上验证、修正教案行为充实或修正方案，提出新的详细目标，以提高讨论的价值；通过一系列课内外教案的实践活动，讨论实现中学教案中情感、态度和价值观训练功能的途径；4、体会总结法：对在实践中搜集的资料全面完整地进行归纳、提炼，进行定量和定性分析，得出能揭示训练现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法；5、勉励法；就是勉励同学的需要、动机、爱好等意识倾向，勉励其英勇进取，大胆创新等制造精神，调动其自我训练、自我进展、自我实现的积极性；6、评判法；依据肯定的理论和素养训练

16、的目的，对心理训练成效，训练任务完成情形及同学心理品质进展水平，作出科学的评判；六、详细实施步骤、成果及成果出现形式本讨论周期为： 2021 年 5 月 2021 年 12 月，共分四个阶段， 各阶段的主要任务是：一、预备学习阶段，前期讨论及调研 2021 年 5 月-2021年 6月）主要讨论落实各项有关工作，为课题收集与本课题讨论有关的信欢迎下载精品学习资源息，书籍和讨论成果与资料；二、整理资料，沟通信息 2021 年 7 月-2021年 8 月） 学习整理与本课题有关的信息、资料，在学习明白基础上找出适合课题的讨论方向和方法，并写心得体会；三、制定实施方案，拟定主攻方向 2021 年 9

17、 月）各讨论老师、试验老师、实施班级依据课题部署和要求，制定试验方案：1、参与讨论的老师制定讨论方案；2、征集教案故事3、课堂教案与研讨4、梳理试验体会，初步理论化，确立讨论重点；四、落实方案，开展试验 2021 年 10 月-2021年 10 月） 1、依据试验方案，在个试验班、试验对象中开展进行试验研究；2、进行中期总结会，撰写论文，教案观摩、研讨，优秀课例评比、表彰；五、整理试验材料，撰写试验报告 2021 年 11 月-2021年 12欢迎下载精品学习资源月）六、预期讨论成果一）预期成果：课题结题报告，以及相关的论文数十篇，个案分析以及其它有关调查报告；通过本课题的讨论，我校将会涌现出

18、大量的培育非智力因素的课例，造就一批胜任素养训练的老师；1. 论文：讨论过程中的阶段性成果，以系列论文的形式参与县市教案论文评比，编印论文集，并争取在市级以上刊物上发表；2. 课例：举办教案观摩课，编印教案设计和案例集，并保留教案实录的影像资料；3. 结题报告：撰写5000 字左右，通过专家评审力争获奖或发表；4. 资料汇编：如何在中学校教案中培育同学情感、态度、价值观的讨论的讨论方案、结题报告，参与课题讨论老师的课例、案例集，以及体会总结和科研论文集；二）预期达到的目标：能有效地把握并提高新时期中同学的非智力因素的水平，有针对性有效的做好工作，利用非智力因素提高中学教案质量；七、课题讨论的保

19、证条件欢迎下载精品学习资源一）负责人的讨论水平、组织才能：课题主持人刘凤鸣是中学高级老师，现任西五家子初级中学教诲处主任，主抓学校训练教案教研等常规治理工作；从事语文教案工作20 余年；曾多次担任 “十五” 、“十一五”规划科研课题的负责人；二）参与者的讨论水平和时间保证：课题组其他成员均为一线老师，他们中有的担任班主任工作，有的是学科骨干及带头人，具有肯定的理论水平和丰富的教案实践经 验，具备课题讨论才能，在教案一线，能为本课题讨论供应足够的时间保证；三）设备、资料、科研手段：我校先后投入专项资金进行现代化技术装备，添置了网络教室，老师电子备课室、多媒体教室 2 个）等设施，建成了带宽 4M

20、 的校内网络，掩盖学校全部教案和办公区域但教室里没有信息化设备可 用）；学校现有台式电脑45 台，有为老师备课专用电脑、每个行政办公室均配有电脑；同时配有多种电脑帮助设施，如数码摄像机、数码照相机 、激光打印机 扫描仪、光盘刻录机、复印机等；四）课题组人员分工：课题组主要成员名单姓 名工作单位职务和职称承担任务欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源刘凤鸣朝阳县西五家子初级中学教诲主任中高子课题主持人欢迎下载精品学习资源王兆智 朝阳县西五家子初级中学级中学一组织和谐朝阳县西五家子初任课老师 、组员，讨论 材料级中学中一收集朝阳县西五家子初任课老师 、组员，讨论 材料级中学中一收集朝阳县西五家子

21、初任课老师 、组员，讨论 材料级中学中一收集朝阳县西五家子初班主任、 中组员，讨论 材料级中学一收集朝阳县西五家子初班主任、 中组员，讨论 材料级中学一收集朝阳县西五家子初班主任、 中组员，讨论 材料级中学学校部一收集朝阳县西五家子初任课老师 、组员，试验讨论张慧君 朝阳县西五家子初吴国涛王汉福陈艳丽李亚南李祥枫卢占英郭作权教 导 副 主任、中一班主任、 中科研组材料 收集整理任课老师， 讨论欢迎下载精品学习资源级中学学校部刘振国 朝阳县西五家子初级中学学校部伏纪明 朝阳县西五家子初级中学学校部中一班主任、 中一 班主任、 中一组员，试验讨论组员，试验讨论欢迎下载精品学习资源八、课题讨论形成的

22、一系列成果欢迎下载精品学习资源1、预期课题中期成果主阶段成果名称成果形式要在线学习网专题网站承担人完成时间刘凤鸣2021.5王兆智欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源阶语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理）段 各学科在课堂教案中实现“情感态度和价值观”目标资源利成用果教案实践范例“情感态度和价值观”论 文课例案例教案实况像试验报参与课题组各成员2021.52021.62021.10欢迎下载精品学习资源目标在课堂教案中的实施研究中期试验报告告刘凤鸣欢迎下载精品学习资源2、最终讨论成果阶段成果名称成果形式承担人完成时间名师教案思想及教法讨论材料专栏刘凤鸣2021.11语文、数学、英语、物理

23、、最 化学、历史、地理）各学欢迎下载精品学习资源终 科教案中如何培育同学的情感态度和价值观成果教案实践范例“情感态度和价值观”目标论文教案 案例、课例讨论参与课题组各成员2021.112021.11欢迎下载精品学习资源在课堂教案中的实施讨论研究报告刘凤鸣2021.11报告欢迎下载精品学习资源3、课题讨论过程中形成的实效成果：在此项课题讨论中，我们取得了一些物化的成果：编印了教案集、论文汇编、讨论报告、部分获奖成果汇编；欢迎下载精品学习资源1、同学方面的变化同学的自学才能得到进一步培育，预习及自主性学习习惯逐步养成，学习成果稳中有升；同学行为倾向发生了变化；举办“人人献爱心，济弱扶困”活动，同学

24、积极捐钱捐物；同学的这些社会意识、环境意识、合作意 识、关爱他人的意识，很大程度上来源于训练教案活动中渗透的情感态度价值观的训练；2. 老师执教行为的变化学习了新的教案理论，更新了教案观念，提高了育人才能；为了课题讨论能科学有序的进行，我们系统学习了一些现代训练理论方面的著作，如： 刘电芝主编的训练科研方法；陈玉琨等著的课程改革与课程评判；研读了讨论性学习、探究性学习、综合性学习等文献、书籍，多次研讨了课标；理论的学习，使我们明确了方向，将新的教案观念融进了训练教案；老师的训练教案才能显著提高；教案中力求做到表达科学精神与人文精神的和谐统一；富有特色的教案模式逐步形成；各学科的教案都能依据新课

25、程理念确定的三维目标进行教案设计，在现有教材的基础上努力进行再制造，以实现科学精神与人文精神的和谐统一；充分挖掘和利用教材中内隐的人文因素，以实现科学性与思想性的和谐同一；校本讨论资源逐步形成；赛课论文发表优秀课获奖 指导参赛科研课题获奖欢迎下载精品学习资源市级以上 2 其 中 国 家 级市 级 以 上2 人刊物 1 篇） 人，国家级41人6 人市级一等奖 1项 训练科研才能显著提高老师在各类讲课竞赛、教案竞赛、论文评比中获得了诸多嘉奖；在此项课题讨论中，老师亲身经受了训练科研的过程，明白了训练科研工作的基本程序和工作方法，在科研实践中得到了锤炼，训练科研才能显著提高；老师课堂教案水平逐步提高

26、,很多青年老师逐步成熟起来；下表是我校老师近年在教研工作中的获奖情形：我校各级骨干老师队伍情形如下：市级骨干原有 5 名，现又有 3 名作为十二五期间的培育对象；2021 年度有一名为市级优秀班主任，一名为市级优秀老师；3. 对学校整体办学水平的提高起到肯定促进作用学校在近二年获得的荣誉主要有：朝阳县训练教案先进集体；获得如下荣誉和嘉奖：1、辽宁省德育工作先进校 2021 年 12 月）2、县级训练工作先进学校 2021 年 9 月 10 日）；3、朝阳县训练系统办学水平综合评估第2 名2021 年 1 月）；4、在“朝阳县 2021 年文艺汇演光盘评比”活动中荣获第三名；5、中学校文艺汇演中

27、学组自选类二等奖；6、陈艳丽同志被评为“十二五”辽宁省骨干老师我校九年级中考成果 2021 年和 2021 年连续两年全县其次名，报考率优秀率均在全县前列，进步是特别显著的；这从一个侧面反映出欢迎下载精品学习资源了我校整体训练教案质量的全面提高；实践证明，我校实施情感、态度、价值观训练教案活动以来，同学的非智力因素得到有效培育；学习热忱高涨，有了良好的积极的心境；增强了克服困难的决心和士气，有了坚决的自控才能；有了远大的抱负、抱负；在处理同学关系、师生关系以及与父母的关系方面更加理智、融洽、和谐；在对待社会和现实生活的熟悉上更加辩证、全面；对人生布满了向往，对生活布满了宠爱；九、存在的问题：1

28、、由于学校经费有限，老师外出参与培训较少，理论指导较差；2、资料收集不够全面；十、摸索与展望经过两年多来的讨论，以及环绕课题讨论开展的一系列活动，我们沿着“整体、科学、现代、主体、优化、深层、实效” 的目标，推动学科教案中的三维目标训练的讨论与实践，取得了 肯定的成果；一分耕耘，一分收成， 我们也可以看到在课题试验中仍存在着一些问题，比如讨论的深度仍不够广，讨论的面仍不 够宽等；仍有一些问题有待摸索，如教书与育人的问题、整合与 侧重的问题；全校老师将连续加强学习，提高水平，深化开展课欢迎下载精品学习资源内外训练教案讨论，充分挖掘各学科的训练育因素，使我校的教案水平及同学学业成果再上新台阶；朝阳县西五家子乡初级中学课题组主持人：刘凤鸣二 0 一 一 年 十一月欢迎下载