2022年《你一定会听见的》教案7.docx

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1、精品学习资源教案目标学问目标1积存词语，把握“顷刻、脸蛋、喷嚏、激荡、嘈杂、过滤”等词的读音、字形、词义， 把握“唠唠叨叨、充耳不闻、视而不见”的词义并学会运用； 2明白我们生活的神奇无穷的声音世界，专心感受其丰富多彩；熟识声音对我们成长的意义，学会倾听声音；才能目标1. 整体感知文意，把握内容要点，学习挑选和概括主要信息；2. 观赏本文独树一帜的写作风格，初步培育对美文的解读和鉴赏才能；3. 通过课堂嬉戏，听想结合，听写结合，全面提高同学的语文素养；德育目标通过对声音和生活关系的探讨，激发同学关注声音世界，专心倾听，从而丰富自己的精神世界，努力把自己培育成为感官灵敏、感受丰富的人，让自己生活

2、得更健康、更欢乐、更充实；教案重点朗读，感受课文美丽的语言、丰富的内蕴；教案难点1. 探究为什么写声音从“无声”写起；2. 通过仿写句子和课堂嬉戏，学习运用本文的语言技巧，激发同学联想和想像，用“耳朵”细致地品尝生活；教案方法 1朗读教案法；本文语言活泼风趣、美丽形象、巧用辞格、善用整句，很适合十几岁的少年朗读；采纳多种形式的朗读，激发同学的学习爱好，在朗读中懂得课文含义，感受其语言的精致，为全方位的品评鉴赏奠定基础； 2美点寻踪法；同学作为课堂的主人，阅读的主体，结合自己的阅读体验，品评文章的美点，并用自己的语言说出其特殊的美，语言表达才能、品评鉴赏才能、思维才能同步提 高；教具预备多媒体、

3、录音机、教案磁带、音乐带课时支配1 课时教案过程教案要点朗读课文，整体感知文意；理清文章思路，把握文章主要内容；美点追寻，赏析课文的美；课堂嬉戏，引导同学专心倾听；教案步骤 一、导语设计欢迎下载精品学习资源设计（一）多媒体显示冬雪纷飞的图景；同学们，你听过雪花的声音吗？一个安静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的脸蛋上，微微地一阵暖意，小雪花满意而温顺地融解了你肯定听见过，专心听，你肯定会听见的，今日，我们学习你肯定会听见 的这篇课文，走进那神奇精妙的声音世界；设计（二）一个三岁的小女孩学拉小提琴，孩子年幼，精力不易集中；老师训练她“专心听”，孩子满脸

4、狐疑，稚气地问道：“老师，人是用耳朵听声音的，专心听怎么能听得见呢？”老师意味深长地说：“孩子，专心听，你肯定会听见的！”今日，就让我们专心倾听神奇万千的声音；设计（三）眼睛，给了我们颜色，把我们领进绚丽多姿的大千世界；耳朵，给了我们声音，让我们倾听大千世界的神奇交响和神奇诉说；可是，你善于用你的耳朵吗？你专心听了吗？今日， 我们一起学习桂文亚的你肯定会听见的；二、朗读课文，整体把握文意1老师强调一些需要积存的词语； 多媒体显示： 2同学齐读课文，初步感知文意；3. 同学自读课文，划分段落层次，整体把握课文内容；4. 以学习小组为单位，争论沟通；要求人人发言，积极参加；5. 各小组选代言人，代

5、表本组发言，全班沟通；明确：课文描述了丰富多彩的声音世界，对声音与我们生活的关系作了珍贵的探讨，强调声音对我们的意义，促使我们关注声音世界，专心倾听；全文可分成三部分；第一部分（ 1 8 段）：作者向我们展现了丰富多彩、神奇无穷的声音世界；其次部分（ 9 13 段）：探讨声音与我们生活的关系，声音相伴着我们成长，声音构成了丰富神奇的世界（ 9 10 段）；然后从正反两方面论声音对我们的意义：声音充实人的生活，使人得到很多乐趣，并增长学问（11 12 段）； 13 段用一连串发问，促使我们关注声音世界；第三部分（ 14 20 段）：以嬉戏的方式引领我们进入神奇无穷的声音世界，再次印证了文章的主题

6、；三、美点追寻，赏析课文的美1. 同学齐读课文2. 提问：结合自己的阅读体验，谈谈本文最吸引你的是什么？ 同学明确：文章的语言特殊美，就像一首诗文章的想象丰富、微小，把“声音”写得富有诗情画意文章的内容很别致，聚焦无所不在的声音世界，引领我们去感受声音的神奇无穷，读文章，似乎沐浴在作者聪明的光辉中文章的结构特殊美，开头和结尾很有特色，开头列举6 种声音，结尾又巧设5 种嬉戏，新奇妙殊欢迎下载精品学习资源文章的标题很有特点，设置悬念，迷人猜想3. 老师分类归纳总结，引导同学深化品评课文的美点；老师总结：这篇课文的美主要集中在三个方面，即语言美、意蕴美、结构美；（1） 赏析课文的语言美；提问：课文

7、的语言美，美在哪里？同学明确：美在活泼风趣、美丽形象； 美在排比句的运用；美在多种多样的问句；美在人称的选用；揣摩文中活泼风趣、美丽形象的语句；选朗读水平较好的同学读1、2、 3 段，其余同学听读，品尝文句的诗情画意；品读文中的排比句，排比段，品尝其表达成效；女同学齐读 1、2、3 段，专心品尝微小的难以觉察的声音，并绽开联想和想像，再现画面；男同学齐读 5、6、7 段，感觉声音世界的丰富多彩，品尝排比句富有节奏和气概的表达成效；老师要求同学仿照5、6、7 段，仿写三个段落，以生活中习以为常，不被留意的声音为描写对象，三个段落应呈排比段，每段基本上均由排比句构成；选三位同学沟通，其余同学评判；

8、找出文中各具特色的问句，体会其表达成效；同学明确：文中的问句形式多样，有提问、设问、反问等多种问句；如“你听过的声音吗？”“假如你问，这都是想像的声音吧？我怎么听不出来呢？那么我再说清晰一点”“你总听过的声音吧？你总听到些什么吧？”“你怎么会听不见呢？” “你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你专心听了吗？你听见了什么？” 这些问句，不断引起读音的留意，激活读者的生活体验，引发读者摸索；提问：全文用其次人称“你”来表达，改为第一人称“我们”好不好？同学明确：不好，用其次人称“你”来表达读者简单获得认同感，读时，似乎作者就坐在我们对面和颜悦色、亲切随和地和我们谈心；（2） 赏析课文的意蕴美

9、；提问：文章的内容很别致，请说出其特殊的意蕴；同学明确：声音，无时不在，无所不在；但由于感觉的迟钝，心的冷漠，如此神妙奇妙的世界竟被我们忽视；作者用布满诗意的笔调为我们展现了神奇无穷的声音世界，引领我们去倾听，去感受；声音可以怡情，可以益智，让我们相伴着声音一同成长，在精妙声音的陪伴下，让我们的生活变得更充实、更欢乐、更有乐趣；（3） 赏析课文的结构美；提问：文章的标题很有特点，如把标题“你肯定会听见的”改为“专心倾听”或“神奇的声音世界”好不好？同学明确：不好；原标题“你肯定会听见的”寄予作者对读者的无限期冀和信任，有较强的感情颜色；提问：文章开头共写了六种声音，前三种声音极微小，难以听见；

10、课文为什么写声音从“无声”写起？去掉前三个段落行不行？欢迎下载精品学习资源同学明确：开头描写“蒲公英梳头”“ 80 只蚂蚁小跑步”“雪花飘落 ”的“声音”，这些所谓的声音我们一般是听不见的；但假如承认“声音就是物体振动时，与空气相激荡所发出的声响”这个定义是正确的，那么也就应当承认“蒲公英梳头”“蚂蚁小跑步”“雪花飘落”都是有声响的，只不过这声响太细小，我们的耳朵难以感觉到罢了；从这样细小的声音平常所谓的“无声”写起，那么世界上的一切声响也就无不在可听见之列了；假如去掉前三个段落，文意就略显单薄；用“耳朵”听，无人不能，但用“心”倾听，就不是那么简单了，而这恰是文章的出色之笔，倾听心音，倾听天

11、籁，从每一种声音里，感受喜怒哀乐，领会其内涵；提问：文章的结尾有何特色？同学明确：结尾部分新奇别致，作者没有像惯常行文那样总结或引申，而是别出心裁地建议你做做“声音嬉戏”，通过嬉戏，我们将进入神奇无穷的声音世界，进而听见自己的心音，由此“构成了一个丰富神奇的世界”“得到很多乐趣”，进一步印证了文章的主题； 4同学齐读课文，再次品尝作品的美；四、设计声音嬉戏，引导同学专心倾听老师播放事先录制好的磁带，可以是一首音乐，也可以是冬日的风声、夏日的蝉鸣、春日的燕语呢喃，也可以是雄鸡的报晓声、深巷中狗的狂吠声等等，要求同学专心听，然后把自己的感觉记录下来；同学沟通；老师宜以夸奖为主，对感觉灵敏、思维灵敏

12、，感受细腻的同学予以确定，赐予他们较高的评判，勉励他们专心倾听；五、课堂小结本文为我们出现了一个神奇精妙、其乐无穷的声音世界，启示我们专心听，专心感受，体会生活中令人醉心的神奇；让我们在“听”的成长过程中，学会挑选，学会摸索，学会感受，学会观赏，学会微笑，成为一个生气蓬勃、活力四射、内涵丰富的生命体，让世界因我们而更加出色；六、布置作业1. 听一首宠爱的音乐，把它编成一个故事；（提示：由乐声得到启示，绽开联想和想像，写成一篇有较强抒情颜色的记叙文）2. 仿照课文前三段的写法，写一组排比段，描摹微小的声音；板书设计活动与探究一、写作活动设计1课文中写了多种“声音”，你专心听过哪些？说说你的感受；

13、（提示：不是随便地用“耳朵”听，而是有意识地用“心”去听，从中感受喜怒哀乐，吸取有益的学问；切忌泛泛空谈） 2“从声音里，人学会了辨论，感受各种喜怒哀乐，也吸取了学问”“从声音里，我们逐步成长”，请写出你的成长中最悦耳的声音，好吗？3. 课文结尾处写了5 种声音嬉戏，请挑选其中两种，试着把感觉记录下来；4. 俗语说：“眼观六方，耳听八方”专心听，专心看，专心想，构成一个丰富神奇的世界；请描画一下你眼中的丰富神奇的世界，好吗？二、利用图书馆或网络查询有关自然界各种声音的资料，较全面地明白这个神奇万千的声音世界；欢迎下载精品学习资源三、开放探究阅读“筷子”趣谈，谈谈本文的“趣”表现在哪些方面；“筷

14、子”趣谈黄丽春有时想起曾经听人说过，在中国，人人具有三种博士资格：拿筷子博士、吹煤头纸博士、嗑瓜子博士；至于吹煤头纸，现在早已销声匿迹了；半个多世纪前，丰子恺老先生曾犀利地调侃国人嗑瓜子之劣迹，把光阴嬉耗在“咯嘣”声中，这不是民族性的衰退吗？难怪老先生要痛心疾首地感叹自己一见瓜子就可怕；历史写到今日，这种闲适的生活态度已被埋没在高效率快节奏的时代旋律里；惟有筷子，风风雨雨了两千多年，仍是经受不衰；“民以食为天”，对于国人，筷子是进食的工具，少不得；古时筷子称“箸”，闽南话至今沿用此音；后来，据说吴人为了避忌“箸”与“住”同 音，使行船搁浅，便改“箸”为“筷儿”；也就是船行得快，一帆风顺；汉代筷

15、子又称为“挟提”，意思是挟住再提起，这倒非常形象地道出了筷子的使用功能；当我们的祖先终止了茹毛饮血的野蛮生活时，筷子便与文明一起产生了；据一位筷子保藏 家的资料得知，迄今筷子已有600 多种；有商朝时的铜筷，春秋时的铁筷、玉制犀头筷等；到唐朝，筷子仍曾被用来象征人的刚直不阿；唐玄宗有一回就曾赐过宰相宋璟一双金 箸，说：“非赐汝金，盖赐卿以箸，表卿之直耳；”这也就是“赐箸表直”的典故；其实 最为普遍的仍是竹制筷子和木制筷子，仍有现代的塑料筷子；它们既不像金属筷子笨重， 也不及金属筷子珍贵，做工简便，易于就地取材；相传，有一种叫做“箸竹”的竹子，产 生于广西平乐府一带，“其小如箸，坚结如象牙，作箸

16、甚佳；”可见国人对筷子仍有肯定 的讲究； 1972 年，美国总统尼克松访华时，周总理在人民大会堂举办国宴，使用的是江安竹筷；明知尼克松总统惯于使用刀叉，而总理却支配了筷子，这确令人纳闷；其实这正是 我们总理的良苦专心；他依据筷子的寓意来款待客人，寓意两国和平相处，不动干戈；难 怪一位加拿大记者连忙把这双筷子收起保藏；筷子不但有其象征意义，仍有其特殊的作用呢；人们所说的“筹算”，就是春秋战国时期，用筷子来运算的一种方法；汉代数学名著九章算术中也曾提到过利用“筹算”来运算体积和容积；总之，“筹”的应用使我国古代的数学达到了很高的水平；但筷子最大的功用是用来吃饭的；“殷勤问竹箸，甘苦尔先尝；味道他人

17、好，尔空来去忙；”一个民族的传统习惯，常常表达该民族人民的处世特色；就像中国人惯于使用筷子，而西方人善于使用刀叉，从中表达了中国人和西方人在性格上的差异；正如蔡元培先生答西方人问时所说：“中国人从来是崇尚文明，而不尚武力，从餐桌上就可看出中国人和西方人的区分；”参考答案：本文是科学小品；“趣”表现在三个方面：1. 本文使用了一些理趣兼得的掌故；2. 语言顽皮诙谐；3. 揭示了筷子所具有的深广的文化内涵；备课资料一、说明文学问短文推介（三）（四） 说明文的表述形式：诗歌式、童话式；诗歌式诗歌，作为一种文学形式，具有能吟，能唱，琅琅上口，又便于记忆等优点；说明文借助诗歌向人们传播学问和信息，在科学

18、性的基础上，又焕发了艺术性；欢迎下载精品学习资源我们的土壤妈妈高士其我们的土壤妈妈， 是地球工厂的女工；在大自然的建设方案中，她担负着几部门最重要的工作；她保管着矿物、植物和动物， 仍有肉眼看不见的微生物； 她改造物质，进展生命，经营着无机和有机， 两大世界的庞大工程；她住在地球表面的第一层， 由几寸到几千 M的深度， 都是她的工作区；她的下面有水道，水道的下面是牢不行破的地壳；她是矿物商店的店员；在她杂色的柜台上，陈设着各种的小石子和细沙， 都是由暴风雨带来的，从高山的崖石上冲下来的；她是植物的助产士；在她暖和的怀抱里，开放着全部的嫩芽和绿叶， 摇摆着各色的花朵和果实， 根和她紧密地拥抱；她

19、是动物的保姆； 在她平整的摇床上， 蹦跳着青蛙和老鼠， 游行着蚂蚁和蚯蚓， 蜷伏着蛹和寄生虫；她是微生物的培育者；在她黑暗的保温箱里， 微生物快速地繁衍着；它们进行着化解蛋白质的工作，它们进行着制造植物化肥的工作；欢迎下载精品学习资源我们的土壤妈妈， 像地球的肺；她会吸进氧气，她会呼出二氧化碳；有时仍会呼出阿摩尼亚；她又像地球的胃， 她会消化有机物； 地球上全部的腐物，几千万年人和兽的尸体， 都由她渐渐地腐蚀；她又像地球的肝；毒质碰着她就会被分解， 臭味碰着她就会被吮吸， 病菌碰着她就会被剔除， 使传染病停止扩散；我们的土壤妈妈同水有深厚的感情！她有多孔性和渗透性， 她像海绵一样，能够尽量吸取

20、水；我们的土壤妈妈同太阳有亲热的友情！她能够接受太阳的热； 当黄昏来到的时候， 又把它发散出来；气候也会影响她的健康；冰雪的冬天，把她冻坏了； 欢乐的春天， 把她解放了；在城市，有数不尽的垃圾堆， 都要经过她的改造，才能变成美好的肥料；我们的土壤妈妈，完成了清洁队员未了的工作；在农村，有数不清的田亩， 滴上农夫的血汗，欢迎下载精品学习资源播下谷子、小麦和高粱；我们的土壤妈妈，从不辜负农夫的期望；改造自然的宏大工程， 把沙漠变成了绿洲， 从荒芜走向富强，我们的土壤妈妈，更进一步绽开她的工作；（选自高士其科学诗集时间伯伯）读了高士其的科学诗，大家对用“诗歌式”来说明事物的写法或许有了一个初步的印象

21、；要写好科学诗：一要熟识科学学问，二要把握诗歌写作技巧；肯定要记住，科学诗，第一是科学，这是它的内容；其次才是诗，这是它的形式；科学诗，诗的艺术性，是建筑在科学的基础上的；这是不同于一般诗的地方；童话式 “童话式”说明文，通过一个好玩的童话故事，告知读者肯定的学问内容，乐趣盎然，深受广大读者，特殊是小读者的欢迎；这就要求作者能够细心构思，巧编妙排；请看对老鼠的审判；对老鼠的审判 “静，静动物法庭受理人类控告老鼠大量盗窃国家人民资财，严峻破坏社会主义建设，传播瘟疫，危害人民一案，现在开庭审判；”审判长大象庄重地宣布； “传被告！”老鼠被押上审判台，它哆哆嗦嗦地转动着绿幽幽的小眼睛，神色仓皇；“由

22、公诉人宣读起诉书！”老山羊清了清喉咙，高声朗读起诉书： “自从有史以来，老鼠危害生物界、危害人类，其岁月之久远，范畴之宽阔，缺失之巨 大，性质之严峻，实在骇人听闻；现在举其大端归纳为十大罪状； “一、老鼠常常出没粮田、粮仓，任意吃掉、毁坏大批粮食，影响国民生计； “二、老鼠常常潜入远洋船只，咬破船帆，咬断锚索，造成严峻的航海事故，使很多人葬身大海；“三、老鼠常常咬坏电线，破坏变电设备，蓄意制造重大事故； “四、老鼠任意糟践森林，破坏植树造林； “五、老鼠常常传播瘟疫，严峻影响人类健康； “六、老鼠常常咬人们的衣物、家具，造成重大缺失； “七、老鼠每晚聚众取闹，使人睡不好觉，影响治安； “八、老

23、鼠潜入蚕室，吃掉蚕宝宝，影响纺织业生产； “九、老鼠处处钻洞，破坏堤坝，制造灾难； “十、老鼠无限制繁衍，十八日生一胎，一年中要繁衍一万五千只后代，严峻破坏了生态平稳； “依据动物法典刑法，一百一十八条、六十四条、三百八十二条、一千二百零四条，老鼠犯有盗窃罪，放毒罪，破坏生产罪，破坏治安罪，破坏绿化罪，危害公共安全罪，制造生产事故罪，破坏生态平稳罪；这了保护法制，因此本公诉人提出公诉，要求法庭对被告老鼠从严判刑；”欢迎下载精品学习资源审判长大象说：“被告，你现在有权可以为自己申辩，或者请你的律师代为申辩；”老鼠看了看蚊子；只见蚊子站起来，“嗡嗡”不知道说些什么；大象说：“请你把声音提高一点；”

24、但是仍旧听不清晰；这时，旁听席上骚乱起来了； “响一点，请响一点；”“为什么不义正词严地讲响一点？”“什么？蚊子在说什么？”蚊子听了有点慌乱，连忙提高噪音说： “我是说，老鼠是有错误的；但小偷小摸，缺失很小，构不成犯罪条件，应当重在训练；大家不是知道人类有一个成语叫鼠窃犬盗吗？鼠窃就是小偷小摸，何必小题大 作？” “小偷小摸？真是岂有此理！”猫头鹰迫不及待地站起来，瞪着圆圆的大眼睛，翻着一本厚厚的大书，作证说：“依据世界年鉴所说，在我们这个世界里，老鼠吃掉和毁坏的粮食占全部收成的1/5 ；全世界人口 44 亿，老鼠一下子就夺去了近9 亿人口的口粮，仍说小偷小摸！”野兔也站起来说：“我可以作证，

25、河北省蓟县谷强峪林场，种了1000 多亩油松，死掉6000 多棵， 9/10 是老鼠造成的；”大黄狗也站起来作证说：“1980 年春，上海石化总厂热电厂，就是由于老鼠乱窜，窜入高压开关室，造成短路；几分钟之内电、水、气全停，缺失1700 万元；请审判长留意，一只老鼠就能造成这样大的缺失，能说缺失很小吗？”松鼠接着说：“老鼠传染 20 多种疾病；公元 6 世纪，罗马帝国在一次鼠疫中全国死了一半人；公元 14 世纪，鼠疫在欧洲流行，夺去了 2500 多万人的生命；其次次世界大战中，老鼠仍帮忙法西斯分子制造细菌武器，杀死人畜多得无法估量；人们对老鼠恨之入骨，我虽与老鼠不是同类，也受到人类的怀疑，所以

26、我建议法庭肯定要判处老鼠极刑；”老鼠听了大家的证词，哆嗦着说：“上帝既然制造鼠类，我们要活下来，总要吃，不让我们吃，就是不让我们活下去，这是违反上帝意志的；”猫头鹰说：“谁不许你活下去，但是你不靠自己的劳动，而偷窃别人的劳动果实，这就构成了犯罪条件；再说你也不是完全为了吃，你咬断电线，你咬坏家具、衣物，是为了什 么？你是破坏成性，完全是蓄意破坏，不杀不足以平民愤；”老鼠吓得瘫痪在地；这时蚊子作为辩护律师，突然又站了起来，说：“各位，各位，你们的证词，我信任都是真的，但是我认为这些不能全怪老鼠；假如上海石化总厂的领导不官僚主义，生产有严格的操作制度，有严密的安全措施，高压开关室能让老鼠任凭进去吗

27、？现在人类的科学技术已经能战胜宇宙了，莫非就不能防范鼠害？假如人类能相互友爱，又怎能求助老鼠制造细菌武器大批杀人；所以我认为人类自己要负主要责任；”蚊子律师的话使大家一惊；旁听席上众说纷纭，有的说：“鼠害这样严峻，的确人类自己也要负责任；”有的说蚊子律师的话有意混淆视听，人类的事不是我们动物法庭可以审判得了的；有的说老鼠惊人的繁衍率，老鼠连原子辐射都不怕，看来人类也的确没有方法应付，包括蚊子、苍蝇等等；有的说目前有人估量，假如人类利用原子武器、激光武器相互残杀，人类最终必将在地球上被毁灭，将来的世界再不是人类的世界，而是老鼠的世界 了；谈论声越来越响，越来越猛烈，审判长大象几次摇铃叫大家静下来

28、，大家就是静不下来；后来大象和几位陪审员交换了一下看法，然后提了提嗓子说：“现在我宣布临时休庭！” 大象当审判长，形状威猛；老山羊当公诉人，神态庄重；老鼠被押上了被告席，厌恶可 卑；蚊子成了辩护律师，嗡嗡唧唧；猫头鹰、野兔、大黄狗、松鼠都成了证人，个个大方欢迎下载精品学习资源激扬、义愤填膺；一个多么好玩的童话故事，引人入胜、逗人发笑；作者奇妙地将老鼠对人类的危害性这方面科学学问寓于童话故事之中；运用“童话式”章法技巧应当留意以下几点；（1） 从科学性着眼 “童话式”说明文，说究竟仍是一篇以介绍科学学问为主的说明文，它的写作目的在于解说某一方面的学问，因此，作者心目中的目标应当非常明确，构思谋篇

29、时应第一从文章的科学性着眼；（2） 从文艺性入手 “童话式”说明文是独具特色的说明文，其特色是：有生动好玩的童话故事情节和形象逼真的童话角色；作者应积极开动思维机器，运用童话创作的艺术手法，处理好故事情节， 角色身份与科学的学问内容的关系；例文中以休庭为故事终止正是为了说明人类对鼠害处理尚存在肯定技术问题，这样，童话故事的情节就较好地为旨意服务了；又如，作者让大象当审判长，让蚊子当辩护律师，就较胜利地让角色特点与内容特点结合起来了；大象的高大雄武的形象和蚊子的絮絮叨叨的样子正为文章内容所用；（说明文学问短文推介四篇均选自说明事理陈老师教说明文一书，复旦高校出版社 1995 年版，作者：陈钟梁欢迎下载