2022年人教版小学二级语文上册教学工作计划.docx

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1、精品学习资源人教版学校二年级语文上册教学工作方案一、教材分析：本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探 究的合作方式， 着眼于全面提高同学的语文素养和实践才能，培育创新精神，促进同学的全面进展；教科书设计了八个专题，环绕专题以 整合方式组织了八组教材内容；依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学 校生活，喜爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关 爱他人，爱护环境、爱护动物，喜爱科学；每个专题的涵盖面都比较 宽泛，防止了局限性；教材内容贴近儿童生活，表达时代特点，具有 肯定的德育价值；每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地 ”；各部分相互联系，构成一个

2、有机的整体；识字的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等；全册课文共三 十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对同学有较强吸引力；全 册课文不再有全文注音，多音字随文注音，生字在当页文以下出，注 有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起同学的留意；“语文园地”包括四个栏目：我的发觉、日积月累、口语交际、展现台；八组课文后支配了六篇选读课文，供同学课外阅读；最终是两个生字表；生字表一是要求全册熟悉的字450 个；生字表二是要求会写的字， 有350 个；除了 “识字”和课文外，在 “语文园地 ”里也支配了少量要求熟悉的字；二、教学目标：1. 复习稳固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音；

3、2. 熟悉 450 个字，会写 350 个字；要求熟悉的字能读准字音， 结合词句明白意思， 不作字形分析，不要求书写；要求会写的字能读准字音，认清字形，懂得意思，欢迎下载精品学习资源正确书写，练习在口头和书面表达中运用； 有主动识字的愿望， 在生活中自主识字；养成同学良好的写字习惯，书写标准、端正、干净；3. 会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的才能；4. 喜爱阅读，对阅读有爱好，学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段；5. 能联系上下文和生活实际， 明白课文中词句的意思， 在阅读中主动积存词语；6. 能阅读浅显的课外读物，能与他人沟

4、通自己的感受和想法；养成爱护图书的习惯；7. 熟悉课文中显现的常用标点符号；学习使用句号、问号和叹号；8. 逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，叙述简短的故事和见闻；说话时态度自然大方，有礼貌；9. 对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来；在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语；明白日记的格式，学习写日记；三、教学策略：一识字、写字教学：1. 教学时要留意引导同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形；老师要信任同学能够独立识字， 要勉励同学用自己最喜爱、最习惯的方法熟悉汉字；2. 稳固识字是教

5、学的难点，老师要引导同学在嬉戏中、活动中、语言环境中稳固识字；3. 复习、稳固识字要提倡在同学之间的沟通合作中进行；如；做组词、组字嬉戏， 一起制作生字、词语卡片，相互沟通课外识字的途径及成果；4. 在识字要求上，不要 “一刀切 ”，要承认同学的个体差异；做到下要保底，上不封顶，答应个别同学进展得一些；二阅读教学1. 阅读教学，第一要重视朗读的指导，在同学读正确、流利的基础上，指导同学读出感情；让同学在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的；朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等；欢迎下载精品学习资源2. 进行阅读教学，要勉励同

6、学独立摸索，质疑问难，勉励同学说出自己的阅读感受；要给同学比较充分的读书、沟通阅读够受的时间；要敬重同学的特殊感受， 不要拘泥于教学用书中的提示，只要同学的感受合情合理，就应当予以确定； 3.在课堂教学中，对提问肯定要细心设计，问题既要有摸索价值，又要能引起同学爱好；勉励同学相互释疑、合作释疑，培育他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的才能；三口语交际教学教材中的八个口语交际，内容与本组专题有亲密联系，且贴近同学生活，同学会有话可说；1. 教学时要重视创设情境、激发爱好和点拨引导，放手让同学沟通；2. 同学交际的时候，老师要留意倾听，发觉语病，要以适当方式予以订正，标准口头语言；老师仍要善于

7、发觉同学布满童趣的出色语言，准时赐予确定，使同学的思维更加活跃，自由、开心的参加口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语沟通的过程；3. 除专设的口语交际课，老师在平常的课堂教学中，有意识地培育同学 此文转于斐斐课件园FFKJ.Net 的口语交际才能，勉励同学在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，不断提高同学的口语交际水平； 四 语文综合性学习在教学中，老师要努力开发、 充分利用语文课程资源， 开展丰富多彩的语文实践活动；实践活动要与教材内容有肯定的联系，可以将嬉戏、唱歌、猜谜语、表演 等引进课堂，也可以带领同学走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使 同学在生活

8、中学语文、用语文；四、同学情形二年级大部分同学学习仔细，上课能仔细听讲，积极举手发言， 课后按时完成作业，他们聪慧好学；但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪慧， 反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队；家长为职工的很少，多数经商，物质生活一般，少数家庭特殊的富有；家长的文化水平参差不齐；部分家庭不能为同学供应良好、寂静的学习氛围；同学的习惯和意识单凭校内的要求收效甚微，需要去的家长的支持、协作；本学期要加强家访， 加强对学习才能相对较弱的同学的治理， 加强家长和班级的欢迎下载精品学习资源联系，加强对同学即时成长讨论；经过上一学年的学习， 同学们已经具有肯定

9、的识字及记字的才能， 初步懂得和把握了肯定的识记生字的方法，有自主学习的意识，并且经过一年级时，老师有意识的引导，同学之间已经形成了互助合作、 团结协作的意识， 因此在学习时能够互通有无，把握起学问来较为简单，多数同学应当能够很好的懂得及进行运用； 但是在学习中，也暴露出一些存在的不足，如形近字易混，个别易出错的生字，虽然老师在课上进行了强调， 但是作业中仍旧有出错的现象， 说明同学不够仔细， 另外在写话过程中，需要同学把握的标点符号，同学把握起来会有肯定的难度，针对这一现象，老师在教学中要特殊留意；而写话时，如何将语言化为文字，也需要我们老师在授课过程中，运用各种方法使同学能够比较好的把握；

10、五、教学进度周次教学内容周次教学内容1识字 1、课文 13 课13课文 2021 课、语文园地五2课文 4、语文园地一14识字 6、课文 2223 课3识字 2、课文 56 课15课文 2425 课、语文园地4课文 7 8 课、语文园地16六识字 7、课文 2627 课5二国庆节放假17课文 2829 课、语文园地七6识字 3、课文 910 课18识字 8、课文 3031 课7课文 1112 课20课文 32 34 课8语文园地三、识字 421语文园地八、自读课文9课文 1315 课22期末复习10课文 1617、语文园地23期末复习四欢迎下载精品学习资源11期中复习、期中测试24期末检测12识字 5、课文 1819 课欢迎下载