2022年人教版四级下册课文触摸春天教案.docx

《2022年人教版四级下册课文触摸春天教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版四级下册课文触摸春天教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源触摸春天教案设计教案目标： 1. 熟识 7 个生字，会写 9 个生字；正确读写“浓郁、留恋、小径、流畅、引导、悄然、灵性、经受、瞬时、扑闪、概念、弧线、翱翔、权益、缤纷、花繁叶茂、多姿多彩”等词语；2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积存好词佳句；3. 理 解 含 义 深 刻 的 句 子 ， 揣 摩 其 中 蕴 含 的 道 理 ；4. 体会盲童对生活的喜爱，感受作者对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍爱生命；教案重点、难点：懂得课文中含意义深刻的句子，品味寂静的内心世界，感受盲童对生活的热 爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍爱生命，喜爱生命是课文懂得的重点，也是课

2、文的难点；教案预备： 制作多媒体课件课时支配： 两课时教案方法： 朗读指导法、自主探究法、合作沟通法、创设情境法第一课时一、图片导入，引出课题1、看春天清明节刚过，现在正是春光明媚的好季节，同学们，你们喜爱春天吗？你有留意去观看春天吗？让我们先来看几张图片，感受一下我们生活中的春天，就在我们身边的春天！（出示图片，老师讲解；）2、你们感受到了吗？用最美的语言来说说你看到的春天，说说你的感受；3、同学们都说的特别好！现在请大家跟我一起做一个小嬉戏，好吗？（感受盲人世界嬉戏）请闭上双眼，伸出你右手的食指去按住语文书封面的一只蝴蝶；你指得精确吗？你刚才有什么感受？说说你的感受；引入：真正的盲人看不见

3、湛蓝的天，看不见清亮的水，更看不见芳香的花；他们的眼前永久是一片乌黑；那他们心中的春天又是什么样的呢？他们用什么来感受春天呢？让我们跟着盲童，她的名字叫寂静，一起来触摸春天（板书：触摸春天）；4、出示课题，齐读，质疑课题：同学们，这个题目是不是很古怪？请你快欢迎下载精品学习资源速地浏览课文，告知我为什么课题取名为“触摸春天”？ 二、初读课文，学习字词1、现在就请大家带着刚才的问题自读课文，留意读精确字音，读通顺、读流利，难读的地方多读几遍；2、学习字词：学习课文内容前，让我们把生字词读准：（1） 请个小老师带读，小老师读精确了，其他同学就跟读2 遍，开火车做小老师吧！（2） 老师带读个别难读的

4、词语：悄然、扑闪、磕磕绊绊等；（3） 指导读好多音字：悄然、划过、曲线；3、指导生字书写：这课的生字中“磕、瞬”比较难写，怎么才能写好它们？谁给大家提个醒？（左窄右宽，右边写大，磕右下边的皿底横不能写长， 一长就变成上下结构了；瞬右下边的笔顺是横、竖折、竖）老师范写，同学试 写 1 个；4、选用刚才的几个词语，说说课文写了一件什么事；出示填空题：“盲童寂静整日在春天的花香里（留恋）；她靠着（灵性），用手（拢住）了一只蝴蝶，并将其放飞，体验了一次（全新或翱翔）的感觉；”三、再读课文，自读自悟1. 用较快的速度再次阅读课文，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩寂静给你留下了怎样的

5、印象；2. 默读课文，边读边标注出自己不懂的问题，查找学习伙伴帮忙解疑；3. 全班沟通解决疑难问题；（较为浅显的问题，让同学相互帮忙解决；含义深刻的语句可以让同学在书中画出，临时不做争论）四、合作研读，领会语句1. 文中仍有很多这样含义深刻的语句，需要同学们联系上下文或自己的生活实际来懂得，请同学们再来找一找、画一画、想一想，然后与小组内的同学谈一谈自己的懂得；2. 请同学们读一读自己认为含义深刻的语句，然后说一说自己的感悟和体会；（老师勉励同学发表不同看法，引导同学对文本进行细致的感悟）3. 指导同学反复品读这些语句，读出自己的懂得与体会；欢迎下载精品学习资源五、课堂小结同学们通过读书，对寂

6、静为什么要触摸春天这个问题有新熟识吗？其实想全面精确地弄懂这个问题，必需要到课文中找到描写寂静触摸春天的语句好好读一读，体会才行；这个工作，我们到下节课做；其次课时一、回忆旧知，揭示新课同学们，上节课咱们初读了触摸春天, 这节课我们就走进文字的内心深处，跟随寂静一同去触摸春天；二、品读奇迹，感悟寂静1、同学们，在这个春天的早晨，看看寂静是怎样触摸春天的？在她触摸春天的过程中，我们都看到了哪些奇迹的发生？从中你感 悟到寂静是怎样的一个女孩？在让你的心灵怦然心动处，画上“！”；（给学生 充 分 读 书 的 时 间 自 读 自 悟 ， 教 师 巡 视 ）2、问题：在这样一个春天的早晨，发生了哪些在我

7、们看来是不行思议的事情呢？（ 1）寂静在花中穿梭；她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊；A、说说看，你为什么认为这是一个奇迹呢？ B、想象一下，假如你闭着眼睛，什么也看不见，走路的时候会是什么样的感觉？（摸摸 索 索、磕磕 绊 绊 、踉踉跄 跄 、 ）C、读这句话；依据同学的朗读提问：这可不是一般的流畅很；不是没有磕磕绊绊，而是没有一点儿；多么不行思议啊，制造奇迹的是个盲童；D、安静为什么能走得如此流畅呢？（ 2）这个小女孩，成天在花香中留恋；A、留恋什么意思？（依恋而舍不 得 离 开 ） B 、 让 安 静 留 恋 不 止 的 是 什 么 ？ （ 花 香 ） C、成天让你明白了什么？（寂静熟识这

8、儿的一切，有花香引导，自然走得流畅）（ 3）从“留恋”这个词中，你仍读懂了什么？（寂静是个有感情的女孩，她爱花，爱春天，爱生活，别忘了她可是个盲童，多么乐观、多么活泼、多么灵气的 女 孩 啊 ！ 你 根 本 看 不 出 她 是 个 盲 童 ； ）3、问题：在这样一个春天的早晨，奇迹仍在连续（1）她渐渐地伸出双欢迎下载精品学习资源手，在花香的引导下，极其精确地伸向一朵沾着露珠的月季花；我几乎要喊出声来了，由于那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶；寂静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶 被这个盲女孩神奇的灵性抓住了； A、你从哪儿感受到这真是个奇迹？（睁着眼睛的蝴蝶盲姑娘）

9、B、结合上下文，结合你的想象，想想看，寂静一个盲童，她为什么能够拢住蝴蝶呢？ 悄 然 （ 无 声 无 息 ， 蝴 蝶 发 现 不 了； 慢 慢 地 ， 甚 至是 屏 住呼 吸） 双手合拢，所以蝴蝶跑不了 可是她 看 不见 啊 ？ （ 在 花香的引 导 下 ）C、我们可有过捉蝴蝶或者蜻蜓的经受？同样也是屏住呼吸，悄然而行，可就在你要捉住它的一刹那，它飞走了我们同样做着寂静所做的动作，而且我们仍 有 一 双 明 亮 的 眼 睛 ， 可 我 们 却 捉 不 到 ， 为 什 么 ？D、 能够 抓住蝴蝶， 是寂静神奇的灵性， 你认为什么是神 奇的灵性呢？ 聪慧，有才智 用 心 与 捕 捉 ， 用 心 去

10、 体 验 ， 自 然 就 有 了 奇 迹 的 发 生 ；E、小结：寂静拢住了蝴蝶，她拢住的仅仅是一只蝴蝶吗？她拢住的是一个春天，是一个世界；这是怎样的一个内心的世界呢？（用书上的一个词来回答 多姿多彩）（ 2）蝴蝶在她的手指间朴腾，寂静的脸上布满了惊奇；这是一次全新的经受，安 静 的 心 灵 来 到 一 个 她 完 全 没 有 体 验 过 的 地 方 ；A、这是怎样一个多姿多彩的春天呢？（同学自由地说，依据课堂上的情形，可随机提 示学 生温 习学 习过 的 古诗 或者文章 的精 彩片 段； 春晓 、 咏 柳）B、寂静的脸上布满了惊奇，寂静惊奇什么？（蝴蝶带着她来到一个她完全没有体 验 过 的

11、地 方 ， 从 惊 讶 当 中 你 读 出 了 什 么 ？ ）（3）指导读这段（自由 读、个别读 ）4、（ 1）在春天的深处，寂静细细地感受着春光；此时此刻，此情此景，你能用一个什么词来形容一下寂静的内心的感受呢？（沉醉、沉迷、幸福、甜蜜）欢迎下载精品学习资源（2） ）多么幸福啊！多么神奇啊！多么令人感动啊！蝴蝶给寂静带来了一整个春天！可是，安静居然把蝴蝶给放了；（3） ）在春天的深处，寂静细细地感受着春光；许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望；A、寂静为什么把蝴蝶给放了？那可是给她一个多姿多彩的世界的生灵啊！（放飞蝴蝶、放 飞 心情、放 飞 春 天、放飞希望）B、寂静仰起

12、头来张望，她能看得见吗？她是用什么张望？她张望的就是她的理想，翱翔的蝴蝶、翱翔的心情、翱翔的春天、翱翔的期望；C、她的心灵看到了这一切吗？（ 4）让我们轻轻地闭上眼睛，像寂静一样地，专心灵去张望， 你观察什么？（翱翔的蝴蝶、翱翔的心情、翱翔的春天、翱翔的期望；）5、一瞬时，我深深地感动着；假如说寂静在花香中穿梭是个奇迹，而当她极其精确地伸手拢住蝴蝶是个奇迹，那么，当她放飞蝴蝶的时候，这样的奇迹就令人感动了；谁也不会想到，但是想想却又是那么必定，寂静这个八岁的盲童， 是在用一个具有灵性的心灵，与春天对话，与世界对话啊！寂静告知我们一个道理：谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷的世界；

13、三、拓展阅读，升华情感1、读课文的最终一段话，画出作者从寂静的行为中感受到的道理；课件出示“谁都有生活的权力，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；”这句话，请 学生读 一读 ，谈 谈对这 句 话的理解 ；2、摸索：寂静制造了一个怎样的属于自己的缤纷世界？她为什么能够制造自己的缤纷的世界；（闻到了花香，她感受到生命的活力，她感受什么是翱翔，她感受到大自然的精妙大自然在她的心灵世界里，肯定是丰富多彩的；她之所以能够制造属于自己的缤纷世界，是由于她爱生活，是由于她有一颗追求美的心灵；）3、再读“谁都有生活的权力，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；” 出示补充材料 :出示课文中的插图、千手观音剧照、

14、海伦. 凯勒相片；老师随机旁白：一个盲童在花丛中用手、专心灵来感受美好春天；一群残疾人用她们精妙绝伦的舞姿战胜了观众，做出了很多正常人都难以做到的事；海伦. 凯勒生活在欢迎下载精品学习资源黑暗中却又给人类带来光明的女性，一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛高校，并用生命的全部力气到处奔跑，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国时代周刊评比为 20 世纪美国十大英雄偶像；4、读过课文，读过这些材料，你从中受到什么启示或感悟？你想对自己说些什么？或者你想对身边的伴侣说些什么？请随着轻松的音乐，打高兴灵之 窗，写下自己所思所悟；5、老师巡察，向全班举荐；6、出示语句：“谁都有生活的权益，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界；” 齐读；四、总结全文，布置作业师：同学们，今日，在这个书声琅琅的教室里，寂静告知我们这个道理；对于我们来说，生命就如这多姿多彩的春天，只有细心感受，专心触摸，才能制造一个属于自己的春天，让我们用自己的心来触摸春天，触摸春天其实也就是在触摸生命；1、依据课后学习伙伴的提示，搜集喜爱生命的感人故事，小组合作办一份以“喜爱生命”为主题的板报；2、课下阅读假如给我三天光明，写读后感想；五、板书设计17、触摸春天捉蝴蝶感受春天（触摸春天） 寂静 = = 喜爱自然放蝴蝶喜爱生命指导老师：分数：欢迎下载精品学习资源评语：欢迎下载