2022年《可贵的沉默》教学设计及说课稿.docx

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1、精品学习资源珍贵的缄默说课稿一、说教材1、教材简析珍贵的缄默是人教版六年制学校课标试验教材第六册第五单元中的课文， 这是一篇精读课文；课文以课堂教案进程为线索，以师生对话沟通为主要形式，以孩子们心情变化为描写的主要内容：由兴奋、欢乐到缄默，又从缄默渐渐回到热 闹；学习这篇课文的目的是在深化领悟课文内容的基础上，受到关怀父母、回报父母之爱的训练，学会关怀别人，积存课文中的美丽词语，出色语段，培育语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础；2、教案目标（1） 会认 9个生字，会写 14个生字，正确读写本课词语；（2） 正确、流利、有感情地朗读课文；（3） 体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，

2、誊写自己喜爱词语、句子；3、教案重难点：教案重点：懂得孩子们的心情变化，懂得关怀别人；教案难点：懂得体会为什么说这种缄默是珍贵的；二、说教法和学法培育同学良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为表达新课程标准中学问与才能、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动同学的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂；教案时我实行情境教案法、引导法，以课文题目为切入点引导同学质疑，然后营造情境，组织同学探究并体验，最终结合实际进行拓展延长， 从而表达老师的主导性和同学的主体位置，表达语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点；三、

3、说教案过程我的课堂结构是：表演导入质疑导向探究体验学习升华拓展延长；欢迎下载精品学习资源表演唱生日欢乐歌，体验心情的变化：欢乐焦急兴奋伤心幸福，有助于同学懂得课文中孩子们的心情变化；爱因斯坦说过：“问题的提出往往比解答问题更重要；”由于文章题目发人深省，所以上课伊始，我就引导同学从题目入手质疑，提问：读了课题，你想知道什么？这时同学会提出：“为什么说缄默是珍贵的？谁缄默？在什么情形下缄默？缄默之后又是一个什么样的景象；”我针对同学提出的问题，概括为三个方面：喧闹缄默喧闹确定好了文章的基本框架后，同学进行自生探究，这样就为懂得和探究作好铺垫，使探究确定了方向；接着进入教案的其次阶段探究体验；探究

4、定向后，我用信任而又带勉励性的语言引导同学反复读文，同学在查找答案的过程中难免有些片面，这时，我再让同学合作探究，同学由自主探究转为合作探究；同学通过读文自主探究，合作探究后明白了，缄默前的喧闹是爸爸妈妈给他们 过生日，他们感受到了父母的爱；在这里我设计了“点数”的情境：“谁的爸爸妈 妈给你过了生日？有的请举手；”同学们纷纷举手；我接着煽情：“我要点数了；1，2，3 10；哇这么多，第一组 10个，其次组 11，12 21个，那么第四组呢？”同学们兴奋极了，手举的高高的，生怕少数了自己，似乎自己就是课文中 的主人公；接着我又问，那么又有谁知道爸妈的生日呢？只有三、五个同学举手； 其他同学低下了

5、头；在缄默中孩子们知错了，在缄默中孩子们在摸索；在缄默中孩 子们在想方法补偿；而缄默后的喧闹是孩子们在老师的引导下，懂得了不仅要感受 父母的爱，更重要的是回报父母的爱，得到了老师的确定；在合作探究中突破教案难点：在缄默中，孩子感受到了父母的爱；在缄默中孩子们反省了自己，只知道被爱而没想到回报；在缄默中，思索应当怎样回报父母的爱；在缄默中，孩子们懂得了接受爱的同时仍要回报爱的道理；同学们的情感得到了抒发，文章的主题也得到了升华；同学通过自主探究、合作探究之后，问题基本明朗化，我依据同学的学习汇报相机板书，并准时出示以下重点句子：（1） 我想去查找隐藏在他们心灵演深处的，他们自己仍没有意识到的极为

6、宝贵的道理；（2） 他们的可爱恰恰在那满脸犯了错误似的神色之中；（3） 像获得赦免一样，那一双躲闪的目光又从四周八方渐渐地回来了；欢迎下载精品学习资源（4） 教室里又喧闹起来，只是与缄默前的喧闹已经不一样了；（5） 这一片缄默给了我多大的享受啊！新课改要求语文教案要加强同学进行朗读训练，不但要从朗读技巧上指导，而且要引导同学入情入境，表达出思想感情，所以在同学探究的过程中，我准时引导同学进行朗读体验；比如：用轻盈、兴奋、满意的语调读孩子们兴奋地感受父母的爱的段落；用稍慢、繁重的语气读孩子们陷入深思的段落；用稍快、兴奋的语调读孩子们回报父母的爱的自然段；总结全文后，进入教案环节的第四部分拓展延长

7、. 用以下方法向自己的爸爸、妈妈庆贺生日（任选一项）1、制作一张生日贺卡；2、写一封信；3、帮忙爸爸、妈妈做一件事； 四、说板书这一板书，既能让同学抓住重点词语懂得课文，又恰如其分的落实了教案重点，形象直观，新奇好玩，激发了同学的学习爱好，给同学以美的享受；欢迎下载精品学习资源珍贵的缄默教案设计教案过程一、激趣导入 :1 、同学们，你们喜爱过生日吗？谁来告知老师，你过生日的时间？那我们一起来庆贺生日好吗？让我们同唱一首生日欢乐歌2 、提问：你们从小长到大，最关怀、最明白你的人是谁？3 、师：父母真的太关怀和疼爱我们了，父母为我们过生日实在是一件特别兴奋的事，可是有一群和你们一样生活在甜美、高兴

8、中的孩子们在谈到父母和生日这两个话题时，却突然缄默了，这是为什么呢？板书课题，齐读课题：珍贵的沉 默二、质疑“为什么说缄默是珍贵的？谁缄默？在什么情形下缄默？缄默之后又是一个什么样的景象；”哪个小组先来说呢 .1 、各小组在班上沟通所提出的问题；2 、把有价值的问题展现出来；三、探究体验过渡: 这些问题都是本文重点要解决的问题，下面我们四人小组争论，看看小组内能解决哪些问题？1. 小组选一个问题进行解决；2. 小组在全班沟通答案；3. 当同学们在沟通为什么说缄默是珍贵的这个问题时老师做以下引导：（1） 缄默之前，老师向同学们提出了哪些问题？（2） 出示插图（缄默之时）同学看后回答：此时，孩子们

9、的表情是怎么样的？此时他们会想些什么样呢？（出示句子：向爸爸妈妈庆贺生日的，请举手！”教室里寂然无声，没有人举手，没有人说话；孩子们缄默着，我和孩子们一起缄默着）指名读、齐读，用稍慢、繁重的语气读出孩子们陷入深思的语气来；（3） 师：为什么说这可爱之处恰恰在那满脸犯了错误的似的神色之中？欢迎下载精品学习资源师：这是缄默当时的情形，那么，缄默之前教室里又是怎么样的情形呢？（4） 出示插图（缄默之前） 师：在 缄默之前孩子们是怎样的？（从图中你感受了什么，他们心里在想些什么？）（板书：感受父母的爱）（5） 出示句子：几乎全部的孩子都在欢乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝愿指名读，齐

10、读；（把孩子们欢乐，骄傲的情感和对父母的爱的感受读出来）（6） 师：缄默后，老师提了一个怎样的建议，听完建议同学们都干了些什么，从哪里可以看出？（7） 指名读缄默了足足一分钟神色之中一分钟很快，可此时的一分钟却让孩子们觉得那么漫长；在这一分钟里，孩子们意识到了感受爱了不够；仍意识到了： -；（板书：回报父母的爱）（8） 此时，你们明白为什么缄默是珍贵的吗？指名说小结：由于缄默，让我们感受到了不仅要感受父母的爱，而且要回报父母的爱，所以说缄默是珍贵的呀！齐读老师的建议的句子师：听了了老师的建议，孩子们不仅明白了要回报父母的爱，而且又把这些变成了现实，读读课中的句子；（用稍快、兴奋的语调读）师：那么，为什么说这一片缄默给了我多大的享受啊？我指谁？老师的欢乐就是让孩子们获得学问呀！在老师的引导下，同学们明白了一个道理，不仅要感受父母的爱而且要回报父母的爱四、拓展延长： 用以下方法向自己的爸爸、妈妈庆贺生日（任选一项）1 、制作一张生日贺卡；2 、写一封信；3 、帮忙爸爸、妈妈做一件事； 五、板书欢迎下载精品学习资源17、珍贵的缄默喧闹缄默喧闹享受爱很内疚回报爱欢乐享受关 心 他 人欢迎下载