2022年《第课丰富多彩的社会生活》教学设计.docx
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1、精品学习资源第 13 课 丰富多彩的社会生活教案设计教材说明:这是历史新课程试验教科书(北师大版)七年级下册其次单元第4 节课,用一课时;教材分析:新课程标准对本课的要求是:“明白宋代的社会生活”;两宋时期是继隋唐盛世之后,我国封建经济连续进展的时期,显现了高度发达的社会文明;宋代的习俗承前启后,在中国社会生活进展史中占有重要位置;本课教材从宋代社会各阶层状况、乡村生活以及城市风貌三个方面,来呈现宋代丰富多彩的社会生活;同学通过本课的学习,明白宋代的社会生活和习俗,可以从一个侧面,进一步熟悉宋代高度发达的社会文明;在此基础上,增强对祖国传统文化的认同感,提高学习中国历史的爱好;同学分析:通过前
2、面的学习,同学已初步具有沟通、合作和探究的意识和才能,但初一同学的学习大多是一些感性的熟悉,对古代的社会生活习俗比较生疏;因此,要求老师从同学的体验入手,激发同学学习的热忱,引导同学积极主动地学习本课内容;设计理念:本课力求表达新课程的基本理念,实行多种方法和手段转变同学的学习方式;在 老师的启示、引导下,同学通过课前搜集资料、动手制作和课内沟通、争论、探究以及历史短剧和相声表演等活动,积极投入本课的教案之中,以突出同学的主体位置, 逐步转变同学的学习方式;教案目标:(学问与技能,过程与方法,情感、态度与价值观)1、通过阅读教材、编演历史短剧明白宋代各阶层的生活状况,制造表演机会,呈现同学才能
3、,调动同学学习的积极性;2、通过搜集资料、小组沟通与争论,分组竞赛等形式,介绍家乡的传统节日习俗,并与宋代民间节日习俗进行比较,提高同学收集、处理信息和比较、分析问题的才能,和沟通、合作精神与竞争意识;3、通过出示自制挂图,引导同学比较“北宋东京城”和“唐长安城”的异同,并以东京城为例,分析宋代城市的特点,提高同学分析、比较问题的才能;4、通过相声表演和呈现同学仿制的古代足球,设计相关问题,引发同学摸索,让同学感受宋代城市文化生活的丰富多彩;5、通过本课教案,使同学初步学会比较学习法,通过学问的积存和情感体验,逐步形成对祖国传统文化的认同感;教案重点、难点:明白宋代社会的乡村生活、市民风貌;学
4、会比较学习法;课前预备:1、同学预备:通过查找书籍、报刊等,以及社会调查,搜集家乡的节日习俗活动等资料;阅读教材,编练历史短剧“宋代的士、农、工、商”和相声“看戏趣事”; 动手仿制古代足球蹴鞠;2、老师预备:挂图清明上河图、自制挂图北宋东京平面图、唐长安城平面图;编导历史短剧“宋代的士、农、工、商”和相声“看戏趣事”;教法、学法:比较学习法、读书指导法、分组竞赛法、小组争论法、表演法、动手制作法;教案过程:欢迎下载精品学习资源一、创设情境,导入新课:老师出示挂图清明上河图(局部)第一请同学留意观看图画,然后引导同学说出这幅画的名称,进而启示同学摸索:“这幅画向我们呈现了怎样的社会面貌?” “你
5、想深化明白 宋代的社会生活和习俗吗?就让我们打开宋代的史册,去探寻丰富多彩的社会生活;”由此导入新课;二 、新授:、表演历史短剧,明白宋代社会各阶层观赏历史短剧表演“宋代的士、农、工、商”;历史短剧:“宋代的士、农、工、商”(见附录一)第一,请一位同学担任主持人,朗读解说词,交代故事发生的背景(时间、地点、情形等),接着,四位表演者“士”、“农”、“工”、“商”依次出场,分别做自我介绍以及生活近况等;其他同学在观赏短剧表演的同时,摸索宋代有哪些主要社会阶层,他们的生活状况怎样?通过表演历史短剧,激发了同学学习的爱好,呈现了同学的表演才能,明白宋代主要社会阶层的生活状况,加深了对学问的懂得;、分
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