2022年人教版小学语文四级上册教学计划4.docx

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1、精品学习资源人教版学校语文四年级上册教案方案四年级要完成由中年级向高年级的过渡；通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教案目标，为高年级的语文学习打下良好的基础；这个基础除了扎实的语言文字的基础外，仍包括良好的学习习惯和学习爱好；特殊是同学在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大简洁转变的；所以说，四年级是很关键的一个学年；同学情形分析依据我与前任班主任和科任老师的广泛沟通，明白到本班同学思维相当 活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强；但是，人均语文学习成果在 全年级处于第四，的确不够抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯 不够好，心浮气躁；据前任老师给我讲:

2、 本班孩子打上课铃以后迟迟不回教室， 上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放 在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教 案的着眼点不应仅仅停留在语文教案上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当 从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面进展；本册教材的基本结构本册教材仍以专题形式组织内容 : 导语，课例 精读课文，略读课文，摸索练习，阅读链接，资料袋 ，词语盘点，语文园地 口语交际，习作，我的发觉，日积月累，展现台或成语故事等 ；本册教材的教案目标本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育同学丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观；在

3、识字写字，课文阅读教案，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教案目标；本册学习要达到的主要目标 :欢迎下载精品学习资源1 认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯；2 会使用字典，词典，有独立识字的才能；能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖；3 能用一般话正确，流利，有感情地朗读课文；4 体会课文中关键词句表达情意的作用；5 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能复述叙事性课文的大意；6 养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料；7 在交谈中能仔细倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯；听人说话能把握主要内容，并能简要转述；能清晰明白地叙述见闻

4、，并说出自己的感受和想法；8 留心四周事物，勤于书面表达；能把内容写得比较清晰，比较详细；会写简短的书信便条；能修改习作中有明显错误的词句；9 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展争论，解决生活中的简洁问题；落实教案目标的基本措施一、营造自主学习的情境；良好的学习情境让同学放松身心，又能把留意力集中在详细的学习目标上，通过有目的学习，渐渐养成良好的学习习惯；本册教科书为同学的学习活动创设了详细的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过 对话 的方式来实现的；欢迎下载精品学习资源1 同学与文本对话；同学阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对比文中人物的心灵来净化自己

5、的心灵，实现有意义的阅读；通过对文章结构形式的揣摩和估计，懂得文章的内容，达到和人物心灵沟通的境域；2 同学与文本作者对话；作者写文章是和读者沟通，同学边读书边懂得，就是在和作者沟通；通过引导使同学的思想和作者的写作意图达成一样， 读明白作者的想法；3 同学与学习伙伴对话；人教版教科书，在 语文园地 中支配了两个学习伙伴 : 一个是小林，一个是小东；其实，同学完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴；同学通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热忱；4 同学与自己的心灵对话；人同此心，心同此理，别

6、人有的感觉我有 没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给同学一个详细的环境，给同学一个心灵的启示，让同学去问问自己；教 科书通过详细的语言，为同学营造了学习环境；最终使同学达到和四周人和自 然万物的对话，启发同学用自己的方式进行学习，进而把握语文学习的规律；二、促进学习方式的转变；语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤；教科书的出现方式就是让同学从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，渐渐找到学习规律；人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于老师教案的话语系统，同时又指导着老师的教和同学的学；从同学学习的角度而言，同学简洁接受的

7、是亲切的和自己沟通的语言；人教版教科书在这一点特殊突出， 我想 我要 我肯定 ，从同学的角度进行设计，给同学更多关注， 给同学更多的学习指引；欢迎下载精品学习资源 自主，合作，探究 的学习方式是新课程提倡的一种学习方式，表现在语文学科中，应当是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案；每个单元前 都有 导语 ，课与课之间有 链接语 ，精读课文中 泡泡语 ，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导同学 自己阅读；教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨； 教科书通过自己的表述方式，指引同学应当逐步建构起这样的语文学习过程；

8、这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究； 以自读课文和相互沟通为基础，观赏语言对文章内容及表现形式进行评判，同 时获得审美体验；在感悟语言，积存语言的基础上领会表达；懂得内容是语文 学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中同学会不断的产 生问题，解决问题；同学通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没 有老师的指导，也会渐渐学会学习；校本教研工程本年级校本教研的专题是 : 提高同学的预习才能，培育同学的预习习惯；个人教改探究工程 : 加强语文实践，培育创新才能课标中非常强调同学语文实践才能的加强和提高，指出: 语文是实践性很强的课程，应着重培育同学的语文实践才能，而培育这

9、种才能的重要途径也是语文实践； 我们可以通过让同学动手，动脑，动眼，动耳，主动进行听说读写思的基本训练；特殊在解读文本的过程中，我们要致力于同学想象才能 的培育，通过想象扩大语文文本的空间，培育同学的创新才能，激发同学的多 元感受；教案进度表周次时间教案内容11/9-2/91观潮25/9-9/92雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂 4火烧云欢迎下载精品学习资源312/9-16/9语文园地一 5古诗两首419/9 23/96爬山虎的脚 7蟋蟀的住宅 8世界地图引出的发觉526/9 30/9语文园地二 9巨人的花园63/10 7/10 国庆 假710/10-14/1010幸福是什么 11去年的树 12小木偶

10、的故事817/10 21/10语文园地三 13白鹅924/10 28/1014白公鹅 15猫 16母鸡1031/10 4/11语文园地四 17长城117/11-11/1118 颐和园 19秦兵马俑 语文园地五1214/11 18/1120古诗两首 21搭石 22跨过海峡的生命桥1321/11 25/1123卡罗纳 24赐予是欢乐的语文园地六14 28/11 2/1225 为中华之崛起而读书 26 那片绿绿的爬山虎 27 乌塔15 5/12 9/1228 尺有所短 寸有所长 语文园地七16 12/12 16/1229 呼风唤雨的世纪 30 电脑住宅 31 飞向蓝天的恐龙17 19/12 23/1

11、232飞船上的特殊乘客 语文园地八1826/12 30/12期末复习192/1 6/1期末复习209/1 13/1期末考试欢迎下载精品学习资源第三单元语文教案方案单元教案内容 : 本组教材引领同学走进童话的世界，明白童话的内容，品尝童话的语言，体会童话的特点，仍要环绕童话绽开综合性学习，进一步感受童 话的魅力；课文有巨人的花园，幸福是什么，去年的树，小木 偶的故事；单元阅读教案设计 : 一创设情境，公平对话；课标指出，真正的阅读是与文本进行心灵的对话；因此，在教案中，我们要依据学情需要，积极创设抱负的教案情形， 努力营造和谐的氛围，组织和激发同学去与文本进行对话，实现与文本世界的融合，并与同学

12、自己的阅读期望结合，形成新的视野；如学习巨人的花园，可在上课开头时边放动画课件边配上老师声情并茂的叙述故事的大致内容，并引导同学质疑，从而把同学带入到故事的情形当中，并激起同学学习的爱好；又由于这个故事同学都比较熟识，儿童的表演欲望又很剧烈，因此，我们可要求同学进行复述表演，或者依据同学宠爱课本剧表演的特点，指导同学进行化妆表演； 二形式多样，留意读中进展；在教案中，我们要把 读 作为最根本的学习手段，以读为本，读中进展；新课程提倡阅读是个性化的行为，提倡多角度的，有创意的阅读，利用阅读期望，阅读反思的批判等环节，拓展思维空间， 提高阅读质量；本单元的课文大多是同学宠爱的童话故事，简洁被同学所接受；我们在教案中要尽最大可能发挥好本组教材对同学的语言熏陶和育人功能；在教案时要做到以下几步 :1 用鼓励性的语言扇动同学去自主，自由的初读课文，然后运用多种形式的朗读进行反馈，要求把课文读正确，读流利； 2 师生互动对读，在对读的过程中懂得课文，把握角色； 3 老师放手，让同学尝试在懂得的基础上挑选各自喜好的方式再读对话，感悟文本； 4 同学进入角色，挑选自己宠爱欢迎下载精品学习资源的角色表演朗读，和小伴侣合作分角色依据自己的懂得把故事演出来，把故事中的人物再现出来；这个环节既是对文本的懂得和感悟，更是对文本的创作；这种多元化的解读感悟样式会更好的激活同学各富颜色的聪明；欢迎下载