2022年人教版四级下册第三单元《大自然的启示》教学设计.docx

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1、精品学习资源12* 大自然的启示教案设计教材简析：这是一篇略读课文，语言通俗易懂，表达方式特殊，是由两篇科普小短文组成的；“打扫”森林叙述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此举破坏了大自然的生态平稳，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了；人类的老师短小而又布满趣味，通过生动的实 例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所制造；这篇课文告知我们，讨论大自然的特点和规律，讨论生物的特性，可以从中受到启示，从而更好地指导人类的创造制造活动，更好地指导我们利用大自然的规律，科学合理地开发、利用大自 然，为人类服务；选

2、编这篇课文，目的是使同学在把握课文主要内容的同时，进一步明确大自然能给人类以警示和启示，学习用联系的眼光熟悉自然界；设计理念：新课程标准留意对同学阅读才能的培育，要求同学有良好的阅读习惯，能制造性阅读、体验性阅读、个性化阅读等，留意对同学说话才能的培育以及自主合作探究精神的培育；本教案设计，努力渗透新的语文课程标准的基本理念，留意激活同学思维，激发同学学习爱好，留意学问的传授和才能的培育；崇尚个性化解读，充分敬重同学的主观感受和情感体验，培育了同学敢于质疑的学习习惯，让同学体验阅读之乐，培育独立阅读才能；学习目标：1、熟悉 8 个生字；2、朗读课文，把握每篇短文的主要内容，熟悉到大自然能给人类

3、以警示和启示，激发阅读仿生学等科普读物的爱好；教案重点：明白每篇短文的主要内容，并从中受到启示；教案难点：学习用联系的眼光熟悉自然界教案预备：1、多媒体课件；2、搜集人类从动植物身上受到的启示的资料；教案时间：欢迎下载精品学习资源一课时； 教案过程：一、回忆迁引、导入新课同学们，走进第三单元，我们就像走进了奇妙的大自然；大家回忆一下，前面我们学习的三篇课文：自然之道、黄河是怎样变化的、蝙蝠和雷达，你从中明白了什么？其实，自然界中可以充当人类“老师”的仍很多；今日我们就学习课文大自然的启示，看看这篇文章又能给我们什么启示；板书课题：大自然的启示（同学齐读课题）师：这是一篇略读课文，需要同学们运用

4、前面课文中学到的方法来自读自悟；现在，就让我们一起走进课文，感受大自然带给我们的启示吧；设计意图：联系旧知，利用本单元的前几篇学过文章，唤起同学对大自然的爱好，让同学对大自然的感受更深刻一些，为懂得本文作好铺垫； 二、熟读课文，整体感知；1、同学们打开课本，自己读课文，边读边圈诞生字词，标出自然段序号；2、同桌相互读课文，相互正音；3、老师：同学们读书特别仔细，老师把词语请出来和大家见见面，看看熟悉吗？自由读，指名读，齐读；（ 2）共同解决难懂得的词语；（如：生态平稳；）（ 1）出示词语：倒霉扫帚 土壤 腐烂 机翼 关键 鲸鱼 略微不折不扣枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡轻而易举4、老师：词语会读

5、了，把生字单独挑出来仍会读吗？（ 1）出示生字：殃帚 腐 壤 翼 略 键 鲸自由读，指名读，开火车认字组词；（ 2）引导同学自主发觉形声字：“殃、腐、翼、键、鲸”等，“殃、壤、鲸”读准后鼻音；（ 3）老师提示：“翼”可与“冀”比较，在读音、字形以及字意上留意区分开；（ 4）找出多音字；（扫：扫帚、打扫；） 5、沟通朗读情形：欢迎下载精品学习资源指名分段接读课文，其他同学仔细听，留意字音；（同学接读课文，沟通评判）6、默读课文，说说两篇短文的大意；读后沟通：“打扫”森林主要讲了什么？（叙述了一个发人深省的故事：从前德国有个林务官，一上任就命令护林工人把森林里的灌木、杂草、枯枝烂叶砍光除尽，结果此

6、举破坏了大自然的生态平稳，好心办了坏事，把森林慢慢给毁灭了；）人类的老师主要讲了什么？（通过生动的实例，介绍了科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造、有所制造；科学合理地开发、利用大自然，为人类服务；）设计意图：通过识字读文，扫清文字障碍，整体把握课文内容，为下一步感悟懂得打好基础；而识字过程中给同学支配充分的初读识字时间，由生词到生字认读，降低学习难度，遵循同学的认知规律，并且留意了易错字、多音字的教案； 三、自主读文，感悟沟通；1、环绕“阅读提示”，结合搜集的资料自主读书，读读画画；画出自己感受最深的语句，在句子旁批注自己的感受；（自主学习：同学在书上圈点批注；老师巡回指导，特殊是要

7、耐心点拨学习较吃力的同学，准时夸奖善于学习和效率高的同学；）出示自学要求：学习“打扫”森林一文；（ 1）默读课文，想想为什么题目上“打扫”两字要加引号？（ 2）画出你读了本文后懂得的“生态平稳”图；（枯枝败叶与动物的生物链）（ 3）从这篇文章中你得到了怎样的启示？（ 4）你仍知道哪些关于“生态平稳”的事例？ 学习人类的老师一文；（ 1）重点感受“生物真是人类的好老师”（ 2）这篇文章又带给你什么启示？ 3、沟通读书收成；（ 1）全班沟通感受最深的语句，老师适机点拨同学难懂得的语句，引导沟通从文中受到的启示；沟通重点一：“原先，大自然中的一切事物都是相互联系的；这样，才能保持大自然的生态平稳；”

8、（采纳结合上下文，联系科学课，画生物链示意图等方式懂得；）欢迎下载精品学习资源同学汇报，老师总结出示：沟通重点二：“生物真是人类的好老师”出示句子：A “现在，飞机设计师留意讨论苍蝇、蚊子、蜜蜂等飞行的情形，研制出了具有各种优良性能的飞机；”B“科学家从蜻蜓、鲸等动物身上得到启示，有所创造，有所制造；生物真是人类的好老师啊！”结合课文，联系“仿生学资料”，谈一谈自己的懂得；（ 2）两篇短文分别带给你什么启示？设计意图：这个板块意在在整体感知文本的基础上，让同学明确文章的主旨，引导同学加强对文本的懂得才能；通过合作与探究，激发同学的思维深度，充分敬重同学个人对文本的个性化的领会，从同学自主的个性

9、化的朗读探究中，自主地领会文本的内涵，养成读书能深化摸索的良好的习惯； 四、感悟写法；你们在学完这一整篇课文后，发觉这篇文章与其它文章在写法上的不同吗？为什么这篇课文既有课题又有小标题？（同学们发觉了吗？咱们今日学的这篇课文其实是由两篇小文章组成的；一篇是“打扫”森林，另一篇是人类的老师）设计意图：此环节的设计意在让同学发觉问题，通过对问题的摸索，感悟写作方法；五、总结全文，拓展延长同学们，大自然不愧是人类的老师，它警示我们要按自然规律办事，保护生态平稳， 让人与自然和谐相处；它启发我们的聪明，让我们人类有所创造，有所制造，促进了人类欢迎下载精品学习资源科技的进步，改善了人类的日常生活条件；其

10、实大自然带给我们的启示，远不止今日课文中所说的这些，期望同学们在综合性学习活动中连续探究，下节的口语交际课上，我们仍要就这个话题作进一步的沟通和探讨；设计意图：本教案板块目的在培育同学的情感态度与价值观，用课文的深刻思想启示同学对生活细心地去观看每一件小事，深化的熟悉；立足同学的个性的感受，从课本走向课外，学会关注自然与生活的细节,让同学在读书中学做人，在生活中学做人，在自醒自悟中成长；六、布置作业，巩固积存：可以誊写自己最感爱好的语句，可以写一段自己的感想，仍可以写一段话介绍自己从某种动物、植物的特性受到启示，产生的创意；设计意图：通过个性化的作业设计，敬重同学的主体位置，巩固学问，延长学习

11、， 培育才能；附课堂检测题：欢迎下载精品学习资源答案略附资料袋：建筑上的“薄壳结构”一个人握住一个鸡蛋用劲地捏，无论怎样用力也不能把鸡蛋捏碎；薄薄的鸡蛋壳之所以能承担这么大的压力，是由于它能够把受到的压力匀称地分散 到蛋壳的各个部分；建筑师依据这种“薄壳结构”特点，设计出了很多既轻巧又省料的建筑物；人民大会堂、北京火车站以及其他很多闻名建筑，屋顶都采纳了这种“薄壳结构”； 响尾蛇与现代军事装备响尾蛇的视力几乎为零，但其鼻子上的颊窝器官具有热定位功能，即使爬虫、小兽等在夜间入睡后，凭借它们身体所发出的热能，响尾蛇都能感知并敏 捷地前往捕食；科学家依据响尾蛇这一奇妙功能，研制显现代夜视仪、空对空响

12、尾蛇导弹，以及仿生红外线探测器；长颈鹿与抗荷飞行服超音速歼击机突然加速爬升的时候，由于惯性的作用，飞行员身体中的大量血液会从心脏流向双脚，使脑子产生缺血现象；如何解决这个问题？科学欢迎下载精品学习资源家从长颈鹿的身体构造得到启示；长颈鹿的脖子很长，脑子与心脏的距离大约是3M ，要使血液能输送到头上，血压相对要高，大约是人体的两倍；但当长颈鹿低头喝水时，血液却没有一股脑地涌向头部；原先是裹在长颈鹿身体表面的一层厚皮起了作用；长颈鹿低头时，厚皮紧紧地箍住了血管，限制了血压，使其不能因血压突然上升而发生意外；依照长颈鹿皮原理设计的抗荷飞行服，飞行员穿上后在肯定程度上起到了限制血压的作用，当飞行加速时

13、，抗荷飞行服仍能压缩空气，也能对血管产生肯定的压力，就此而言比长颈鹿的厚皮更高明白一步；向植物取经车前草是一种很一般的小草，它的叶子是按螺旋形来排列的，这种排列方式，使每片叶子都能得到充分的阳光，有利于植物的生长；建筑师们依照车前草叶子 的外形，设计建造了螺旋状排列的楼房，使每个房间都能享受到光明、暖和的阳光，防止 了一般楼房在这方面的不足；高山上的云杉长年累月都经受着狂风的突击，树干的底部变得又粗又大，整个树干成了圆锥形；这种外形使云杉牢牢地直立在山顶之上；人们仿照云杉建立的广播电视塔，即使遭到强台风的突击，也不会有倒塌的危急；教后记：读课文，抓住课文的主要内容是四年级语文教案的一个重要任务

14、；在教案大自然的启示一课时，我在同学熟读课文后，让同学摸索课文的主要内容是什么；同学概括起来显得仍是吃力；看的出，光利用抓各部分主要内容的方法来概括整篇文章的主要内容仍是有些困难；怎么办呢？由于，我们此时学习的是人类的老师这篇文章，所以，我灵机一动，我想既然同学概括全篇困难，那就先练习概括一个自然段吧；于是，我请他们概括其次自然段的主要内容；同学说起来仍是罗嗦，我引导说：瞧，虽然两个同学概括的不是特殊简练，但你们留意到了吗，在他们的言语中，显现了两种很重要的事物；同学很快就答出是鲸和轮船；我把他们写在黑板上，对同学说：看，你能结合课文，用简洁的话说说他们之间的关系吗？同学在短暂的摸索过后，顺当的答出：科学家依据鲸的体型特点设计出了流线型的轮船，大大提高了轮船的航行速度；我又引导他们采纳同样的方法概括出第一欢迎下载精品学习资源自然段的主要内容，然后把两段联系起来说就概括出了全篇的主要内容；欢迎下载