2022年人教版六制二级语文三级语文第7单元教学设计.docx

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1、精品学习资源单 元 备 课课题第七单元1、会写 41 个生字、会认 27 个生字、正确读写 44 个词语；教2、正确流利的朗读课文；背诵部分课文；学3、指导同学学习本组课文，要边读边想，能联系上下文懂得词句，读懂课总目文内容，初步受到科学的思想方法的训练；标4、体会课文中的词句在表情达意方面的作用；5、指导同学搜集有关资料；连续培育积存语言的习惯；本组以思想方法为专题，支配了4 篇课文，有的表达了将古代兵器矛和盾的特长集合在一起而创造了坦克的经过；有的记叙了外国的一位小伴侣， 小时候从家门口数了十步埋下的木匣，五年后只数了五步就挖出了木匣的故 事，悟出了四周的一切都在不断发生变化的道理；有的用

2、童话故事的形式，教告知人们不要自以为是，人各有所长，不要拿自己的特长讽刺别人的短处，材看问题要全面，物有长短，不要由于它的特长而看不见它的短处；这4 篇课解文告知我们应当怎样看问题，想问题，要学会善于动脑筋，用科学的思想方读法摸索问题；在语文园地中，支配的内容也和本组的专题亲密相关；在口语交际中尝试运用学到的思想方法去摸索和解决生活中遇到的困难；在习作中发挥想象写童话故事；成语故事刻舟求剑讽刺了只会按老法规办事，不知对变化了的情形应当作出相应变化的人和事；1、初步受到科学的思想方法的训练；重点难点2、体会课文中的词句在表情达意方面的作用：3、指导同学搜集有关资料；连续培育积存语言的习惯；25、

3、矛和盾的集合2课时26、科里亚的木匣2课时27、陶罐和铁罐2课时28、 狮子和鹿1课时课时支配 语文园地七 3课时欢迎下载精品学习资源课 型新授课 题25、矛和盾的结合教案时间共 2 课时第 1 课时备 课下港乡整 理李金梁1熟悉“矛、盾”等6 个生字，会写“矛、盾”等14 个生字；能正确读、写“集合、招架”等 16 个词语；能用一个词或几个词造句、写话；2正确、流利、有感情地朗读课文，摘抄课文中你认为好的词语；欢迎下载精品学习资源教案目标3. 初步明白用事实来说明道理的表达方法；4. 培育同学针对课文内容提出有价值的问题的才能；5. 连续学习默读课文；读懂本课内容，结合生活体会懂得“谁善于把

4、别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理；欢迎下载精品学习资源教案重点懂得“谁善于把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含义；结合生活体会懂得“谁善于把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的欢迎下载精品学习资源教案难点道理；欢迎下载精品学习资源教案预备生字卡片教 学 过 程复 备一、启示谈话，揭示课题1、出示矛和盾的图片：你知道哪个是“矛”？哪个是“盾”吗？2、矛和盾是两种相相持的开口，假如把它们集合在一起，结果会怎么样呢？出示课题，齐读：矛和盾的集合；二、初读课文，整体感知1、同学轻读课文，要求读准字音、读通句子；2、出示生字卡片，开火车请同学读；3、指读课文，读后评议订正错误；4、

5、自己把课文再默读一遍，想一想：课文讲了一件什么事呢？三、质疑提问，初步释疑1、同学再默读课文，边读边提出不懂的问题；2、同座沟通沟通；欢迎下载精品学习资源3、全班初步沟通所提的问题；对于一些非重点问题，相机解决；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源4、提炼重点问题，明确学习目标；以下两个问题可作参考：a、创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？ b、“是的，谁善于把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话给你什么启示？这两个问题作为下节课同学争论的话题；四、指导写字1、出示要求会写的 14 个字；2、重点指导左右结构的字；持般攻炮坦战神a、引导同学观看这 7 个左右结构的字各部分

6、所占的大小有什么不同；b、演示这 7 个字的布局；3、同学写字，老师巡察，准时评议；五、实践活动搜集能说明课文最终一句话含义的事例，预备沟通；板25、矛和盾的结合书设计教学反思课 型新授课 题25、矛和盾的结合欢迎下载精品学习资源教案时间共 2 课时第 2 课时备 课下港乡整 理李金梁欢迎下载精品学习资源教案目标1. 初步明白用事实来说明道理的表达方法；2. 培育同学针对课文内容提出有价值的问题的才能；3. 连续学习默读课文；读懂本课内容，结合生活体会懂得“谁善于把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理；欢迎下载精品学习资源教案重点懂得“谁善于把人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话的含

7、义；欢迎下载精品学习资源教案难点读懂本课内容，结合生活体会懂得“谁善于把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”的道理；欢迎下载精品学习资源教案预备生字卡片欢迎下载精品学习资源一、复习问题，揭示目标教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源上节课我们提出了哪两个问题？老师出示问题：1、创造家是怎样把矛和盾的优点集合在一起创造坦克的？2、“是的，谁善于把别人的特长集于一身，谁就会是成功者”这句话给你什么启示？这节课我们就来争论这两个问题；二、同学争论，沟通感悟1、同学自己先带着以上两个问题自主阅读课文，可以适当作点批注；2、小组内沟通；要求每一个同学都发言，并且举荐一名同学代表小组发言；请这个同学做好

8、记录，整理其他同学的看法；3、全班沟通；每一组派一名代表发言，其他组员可以补充；同学在沟通过程中，老师应相机请同学朗读有关内容；4、感情朗读全文，读后让同学连续质疑、释疑；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源三、联系实际，加深懂得1、师出示课文的结尾；2、齐读这段话；3、你仍能用别的例子来说明这句话吗？组织同学沟通自己的事例或课前搜集到的事例，加深对这句话的懂得；四、写字抄词1、练习其他 7 个生字；2、誊写词语表中的词语；五、实践活动1、摘抄你认为课文中用得好的词语；2、搜集一些创造家的故事，开一个故事会；板25、矛和盾的集合书矛攻击集合设盾防守坦克计教学反思课 型新授课 题26、科利亚

9、的木匣欢迎下载精品学习资源教案时间共 2 课时第 1 课时备 课下港乡整 理李金梁1、学会本课生字、新词，会用“假如就”、“不光仍”等关联词语造句；欢迎下载精品学习资源教案目标2、懂得课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意；欢迎下载精品学习资源教案重点科利亚从这件事中受到什么启示？教案难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教案难点教案预备生字卡片教 学 过 程复 备一、揭题、审题1、今日我们学习第 15 课，科利亚的木匣；（板书课题）2、科利亚是一个小孩的名字，从题目看，这篇课文主要写出什么？（找出关键词：木匣）这篇课文环绕木匣写出了哪些内容呢？我们一起来学习课文；二、同学

10、自学课文1、默读课文；读完后想：这篇课文讲了一件什么事？2、读生字表中的生字，要能读准字音，看清字形，并在课文中找出带有这些生字的词语，再联系上下文或查字典想想这个词语的意思；3、划出自己不懂得的词语；三、检查自学情形1、这篇课文写出了一件什么事？写出了科利亚埋木匣、挖木匣的经过；2、检查字词把握情形；认读“箱”、“倍”、数数（ shsh ）、德（进行字形分析）3、简介卫国战争；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源四、再读课文，理清层次1、同学标明自然段，朗读课文；2、文章环绕“木匣”写了几层意思？3、同学分小组争论怎样分段；4、指导第 5 自然段的归属；（这一段是过渡段；“就在那一天，妈

11、妈、奶奶和科利亚到喀山去了；”是承上，后面两句“在那儿，他们住了差不多四 年，科利亚长大了，上了学校，数数能数到一百多；”是下文， 科利亚一下子找不到木匣的缘由，应划到其次段里；）五、讲读课文第一段1、请同学分节读课文第一段；全班摸索：（1） ）科利亚和妈妈是什么时候、怎样把东西埋起来的？（2） ）他们为什么要把东西埋起来？2、争论摸索；3、同学质疑；（引导同学联系上下文，算算科利亚埋木匣时是几岁？五岁；由于年龄埋下的是自己心爱的玩具；只会数到十所以他数到十步就埋下木匣子；）六、布置作业誊写词语；板26、科利亚的木匣书设埋木匣找木匣计教学反思课 型新授课 题26、科利亚的木匣欢迎下载精品学习资

12、源教案时间共 2 课时第 2 课时备 课下港乡整 理李金梁1、学会本课生字、新词，会用“假如就”、“不光仍”等关联词语造句；欢迎下载精品学习资源教案目标2、懂得课文内容，能按课后练习题的提示给课文分段，并说出各段大意；欢迎下载精品学习资源教案重点科利亚从这件事中受到什么启示？教案难点科利亚冥思苦想后对小伙伴说的那段话是教案难点教案预备生字卡片教 学 过 程复 备一、复习1、课文分几段？各段写什么内容？2、科利亚怎样埋木匣的？（什么时间埋的？怎么埋的？在哪里埋的？）二、讲读课文二、三两段1、默读课文其次段，摸索：（1） ）科利亚和他妈妈什么时候挖出埋藏的东西？从埋东西到挖东西这中间经过多长时间？

13、（2） ）妈妈怎样挖箱子的？结果呢？（3） ）科利亚第一次怎么挖匣子的？结果怎样？（4） ）科利亚又是经过怎样的摸索，一下子挖出木匣子？2、争论摸索题；摸索：科利亚是什么缘由挖不到木匣呢？他是怎么摸索的？3、小结：科利亚挖木匣时量五步，这是科利亚冥思苦想的结果；事实也证明白科利亚的想法是正确的；4、同学自由读其次段课文；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备5、挖到木匣后，科利亚为什么那么兴奋？6、同学带问题读第三段课文；三、巩固练习，总结全文1、同学分段读课文，并练习给各段列小标题；（如：埋木匣，挖木匣，受启示）2、领悟课文写法；（1） ）课文主要写科利亚埋匣子，挖匣子的过程，为什么仍要写

14、妈妈埋箱子，挖箱子呢？（2） ）课文写小伙伴的话有什么作用？四、指导朗的读课文五、布置作业说说学完这篇课文后，你明白了什么？板26 科利亚的木匣书埋挖受启示设计人长大步伐变大一切在变教学反思欢迎下载精品学习资源课 型新授课 题27、陶罐和铁罐教案时间共 2 课时第 1 课时备 课下港乡整 理李金梁1、懂得课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发觉别人的特长，要正视自己的短处；欢迎下载精品学习资源教案目标教案重点教案难点2、学习生字，懂得词语的意思；3、练习归纳段意；懂得课文内容，学会全面地看问题，要多发觉别人的特长，正视自己的短处；使同学懂得，要学会全面地看问题，要多发觉别人的特长，正视自己的

15、短处；欢迎下载精品学习资源教案预备生字卡片教 学 过 程复 备一、形象揭题，点明学法出示陶罐和铁罐的图片或实物，让同学看一看，仍可摸一摸；二、初读课文，读准读通同学听课文的录音磁带；同学轻声自由地朗读课文，要求读准字音，读通句子；假如遇到有困难的地方，停下来多读几遍；同座相互朗读课文，形式自定：可以交替一人读一段，可以分角色读，可以一人读1 至 9 自然段，一人读 10 至 17 自然段；相互评议字音是否读准，句子是否读通；同座协作，向全班展现朗读；三、精读课文，读出感情小组争论，合理支配小组内每个成员的分工，练习有感情地朗读课文；请一个小组汇报朗读，其他同学留意倾听，看他们是否读出了陶罐和铁

16、罐不同的特点；结合同学的朗读，进行评议，点拨懂得；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备a. 你觉得铁罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读；b. 你觉得陶罐像是个什么样的人？找出表现他神态和动作的词句读一读；c. 老师扣住同学的朗读，引导领悟铁罐的高傲无礼和陶罐的虚心克制，帮忙同学归纳出懂得词语的几种方法：如联系上下文懂得“讽刺”；利用近义词懂得“虚心、软弱、蔑视、争论、愤怒”；通过表演朗读来懂得表示神态和动作的词语；小组再次合作，分角色朗读全文；全班沟通，展现朗读；评出正确合作小组；板27、陶罐和铁罐书设陶罐：虚心友善计铁罐：高傲无礼欢迎下载精品学习资源教学反思课 型新授课

17、 题27、陶罐和铁罐教案时间共 2 课时第 2 课时备 课下港乡整 理李金梁教案目标1、懂得课文内容，学会全面地看问题，懂得：要多发觉别人的特长，要正视自己的短处；2、学习生字，懂得词语的意思；3、练习归纳段意；教案重点教案难点懂得课文内容，学会全面地看问题，要多发觉别人的特长，正视自己的短处；使同学懂得，要学会全面地看问题，要多发觉别人的特长，正视自己的短处；教案预备生字卡片教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源一、沟通感受，明白道理老师启示：从陶罐和铁罐不同的表现以及最终不同的结局，你得到什么启示？勉励同学畅所欲言，敬重同学不同的感受：如：同学认为“要虚心，不要自豪”可以；认为“要多看别

18、人特长、多看自己短处”可以；认为“虚心的人有好的结局，自豪的人下场可悲”也可以；拓展延长，加深懂得；让同学说说读了这个故事，想到了哪些学过的课文或生活中的事情；二、指导写字认读要写的生字；归类熟悉字形特点，观看字的间架结构；a观看 8 个左右结构的字，看清左右部分所占位置；b观看 6 个上下结构的字，看清上下部分所占位置；c集体争论一些需要留意的字，老师可范写；如，“陶、谦”；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源老师播放音乐，同学做好写字预备；同学自己练习写字，老师巡察指导；即时展现同学作业，师生评议；三、语言实践誊写课文中表现陶罐、铁罐神态和动作的词句；找几位同伴合作把这个故事演一演；四

19、、听写词语誊写、记忆词语表中的词语；听写；订正；27陶罐和铁罐板不敢坚硬书抗氧化 能保留氧化不存在设计各有所长正确对待教学反思课 型新授课 题28、狮子和鹿欢迎下载精品学习资源教案时间共 1 课时第 1 课时备 课下港乡整 理李金梁1、流利、有感情地朗读课文；2、课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会欢迎下载精品学习资源教案目标带来好处；3、培育同学的阅读才能欢迎下载精品学习资源教案重点懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处；教案难点使同学体会故事中所表达的道理教案预备生字卡片教 学 过 程复 备一、情形导入，激发爱好；课件展现：轻盈的音乐声起，一只美

20、丽的鹿从丛林里出来，蹦到池塘边；1、同学们，今日老师把谁请来了？（小鹿姐姐） 你喜爱它吗？你觉得它什么地方最美？同学沟通；2、鹿姐姐也认为自己的角很美，可是它经受了一件事，使它转变了一些看法，咱们先来听听它自己是怎么说的？（放音，出示句子）“唉，两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出；”3、同学朗读句子，师引：这究竟是怎么回事呢？那仍得从狮子和鹿的故事说起，板书课题，读题；二、初读全文，明白课文大意；1、同学自由朗读全文；要求读通，读顺；2、划出不懂的词句，通过互帮互助方式，师生共同解决，把词的懂得放到句子中去；3、同学合作朗读，检查彼此的正误；4、你能说说课文主要讲了一

21、件什么事？三、深读课文，体会鹿对自己的角和腿的不同态度转变的缘由；1、再读“两只美丽的鹿角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃出；”请同学从中找出两对反义词；（美丽难看、送命逃命）欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备2、小鹿是怎样赞扬自己的角的？请你找找；1） 、同学朗读，师在屏幕上出示句子，齐读；2） 、它把自己的角比作什么？你仍能用哪些词来赞扬它？3） 、当它发觉自己的角如此美丽，会有什么样的心情？（兴奋、惊奇）4) 、谁能把这样的心情读出来，我就把这美丽的鹿角戴在他的头上；（用头饰引起同学的阅读爱好；）5) 、用“多么多么”来说一句话；我们的教室多么光明，多么！我们的祖国多么

22、，多么！ 多么，多么！3、小鹿为什么会认为腿是难看的？找找相关内容；1) 、同学朗读句子，齐读；2) 、谁能读好这一句，带着怎样的表情？（皱眉）3) 、练习：选句唉，这四条腿太细了，怎么能配得上这两只美丽的角呢？ 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角；（）唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角；（）4、过渡：难看的腿让它狮口逃命，美丽的角差点儿送它的命，这是怎么回事？自由读第六自然段；1) 、难看的腿有什么优点？美丽的角又有什么缺点？2) 、通过这件事中，你有什么样的感受？3) 、你遇到过类似的事吗？能说出来和大家一起共享吗？板狮子和鹿书设鹿角美丽（挂住树枝）险些送命鹿腿难看（有力）逃命

23、计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型口语交际课 题语文园地七教案时间共 4 课时第 1 课时备 课下港乡整 理李金梁1、引导同学学会关注自己的生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的方法；培育口语交际才能；欢迎下载精品学习资源教案目标2、通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能；3、引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言；欢迎下载精品学习资源教案重点读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言教案难点练习编童话故事来锤炼同学的想象才能教案预备多媒体课件教 学 过 程复 备一、事例导入，引出话题；1、课件展现事例；要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直

24、径的圆，再用剪刀认真剪下，花费时间较长；有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，就成为一个很好的切圆片专用工具；在日常生活中有很多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”；德国一工厂生产的一种纸因严峻化水无法使用，按常规只能打浆返工；有个工程师考虑到化水缘由是吸水性太强，能否特地用这种纸来吸水 呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益；像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成 果；一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较便利，但假如朝门缝中塞入硬片等却简单把门撬开，防盗功能差，有个同学创造了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧

25、焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样便利，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加；2、同学沟通自己搜集的有关日常生活中的小创造、小窍门的欢迎下载精品学习资源资料；教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源3、老师小结，引出话题；在日常生活中，总会显现各种各样的问题，人们用自己的聪慧才智不断想出方法解决问题；我们同学在生活中可能也会遇到一些不便利的地方；比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃，又麻烦又担心全；大家认真想一想，你曾遇到过哪些不便之处？在小组里把问题提出来，请组长做好记录；选一个大家感爱好的，争论可以怎样改进，然后推

26、举代表预备在全班沟通；大家在争论时要畅所欲言，尽量从不同角度想方法；最终我们要评比出“正确提问奖”、“正确方法奖”和“正确表达奖”获得者，可以是个人， 也可以是小组；二、小组沟通，老师巡察；在小组争论过程中，老师要积极参加，明白每组同学的合作情形，随机赐予点拨指导；三、全班沟通，师生互动；在同学表达过程中，老师要留意引导同学说话通顺、连贯；说的同学要大方自然，口齿清晰；听的同学要用心致志，能提出自己没听清晰的地方；四、评比出“正确提问奖”、“正确方法奖”和“正确表达奖” 获得者，颁发奖状；板口语交际书设动脑筋解决问题计教学反思课 型习作课 题语文园地七欢迎下载精品学习资源教案时间共 4 课时第

27、 2-3 课时备 课下港乡整 理李金梁1、引导同学学会关注自己的生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的方法；培育口语交际才能；欢迎下载精品学习资源教案目标2、通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能；3、引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言；欢迎下载精品学习资源教案重点读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言教案难点练习编童话故事来锤炼同学的想象才能教案预备多媒体课件教 学 过 程复 备一、沟通故事，激发爱好；1、同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学预备了一个童话故事；请你们先在小组内沟通沟通，简要地说说大致， 然后选出最好玩的故事在全

28、班讲；2、小组沟通；3、全班沟通；4、老师选择小猪唏哩呼噜书里的一段故事读给大家听；二、点拨角度，开阔思路；1、老师结合同学沟通的故事及小猪唏哩呼噜的故事加以点拨；看作者抓住了这种动物的什么特点绽开想象的，拓展同学思路；2、同学展现自己搜集的动物图片和资料；引导同学认真观看，绽开联想；欢迎下载精品学习资源教 学 过 程复 备三、选择动物，编写故事；1、同学选择几种动物做主人公，想象一下它们之间可能会发生什么事；2、同学把自己想象的故事写下来；四、沟通展现，相互学习；同学把自己写好的故事读给大家听，老师引导同学要善于发觉、吸取别人的特长，并能依据别人提出的看法进行修改；编写童话故事板1、充分绽开

29、想像；书2、故事表达完整、详细；设3、能说明一个道理；计教学反思欢迎下载精品学习资源课 型练习课 题语文园地七教案时间共 4 课时第 4 课时备 课下港乡整 理李金梁1、引导同学学会关注自己的生活，能在日常生活中发觉问题，提出问题，并设想解决问题的方法；培育口语交际才能；欢迎下载精品学习资源教案目标2、通过练习编童话故事来锤炼同学的想象才能和书面表达才能；3、引导同学在读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言；欢迎下载精品学习资源教案重点读读、认认、背背中发觉反义词现象，积存语言教案难点练习编童话故事来锤炼同学的想象才能教案预备多媒体课件欢迎下载精品学习资源一、我的发觉教 学 过 程复 备欢

30、迎下载精品学习资源1、老师和同学玩“对相反词”嬉戏；老师说：“我说黑；” 同学回答：“我说白；”2、老师出示小黑板：高傲虚心软弱英勇丑陋美丽愚蠢聪慧3、同学小声读一读，不熟悉的字读读拼音；二、读读背背1、老师出示写有“读读背背”的小黑板，明确题目要求，看谁能很快地背下这些句子；2、同学自由地小声读读、背背这些句子；同座可以相互读读背背，也可以“对口令”似的读读背背，如，一个人背“千里之行”，另一个背“始于足下”；4、集体读、背；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源三、连连认认教 学 过 程复 备欢迎下载精品学习资源1、老师板书同学已经熟悉的字：竹、说、海、木、书、怒、女、子；请同学读一读，组组词；2、老师板书拼音，请同学读读词；3、老师板书生字，让同学边看边猜一猜这些字可以和生字中的哪个字连成词呢？4、同学自由地小声读读这些词语，再找一找合适的字，连一连线；同座可以相互帮忙；语文园地七板书设反义词计成语教学反思欢迎下载精品学习资源欢迎下载