2022年《卖木雕的少》第一课时教学设计.docx

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1、精品学习资源27卖木雕的少年（第一课时）教案目标：1、会认“售”“驮”“卖”等14 个生字，积存“买卖”“出售”“栩栩如生”等 19 个词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文主要内容；3、初步体会非洲少年对中国人民的友好友情；教案重点：1、认读本课生字新词，积存词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文，懂得课文主要内容；教案难点：初步体会非洲少年对中国人民的友好友情；教案方法：创设情境法、合作争论法课时支配： 2 课时，本课为第一课时教案预备 ：老师搜集非洲小伴侣、动物、大瀑布和木雕的有关图片，自制课件教案过程：一、创设情境、导入新课1、（出示非洲儿童图片）谈话：孩子们，你们知道这些孩

2、子都是什么地方的吗？（非洲）你是从哪儿看出来的？（黑色的皮肤）你们想和他们做伴侣吗？今日梁老师就带着大家走出亚洲，走进非洲，来熟悉一位非洲的少年；欢迎下载精品学习资源2、板书揭题：卖木雕的少年区分“买”和“卖”， 并指导书写；3、从课文的题目中，你有什么问题想要问大家？生：买木雕的少年是谁？课文讲的是谁和谁之间的故事？ 他们之间发生了怎样的故事？是怎样的木雕？（ 设计意图： 通过出示世界地图仍有非洲小伴侣的图片，直观形象的让孩子们初步感知非洲的情形，之后板书课题，让同学质疑，让孩子们提出由课题想明白的问题，为下一环节埋下伏笔；）二、初读课文、整体感知1、出示自学提示，仔细听课文范读；（1） 留

3、意读准字音，把本课的词语或是自己难以懂得的词语标记出来；（2） 摸索课文讲了一件什么事？2、小组合作探究争论（ 1）提问：课文主要写的是谁和谁之间的故事（“我” 和非洲少年）（ 2）小组合作争论，我到非洲旅行时，开头想要（），但是由于（）， 只好舍弃了，最终（）；（ 3）课文环绕木雕写了哪些事？介绍木雕、选择木雕、舍弃木雕、赠送木雕欢迎下载精品学习资源3、沟通反馈在班内沟通，个别同学试说，老师相机评判（ 设计意图： 初步朗读课文，同学以小组合作的形式参加参加争论，通过老师出示的总结提纲完成内容填写，明白课文的主要内容，理清课文脉络；）三、再读课文、识记字词1、幻灯片出示本课词语：买卖 出售 驮

4、着 构思新颖 五官端正 掏出 饭馆 一堆 一模一样 付钱 标准 牙齿 莫西奥图尼亚 名不虚传 游人如织非常壮丽 琳琅满目 各式各样 栩栩如生2、开火车试读词语；3、整体读词语；3、出示生字卡片，同学认读本课生字并试着分析识记方法；强调：“售”字书写时要留意隹字右边有四横；“驮”字右边是大；“馆”食字旁右边不要写成宫；“辨”字的辨析； “齿”的笔顺书写；4、考考你大瀑布真是（），那里（），景色（）；摊点上的木雕（）、（）坐凳（），大象雕的（），我一看就（）；（ 设计意图 ：出示本课的生字新词，从字的读音、词语的认读，个别生字的辨析书写等方面让同学认读生字和词语，以欢迎下载精品学习资源个别读、开火

5、车读、整体读方式开展各种形式的朗读识记，加强同学对生字词语的积存和运用；）四、品读课文、升华情感1、同学选择自己喜爱的部分，自由朗读；2、指名读课文，老师指导朗读；3、通过朗读，你觉得少年是一个这样的人？少年身上有哪些你学的地方？（少年对中国人很友好，伴侣之间很敬重对方，热忱、布满关爱，少年把中国人当成了自己的伴侣）4、老师总结：本课我们明白了大瀑布的漂亮和木雕的精致，也知道了作者第一听伴侣介绍木雕、然后选择木雕，接着舍弃木雕，最终少年赠送了木雕；熟悉了一位把中国人当成是伴侣的非洲少年，那么，非洲少年为这么说这样做呢？我们下节课来共同学习；（ 设计意图 ：本课为第一课时，所以要加强同学朗读的训练，只有熟读课文，才能正确把握课文内容，通过朗读，感悟少年是一个怎样的孩子，初步体会非洲少年与中国人之间的友情，为其次课时的学习打好基础；）五、作业布置仔细学习本课生字新词，并把词语誊写在自己的积存本上；课后仔细搜集有关非洲的资料图片，并把自己搜集的信息和同学共享；欢迎下载精品学习资源教案反思：欢迎下载