2022年人教课标版小学语文第六册表格式教案.docx

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1、精品学习资源第一单元年级三年级科目语文单元课题感受大自然的美好教材本组以感受大自然的美好为专题，选编了燕子、古诗两 分首、荷花、珍宝泉四篇课文，一个语文园地，前三篇为精读析课文，后一篇为略读课文，四篇课文多角度呈现了大自然的美，同学可以感受春天的来临；倾听大自然的声音，观赏大自然的美景，从而激发宠爱大自然的感情；1、会写课后的生字；能正确读写课后的词语；教2、有感情的朗读课文，背诵课文；学3、懂得课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼目可爱和春天愤怒勃勃的景象，培育宠爱大自然的思想感情；标4、学习作者细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句；体会抓住特点表述景物的方法；5、背诵两首古

2、诗，能用自己的话出诗句的意思，体会诗人宠爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好；6、积存课文美丽的语言；教学措敏捷运用多种教案方法，科学运用现代化的教案手段，做到课前深施入明白同学的学习状况，以便做到有的放矢；欢迎下载精品学习资源课时第一周：第 1 课、第 2 课计其次周：第 3、4 课、语文园地划1、燕子 第 1课时欢迎下载精品学习资源教案目标1、学会本课 14 个生字，会认 9 个生字；懂得“俊秀、吹拂、舒 展 、 光 彩 夺 目 、 百 花 争 艳 、 波 光 粼 粼 ”等 词 语 ；2、 能 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 会 背 诵 课 文 ；3 、通过课文中美丽词句的懂得，感受燕

3、子的美，春光的美，体会春天给人们带来的开心的心情和蓬勃向上的力气；4、学习作者细致地观看和一些表达方法，积存好词佳句；欢迎下载精品学习资源教案重点通过课文中美丽词句的懂得，感受燕子的美，春光的美欢迎下载精品学习资源教案难点体会 春天 给人 们带来 的愉 快的 心情 和 蓬勃向上的力气 ；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教案预备课前让同学留意观看身边春天的景物，想想你明白的春天是什么样的；搜集有关春天的图片（特殊是有关燕子的资料），诵读歌颂春天的诗歌和文章；欢迎下载精品学习资源课时支配两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动欢迎下载精品学习资源一、导入、揭题；1、老师念儿

4、歌春天多美好：小燕 子，真敏捷，拖着一把小剪刀；剪彩云，彩 云飞，剪柳条，柳条摇；一幅图画剪好了， 春天风光多美好；2、同学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，宠爱燕子吗？今日，我们一起学习燕子这篇课文；这篇文章是闻名作家郑振铎写的，请打开书，谁来读读；二、初读课文体会1、 明 确 自学要 求 ；（1） ）读准注拼音的生字，划诞生字组成的新词，把你认犯难写的字用手指在桌子 上认真写几遍；（2） ）自由读课文，留意读错的句子要重 读 ， 直 到 读 通 为 止 ；2 、 学 生 自 学 ， 教 师 巡 回 指 导 ；3、 检 查 自学效 果 ；（1 ）出示新词语，指名认读，全班齐读；（ 2

5、） 理 解 词 语 的 意 思 ；4、朗读课文，检查是否读得正确、流 利；三、学习第一自然段这篇文章写的的确很美；下面认真读第 一自然段，说说你脑子里出现出来的燕子是 什么样的；1、学 生自 由读 ；2 、 指 名 学 生 用 自 己 的 话 来 说 ；3再读这一段；，摸索：这句话写了燕子哪些部分？它 的 羽 毛 、 翅 膀 、 尾 巴 是 怎 样 的 ？4、句子中用“乌黑光滑、俊秀、剪刀似的”有什么作用？1 激起同学学习新课的深厚爱好；2 浏览课文，选读自己宠爱的自然段，初步品读；3 同学自由读课文，要求读准字音4小组合作学习生字词（ 1）读准字音：开火车读，个个过关；（ 2）争论识记难记的

6、生字、不懂的词语；5 集体沟通；（按由近及远的观看次序来描写）6 学 生 自 由 读 ；7 “一身羽毛，一对翅膀，加上一个尾巴，凑成了小燕子；”把燕子中的燕子外形描写与翠鸟中的翠鸟外形描写进行比欢迎下载精品学习资源5、 指 导 感 情 朗 读 这 一 段 ；四、进行“画图、说话”训练，深化体会；1、我们能不能把郑振铎写的燕子画下来？我请一个同学读第一段，咱们一起画， 怎 么 样 ？ 不 过 读 的 时 候 ， 要 慢 一 点 ；2、同桌的同学相互介绍一下自己画的 燕子；3、谁情愿到前边来把自己画的燕子向 介绍一下？4 、大家留意没有，作者怎么没写眼睛 、 嘴 ， 是 疏 忽 了 吗 ？5、这告

7、知我们，描写景物，肯定要抓 住有特色的地方写；6 小结朗读第一自然段；背诵第一段五、布置作业；作 业 本 1、 2、 3 、 题 ；较：课文中为什么只写燕子的羽毛、 翅膀、尾巴，不写其他方面. 而翠乌中又为什么只写翠鸟的小爪、眼 睛和嘴 . 描写外形要抓住特点；深化体会语言形式表达的精确性； 8 朗读第一自然段；背诵第一段欢迎下载精品学习资源1、燕子 第 2课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动一、学习第二自然段欢迎下载精品学习资源1 、同学默读其次自然段，摸索：其次自然段有几句话，写的是什么？（燕子从南方飞 回 来 ， 为 春 天 增 添 了 许 多 生 趣 ）2 、 我 们

8、 再 读 第 二 自 然 段 ；（ 1）师：什么形成了光荣夺目的春天？ 是 怎 样 形 成 的 ？ 其 它 词 语 有 什么 作用 ？（ 2） 什 么 叫 “ 赶 集 ” ？ 师：去买的，仍有卖的，都叫赶集请说说赶集的情形，再想想赶集和春天的草、叶 、 花 生 长 和 开 放 有 什 么 相 似 之 处 ；1. 每当春天到来的时候，小燕子从南方赶来，这告知我们燕子是什么鸟？（候鸟）2. 摸索：你们这些小燕子看到了这样的美景，心里想说什么？下面一句中，哪一个词把小燕子这种急迫的心情表达出来？3. 花儿、草儿赶来了，小燕子也赶来了，为什么说“为春光增加了很多生趣”呢？（释：生趣）欢迎下载精品学习资

9、源师：古人说：“红杏枝头春意闹”，春天， 万 花 盛 开 ， 确 实 给 人 以 热 闹 的 感 觉 ；（ 5 ） 读 、 背 第 一 - 三 句 ；4、学习第四句；这么喧闹、美丽的春天，少了燕子可不行 ， 请大 家朗 读 第 四 句 ；（ 1 ）谁能简洁地说说这句话的意思；（ 2）“增加”是什么意思，“生趣”是什么意思？（ 3）师：同学们，画家画春天少不了燕4. 理清层次，练习背诵；5. 读第 3 段，想像一下燕子飞欢迎下载精品学习资源子，诗人写春天少不了燕子，唱歌家唱歌春天也少不了燕子，可以这样说，少了燕子，春天会失去一半的美，下面让我们以赞扬的语气来朗读这一段；5 、指导按春天的细雨、微

10、风、柳丝、草 、 花 、 到 燕 子 的 顺 序 背 诵 ；二 、 学习 课文 第 三 自 然 段1 、大家再读第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情形，燕子飞得很快，很轻）2 、你从哪些语句中看出来的？再读第三自然段第一句；（ 板 书 ： 斜 、 掠 过 、 唧 ）3、师：一个“斜”字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，而且写出了 小燕子飞行的美丽姿态，“拂过”这个词字典里怎么解释的？4 、你从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会；5、我们从“唧”这个字也可以看出什么？6、仍有哪些地方看出燕子飞得“轻快”？7 、大家把第三自然段朗读一遍，看谁读得让人感觉到燕

11、子飞得轻快，姿态美丽；（学翔的情形；6. 缩写句子：找出描写燕子飞行轻巧灵敏的词句；7. 从“斜着身子”感受到燕子的飞行姿态，飞行时的轻快敏捷、自由悠闲；通过“拂过”，体会燕子飞行之快速；通过“唧唧叫着”感受燕子 飞行 时的 欢 快心 情： 通 过 “有的有的”明白众多燕子在早春的春光中、迎着拂面的微风飞行 的情形；8. 写燕子停留花电线上形成的美丽图景；（结合插图懂得，想象）欢迎下载精品学习资源生练读）8、师：“就一圈圈地荡漾开去”要读得慢一点，要有个想象的余地，谁再把这句读一读 ？ 领略 一下 其 中 的 美 ；三、学习第四自然段1 、读了第三自然段，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很美丽；我

12、们接着读第四自然段 ， 看 看 写 的 是 什 么 ， 谁 读 懂了 谁说 ；2 、指名说；（燕子落在电线上休息的样子）3 、读懂了，哪些语句给你留下了深刻的印 象 ？大 家读 读 、 划 划 ；4、“这多么像一首正待演奏的曲谱啊！” “这 ”指 的 是 什 么 ？ 看 看 书 上 的 插 图 ；5 、老师这里有一段五线谱，也就是曲谱，请想象一下，并对比一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师：这是一个多么贴切而又生动的比如！ 我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想 一想，这会是一首什么样的正等着我们去演奏 的曲谱？（这肯定是赞扬春天，赞扬小燕子的 曲谱）6 、 让 学

13、 生 齐 读 第 四 自 然 段 ；7 、从课文中，我们进一步领会了燕子的美；这一自然段仍有两个词用得特殊传神，不 知 有 人 注 意 没 有 ， 请 读 读 第 二 句 ；8 、这里的“痕”字用得好，为什么不用“条”？（由于电线远，而且高，看不清晰，在蓝 天 里只 留下 一 丝 痕 迹 ）9 、大家细细读读这一自然段，再自己细细体会；10、看图试背；四 、 有 感 情 地 朗 读 全 文 ； 背 诵 课 文 ；9. 同学齐读第四自然段；10. 看图试背；勉励同学在课外再摘抄一些描写春光的句予；欢迎下载精品学习资源五、作业；作业本第 4、5、6 题；六、拓展训练1 燕子外形特点： 活泼机警欢迎

14、下载精品学习资源板书设计观看细致飞行：掠 一转瞬 沾（动态美）休息： 五线谱上的音符 谱成春天的赞歌（静态美）欢迎下载精品学习资源教案反思2、古诗两首 第 1 课时欢迎下载精品学习资源教案目标1、会认 4 个生字，会写 7 个全字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红” 等词语；2、背诵两首诗；3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人宠爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好；欢迎下载精品学习资源教案重点让同学大体明白诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句；欢迎下载精品学习资源教案难点让同学大体明白诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句是重难点；欢迎下载精品学习资源教案预备收集两首古诗的有

15、关资料；背诵春天的古诗；课时支配两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动欢迎下载精品学习资源学习咏柳一 、 背 诵古 诗 ， 导 入 新 课师:春天是一幅多姿多彩的图画，很多诗人通过诗歌来赞扬它，谁来背背有关春天的诗歌.（指名背通） /今日我们仍要随着古代诗人贺知章和朱喜一起走进迷人曲春天，看着他们分别赞扬了春天的什么. 二 、 先 学 习 咏 柳 ， 自 读 完 成 以 下 要 求1 、把诗歌读正确、流利，认记生字 咏、绦，2 、 指 名 读 诗 ， 提 醒 读 准 “绦 ”“妆 ”“裁 ”3 、 根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意 ；4 、 小组 交 流； 相互 释

16、疑 ， 讨 论难 点；三 、 朗 读 古 诗 ， 理 解 诗 意 ， 体 会 感 情1 、指名读诗句，说说自己对诗意的懂得；2 、 全 班 交 流 ， 相 机 点 拨 ：(1) “碧玉妆成一树高 这句里把什么比作什么 .柳 树 的 枝 叶 比 作 碧 玉 (2) “绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦 ”？ （ 想 象 体 会 柳 技 的 绵 长 和 柔 软 ）(3) 说说自己对“不知细叶谁裁出”的懂得和体会 （ 体 会 柳 叶 的 小 巧 整 齐 ， 体 全 大 自然的伟大神奇(4) “二月春风似剪刀”又把什么比作什么.为什么这么比喻. 3 、 结 合 理 解 ， 练 习 有 感 情 地

17、朗 读 ；(1) 自 己 练 习 读 ， 边 读 边 想 象 ；1. 同学背古诗；2. 观看 图画， 说说 画了 什么？3. 同学试读，边读边摸索， 提出不懂的地方；4. 释词、析句；5. 同学说说这首诗的意思；欢迎下载精品学习资源(2) 指名读 ， 师 生 评 议 ；(3) 以读代讲，师生合作：老师朗读散文，学 生 用 恰 当的 诗 句 来 对 答 ；师：你看那高高的柳树，长满了翠绿的新叶，看上去似乎用碧玉打扮的一样，真是青翠欲滴啊！那垂挂下来的万千柳条，松软绵长，随风摇 曳 ， 多像 绿 绿 的 丝 带 ！生：碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦；师：再看那小巧的新长出来的柳叶，细细尖尖 的 ，

18、 整 整 齐 齐 的 ， 是 谁 裁 剪 出 来 的 呢 ？原 来是 二月春风 这把 剪刀 裁出 来的啊！ 四、背诵古诗；6. 同学们带着宠爱柳树，宠爱春天的感情去朗读古诗，在读中体会美；7. 布置作业 抄古诗试背；欢迎下载精品学习资源2 、古诗两首 第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动学习春日一、复习导入欢迎下载精品学习资源指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句 的意思；二 、 学 习 春 日 ， 自 读 完 成以 下要 求1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”；2 、指名读诗， 提示读准“胜 ”“泗“”滨”3 、 根 据 注 释 了 解 诗 歌 的 大 意 ；4 、

19、小组沟通：相互释疑，争论难点；三 、 朗 读 古 诗 ， 理 解 诗 意 ， 体 会 感 情、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解；2 、 全 班 交 流 ， 相 机 点 拨 :(1) 作者到泗水边查找春天，他看到了什 么？能想象都有什么“焕然一新”吗？引导同学1检查背诵2 懂得诗的题目；3. 自由地大声地读一读朱熹写的春日；4. 懂得诗中的含义；5. 说说古诗的意思；欢迎下载精品学习资源利用自己的生活积存详细感知“无边光景一时 新”(2) “万紫千红”是说春天的什么？能详细说说吗. 借助图画形象感知花儿的缤纷颜色，春天的美丽景象3 、 结 合理 解， 练习 有感 情地朗读 ；(1) 自 己 练

20、习 读 ， 边 读 边 想 象 ；(2) 指 名 读 ， 师 生 评 议 ；(3) 以读代讲，师生合作：老师朗读散文 ， 学 生 用 恰 当 的 诗 旬 来 对 答 ；师：在一个春光明媚的日予，我信步到泗水河边查找春色，啊，放眼望去，一切都焕然 一 新 了 ， 全 没 了 冬 日 的 苍 白 和 萧 瑟 ；师：人们平常中都知道有春风，但要是真 正熟悉它，只有在见到万紫千红的景象以后； 你看，春风徐来，各种景象焕然一新，处处万 紫千红，百花争艳，有了春风，才有这无边的 美景；四、背诵古诗；6. 诵读古诗7. 想想作者当时的心情，并从诗中找出理由；8. 生：胜日寻芳渐水滨，无边光景一时新；生：等闲

21、识得东风面，万紫千红总是春；欢迎下载精品学习资源2、古诗两首欢迎下载精品学习资源板书设计咏柳春日赞扬春天欢迎下载精品学习资源教案反思3 、荷花第 1课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 通过对课文学习的指导，使同学明白荷花、荷叶的样子和颜色，从中培育同学观赏美、感受美的才能；训练同学的观看才能， 进展同学的想象才能，培育同学的美好情操；2. 学习生字新词，能联系上下文懂得“挨挨挤挤”、“饱胀”、“翩翩起舞”等词语的意思；3. 能 用 “有 的 有 的 有 的 ”写 话 ；4. 指导同学有感情地朗读课文并背诵课文；欢迎下载精品学习资源教案重点课文描写荷花的样子的第2、3 自然段是重点教案难点课文

22、描写我幻想自己变成荷花的第4 自然段是难点；教案预备有关荷花的资料欢迎下载精品学习资源课时支配两课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动欢迎下载精品学习资源一、引题；1. 板 书 课 题 ， 读题 ；2. 析题：谁见过荷花？它是什么样的？你知道哪些赞扬荷花的诗句？（简介有关荷花的知 识；）二 、 指 导 学 生 按 顺 序 观 察 荷 花 图 ；1. 荷花开得怎样？长得怎样？外形和颜色怎样？ 2. 白荷花刚开、全开和没开时各是什么样子？3. 满 地 的 白 荷 花 开 得 怎 样 ？4. 图上除了荷花、荷叶仍有什么？想想它们 与荷花有什么关系；三 、初读课 文 ， 读通 句 子；

23、1. 小声 读课文， 这篇课文 主要 写什 么？2. 通过拼音熟悉莲、胀、翩、蹈、梦等生字；3. 查字典并联系上下文，懂得以下词语意思：(1) 挨挨挤挤：（一个接着一个）说明荷叶、 枝叶多繁茂； 2 碧绿：青绿色，课文指荷叶的颜色；（ 3 莲蓬：莲花开过后的花托，倒圆锥形， 里面有莲的果实； 4 翩翩起舞：轻快地跳舞； 5 饱胀：饱满，指花骨朵快要开了；6 破裂：显现裂 缝 ， 课 文 里 指 荷 花 开 时 花 骨 朵 的 样 子 ；四 、再读课 文 ， 理清 脉 络；1；争论：看提纲；给课文分段；（ 我 看 荷 花 ； 我 爱 荷 花 ； 我 变 荷 花 ）2.总结：第一段 1， 2写“我

24、”一进门就闻到花香；1. 把搜集到有关荷花的资料与大家沟通；2. 同学观看图画；3. 查字典并联系上下文，懂得词语意思 ，举手汇报4. 再读课文，理清脉络；5 总结 学法 ；（ 结合 看图，细读课文，深究文意，领悟欢迎下载精品学习资源第 二 段 3 写 荷 花 美 丽 、 我 爱 荷 花 ；第三段 4 ， 5 写“我”看着满地美丽的荷花仿 佛 自 己 也 变 成 了 荷 花 ；3. 分段指名朗读课文：要求读正确，特殊是 课 文 中 的 生 字 词 ， 读 后 评 议 ；五、总结学法；提示方法：我们该怎样去学习？（结合看图，初读课文，读通句子，明白词意；结合看图，再读课文，懂得脉络，明白大意；结

25、合看图 ， 细 读 课 文 ， 深 究 文 意 ， 领 会 中 心 ； ）中心；）欢迎下载精品学习资源3 、荷花第 2 课时导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动欢迎下载精品学习资源一 、 分 组 读 课 文 ， 读 后 评 议 ， 指 导 朗 读 ；二、 细读课文 ，深究文 意；1. 精读第1部分；（ 1老师读第 1 自然段，同学摸索：“我”为什么去看荷 花？ 这里 指出 了 荷花 的什 么特 点？ （ 清 香）(2) 自读第 2 自然段：荷叶、荷花是什么样子的？找出 书 中 有 关 语 句 ， 用 “ ” 画 下 来 ；(3) 再看图：图文对比，谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样

26、子？（提示：你看到荷叶怎么样？图上的荷 花有几种姿态？“我”到荷花池边，先看什么，再看什么，再仔细看什么？）（同座争论、老师巡察指导、个别说、再集体说）(4) 质疑：荷叶是什么样的？书上怎么写的？出示幻灯片， 读读比比：1. 自由读课文，想象荷花的样子；2. 指名读课文，你觉得怎么读能表现出荷花的美就怎么读，读后说一说你为什么要这样读；欢迎下载精品学习资源A. 分析比较上述两个句子，体会课文句子的写法；（第 2 句描写荷叶的详细形象；“碧绿”写出了荷叶的“颜色美”；“大圆盘”写出了荷叶的样子，突出了荷叶的“姿态美 ”， 挨挨挤挤， 写出荷叶的繁茂， 把 荷叶 写活了；）B. 指导朗读：该怎样读

27、才能把荷叶的美表现出来？（ 碧 绿 重 读 ； 挨 挨 挤 挤 读 慢 ）C. 课文题目是荷花，为什么这里要写荷叶呢？（为 了更 好地突出 荷花的美 ；）池塘里的白荷花是什么样的？课文用了哪一种句式 写 出 来的 ？ （ 有 的 有 的 有 的 ）A. 这个句式说明白什么？（白荷花的样子多，花姿 不 同 ） 引 导 学 生 用 这 种 句 式 说 话 ；3. 把你觉得最好看的一种记在自己的脑海里；欢迎下载精品学习资源B. “才”“全”“仍”表示什么？（花“刚开”“全开”说“给未同学们听听；开”；）仍有哪些词表现了白荷花的颜色美？姿态美？欢迎下载精品学习资源（想想、画画、议议；）(5) 看图：瞧

28、，这就是荷花开放时的样子（老师指图口述）：一眼看去，微波粼粼的水面上，漂浮着碧玉盘似的绿叶，透过荷叶的缝隙我们观察一枝枝荷花从水里探出头来，就像穿着雪白的衣裙的少女，在微风中亭亭玉立，它们当中有的花瓣已开放，露出了嫩黄的莲蓬； 有的就微露笑脸，含苞待放；有的仍未开放，刚吐花 蕾；啊，小鱼儿在荷叶下快乐地游来游去，岸边丝丝垂柳轻拂着水面，像一位老爷爷，看着自己的爱女满池荷花，不住点头赞扬：多么生动的一幅荷花图啊！同学 们 ， 你 们 听 了 老 师 说 的 话 有 什 么 感 想 呢 ？(6) 练 习 ： 刚 开 的 白 荷 花 （ ） ；全开的 白荷花（ ）； 将 要 开 的 花 骨 朵 （

29、） ；小结：这段从颜色、姿态两方面写出了荷叶荷花的美；2.导读第3自然段；(1) 指名读第 3 自然段：作者为什么把这一大幅画看4. 指名读课文第三自然段，你仍能想象出哪些样子的荷花，描述一下；5. 看图仿照书上的句子说说它们的姿态；6. 看了这么多荷花你 想 说 什 么 ？ 你 有 什么 感觉？欢迎下载精品学习资源作“活的画”？(2) “看 作 ”是 什 么 意 思 ？ （ 当 作 ）(3) 这幅画怎么会活起来？从哪些词句可以看出来？ 请用“”画下来；(4) 用这么美的词句来描写荷花，表达了作者一种怎样的感情？“这么多一朵有一朵的姿态”千姿百态，“看看这很美那也很美”朵朵荷花都特别美丽；“假

30、如可真了不得”难以做到更显其美；这 样 写 ， 表现 了 作 者 对 荷 花 的 强 烈 的 喜 爱 之 情 ；3.自 学 第4、 5自 然 段 ；1 默读课文，想象：当作者沉醉在荷花盛开的美景中 时 ， 眼 前 出 现 了 怎 样 奇 特 的 景 象 ？2 （再次出示图）同学看图个别说，再集体说；（老师可出示幻灯进行点拨：“我”变荷花的情形； 风起时，“我”和满池荷花舞蹈的情形；风过后 蜻蜓、小鱼告诉我）(3) 摸索：为什么“我”由看荷花却情不自禁地变成了荷花，而蜻蜓和小鱼仍要和荷花说上一阵静静话，是什 么缘由让荷花对人、物产生那么大的吸引力呢？表达了 作者什么感情？（荷花幽香四溢、雪白无暇

31、，表达了作 者 对 美 好 事 物 的 热 爱 之 情 ； ）(4) 第 5 自然段主要说什么？它对第四自然段有什么作用？三 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 、 背 诵 课 文 ；四、提导书写生字；五、作业：誊写生字词；背诵课文；仿照课文的写法写一种花；7. 说说看小鱼、蜻蜓会告知我什么？（同坐争论，全班沟通；）8. 说说自己看后的感觉；9. 挑选你最宠爱的一段练习有感情的朗读，看谁读得最好；10. 指名背诵；11. 完 成 作 业 ：背 诵 课 文仿照课文的写法写一种欢迎下载精品学习资源花欢迎下载精品学习资源板书设计教案反思4、珍宝泉第 1 课时欢迎下载精品学习资源教案目标1. 学习作者

32、抓住景物特点，把内容写精确、写形象的方法；2. 练习正确、流利有感情地读课文，并在读中观赏、感悟珍宝泉的美；激发同学宠爱生活，宠爱大自然以及对祖国大好河山的宠爱之情；3 理 解 并 积 累 文 中 的 好 词 佳 句 ， 并 背 诵 指 定 段 落 ；欢迎下载精品学习资源教案重点有感情地朗读课文，在读中品尝珍宝泉的美景；教案难点学习作者抓住景物特点，把内容写精确，写形象的方法；欢迎下载精品学习资源教案预备同学回忆自己生活中见过的泉水，对于没有亲眼见过泉水的同学，假如有条件，可以让他们收集有关泉水的图片、文字资料，或向他人求教；欢迎下载精品学习资源课时支配两课时导 学 活 动 过 程教 师 预

33、设学 生 活 动欢迎下载精品学习资源一、沟通资料，导入新课1. 全班沟通关于泉水的资料2. 板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人赞叹，那么珍宝泉有什么特点呢？ 二、自读争论，朗读体会争论沟通，朗读体会：（1） 说说为什么叫珍宝泉？（出示句子： “开头，水泡消逝了！”；“水泡闪亮珍宝啊！”“这就是美丽的珍宝泉！”）（2） 从中你知道了珍宝泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴争论争论；（3） 指导朗读，读出珍宝泉水的特点，重点练习朗读 23 自然段第 2 段指导同学边读边在头脑中想象，形成画面“水是那样绿，绿得像”第 3 段要读出泡泡的趣和美；三、练习朗读，体会感情1. 同学相互

34、介绍自己搜集的材料2. 生自读课文，摸索自己提出的问题，3. 同伴争论自己读书摸索，形成自己的想法小组沟通争论，全班沟通体会珍宝泉水绿、探、清的特点欢迎下载精品学习资源师：假如你是作者，向别人介绍珍宝泉时，语气是怎样的呢？心情是怎么样的呢？为什么这样说？四、理清课文的记叙次序4.练习朗读五布置作业1. 在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵；2. 看看自己的家乡有没有这样美好的景物，它们有什么特点，认真观看，记在心里；5.完成作业请你选取你最宠爱的一处景物，按肯定次序把它写下来，肯定要把自己的情融于美景之中；4*、珍宝泉板书设计泉水的“绿、深、清”宠爱美丽的珍宝泉泡泡的好玩和美欢迎下载精品学

35、习资源教案反思语文园地一第 1 课时欢迎下载精品学习资源教案目标1 、以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱；2 、 写 出 家 乡 景 物 的 特 点 ， 并 展 开 丰 富 的 想 象 ；3、能自己发觉一些词语的特点，积存由意思相反的单音节词组成的词语；4 、 积 累 量 词 和 成 语 ； 会 正 确 使 用 一 些 量 词 ；5、学习在阅读中积存语言，随时记录；欢迎下载精品学习资源导学策略明确要求、沟通点评1、搜集家乡景色的照片；欢迎下载精品学习资源教案预备2 、 搜 集 一 篇 描 写 大 自 然 美 丽 景 色 的 文 章 ；3、词语卡片欢迎下载精品学

36、习资源导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动欢迎下载精品学习资源口语交际一 、 谈 话 引 入 ： 师：小伴侣，我门祖国历来以风景美丽著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着很多的中外游客；我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有很多迷人的地方；让我们相互沟通，共同赞 美 自 己 的 家 乡 吧 ：二 、 明 确说 与 听 的 要 求 ：1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的宠爱；如有小伴侣提问 ， 应 耐 心 解 答 他 们 的 提 问 ；2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题；三、小组同学相互介绍，并评出介绍得最清

37、晰最动人的同学四 、 全 班 交 流 ， 其 他 人 点 评 或 提 问 ；五 、布置在 生 活 中的 交 际；请 父母 或其他长 辈介 绍一 处家 乡景物；1. 明白 本次口 语交 际的 内容；2. 明 确 说 与 听 的 要 求 ： 讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对 家乡的宠爱；如有小伴侣提问， 应 耐 心 解 答 他 们 的 提 问 ；认真听别人讲，可以补充， 可以提问题；3. 小组同学相互介绍，并评出介绍得最清晰最动人的同学；4. 全班沟通，其他人点评或提问；5. 完成在生活中的交际：向父母或其他长辈介绍一处家乡景物；欢迎下载精品学习资源语文园地一第 2 课时欢迎

38、下载精品学习资源导 学 活 动 过 程教 师 预 设学 生 活 动 我 的 发 现 ； 日 积 月 累 一、我的发现欢迎下载精品学习资源1、 出 示 课 本 里 的 词 语 ；2 、同学自己读词语，想想你发觉了什么3 、沟通：每个词中两个字的意悬是相反的；4 、说一说，仍发觉哪些词有这个特点？ 引 导 学 生 发 现 更 多 类 似 的 词 语 ；大小多少 东西来往二、日积月累1、我会填（ 1） 自 己 尝 试 填 一 填（ 2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子；如： 一（ 身 ） 羽 毛 ；句 子 ： 一 身 乌 黑 光 亮 的 羽 毛 ；2、读读背背（1）自由读成语（ 2 ）

39、指名读，读准生字的音；认读生字：姹、紫、嫣、缤、郁、旭、皓、崇、峻、悬、峭（ 3）引导发觉：看看每一行成语有什么特点？第 一 行 ： 多 用 于 写 花 草 树 木 的第 二 行 ： 写 日 月 的第 三 行 ： 描 写 山 的1. 同学自己读词语，想想你发觉了什么；2. 沟通：每个词中两个字的意悬是相反的；3. 说一说，仍发觉哪些词有这个特点？引导同学发觉更多类似的词语；4. 自己尝试填一填5. 指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子；6. 自由读成语7. 指名读，读准生字的音；8. 引导发觉：看看每一行成语有什么特点？9. 多样读10. 背诵欢迎下载精品学习资源语文园地一 第 3 课时第 4 课时欢迎下载精品学习资源习作布置与讲评