2022年《各数的认识》单元教学设计.docx

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1、精品学习资源11-20 各数的熟悉单元教案设计一、同学学习情形分析同学在前面的学习中，已经把握了110 各数的熟悉；包括数的读、写、组成、大小比较以及 10 以内数的加减法运算等内容，利用这一点来进行类推教案，信任困难不会很大；目前同学对 10 以内数的熟悉已经把握，本单元的学习只是在原先的基础上加以扩充和引申，并对学问把握的要求有所提高，本学问点建议以同学活动为主，通 过同学动手操作的方法进行学习；使所学的新学问不断内化到已有的认知结构中；二、本单元教案目标1、熟悉 11 20 各数，能正确数数、读数和写数，并把握20 以内数的次序；2、初步明白十进制，会比较 20 以内数的大小；3、能正确

2、口算 10 加几和相应的减法；4、依据所学的学问解决生活中的实际问题；5、初步培育观看、估算才能；6、连续培育同学合作意识； 三、本单元学习内容的前后联系欢迎下载精品学习资源已学过的相关内容学 生 在 前 面 的 学 习中，已经把握了 1 10 各数的熟悉，利用这一点来进行类推教案，信任困难不会很大；本单元的主要内容1、 正 确 数 、 读 、 写出 11-20 各数；2、 把握 20 以内数的次序和大小；3、 初 步 认 识 “ 十位 ” 、 “ 个位 ” ， 初 步 了 解进制；4、 娴熟口算 10 加几和相应的减法；后继学习的相关内容一年级下册100 以内数的熟悉；二年级上册万以内数的熟

3、悉欢迎下载精品学习资源四、本单元教案重点、难点重点：1、能正确数数、读数和写数及比较它们的大小；2、能正确把握数位：十位与个位；3、能正确解决生活中的实际问题；难点：娴熟口算 10 加几和相应的减法；五、本单元学问框架数数 读数 次序和大小 写数 个位和十位 10 加几和相应的减法六、本单元评判要点1、能认、读、写 11-20 各数；2、把握 20 以内数的次序，会比较20 以内数的大小；3、依据所学的学问解决生活中的实际问题；欢迎下载精品学习资源教案内容1120 各数的熟悉 第 84 页 86页教案目标1120 各数，能正确数数、读数和写数；方案课时授课日期1、熟悉2、初步明白十进制，会比较

4、20 以内1、把握数的大小；3、初步培育估算才能；4、连续培育同学合作意识；10 加几和十几减几的运算方110 加几和相应的减法法，并且能够正确地进行；2、通过看图列式，体会加减法之间的联系；3、培育同学的观看才能；1练习课查缺补漏1合计3七、各小节教案目标及课时支配本单元方案课时数： 3 节八、各课时教案设计欢迎下载精品学习资源一、教案目标1120 各数的熟悉欢迎下载精品学习资源1、通过猜一猜、数一数、摆一摆等方法，熟悉1120 各数，懂得数的次序、大小、并学会数数；2、通过动手操作、合作沟通，充分感知10 个一是 1 个十，并培育同学的动手操作才能和沟通才能；3、树立估算意识，培育同学的数

5、感；4、熟悉个位和十位二、教案重点、难点重点：1、会读、会写 11 20 各数，把握数的组成、次序及大小；2、熟悉十位与个位；难点：懂得计数单位“十”，建立“十进制“的概念， 三、教案活动欢迎下载精品学习资源教一、基础训练：学 流程3+2=2+7=10-9=7-4=8-4=6+4=6+3=5+5=9-8=8+1=设 计 意 图欢迎下载精品学习资源二、新知学习：（一）、情境引入，揭示课题；1、引入小伴侣，你们成为学校生后，你们的爸爸妈妈特别关怀你们的学习，小明妈妈也为他预备了很多学习用品，你看，铅笔就买了这么多；（老师拿出放有12 枝铅笔的笔筒）猜一猜，有几枝？究竟几枝？你有什么好方法？（数一数

6、）怎样数？再拿出另一个放有20 枝铅笔的笔筒，问：这里有几枝？确定比 12 枝多，究竟有几枝？（数一数）师：一枝一枝地数，你感觉怎么样？（慢、麻烦）2、请你用自己喜爱的方法，很快地数出12 根小棒，把余外的推到一边；（生数小棒）3、揭示课题（二）、操作观看，探究新知1、提出问题请小伴侣想一想，这些小棒怎样摆让别人也很快地看出是12根？2、摆小棒，感知“十”；动手操作、摆一摆；同桌沟通，看看别人是怎样摆的？全班沟通；你是怎样摆的？上台展现a. | | | | | | | | | | | |b.| | | | | |c.| | | | | | | | | | |d.| |问题情境的创设，从推测到验

7、证，让同学感受到数数不是枯燥无味的，而 是 解 决 问 题 的 一 种 方法；这样既敬重同学的起点，检查数数的情形，又引 发 学 生 主 动 学 习 的 欲望；敬重同学的有不同摆法，并一一展现，既表达解决问题策略的多样化， 又为 -同学感知十进制的优越性供应了丰富的背景材料；当看法不统一时，教欢迎下载精品学习资源e.比较：你认为哪一种摆法就能很快看出是12 根？为什么？【备选】如同学看法不统一时，用课件演示每幅画面显现的2 秒后消逝，问：有几根小棒？（ 1） | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | |（ 2） | | | | | | | | | | |（

8、 3）| |现在你喜爱哪一种摆法？那就用我们自己最喜爱的方法再来摆一摆刚才的12 根小棒；懂得 10 个一是 1 个十；这一捆有几根？（ 10 根）也就是10 个一，几个十？（ 1 个十）小结： 10 个一是这一捆， 1 个十也是这一捆，所以我们就说10 个一是 1 个十；3、摆小棒，说组成；师摆 13，边摆边说；1 个十， 3 个一组成13；反过来也可以说13 是由 1 个十， 3个一组成的；生摆 15，说说你是怎样摆的？摆一个比 10 大且不超过 20 的数，你喜爱摆几就摆几？你摆了几，让其它小伴侣说说你摆了（）个十，（）个师供应反面材料，让同学通过比较，真实地体验到10 根扎成一捆的优越

9、性；此时把 10 根扎成一捆不是老师告知的，而是同学通过体验而获得的；熟悉计数单位“十” 是本节课的难点，在感知的基础上，借助小棒直观操作演示，使抽象的学问详细化、形象化；通 过 不 同 形 式 的“摆、说”练习，让同学建立数学模型十几是由几个十和几个一组成的；欢迎下载精品学习资源一；说说你摆了（）个十，（）个一，让小伴侣猜你摆了几？小结：要摆一个十几的数，比较简洁的方法是先摆一个十，欢迎下载精品学习资源再摆几个一；4、看直尺，懂得数的次序、大小；刚才小伴侣熟悉了一些数，这把尺子上也有一些数；放到投影上放大， 010；猜 10 后面有哪些数？比19 大 1 的是（）；顺数、倒数；看到直尺上的数

10、，你知道了什么？ 如：比 11 大 1 的数是 12；开放问题，把无序变为有序可以是从大到小， 也可以从小到大，赐予同学更大的摸索空间；欢迎下载精品学习资源18 的邻居有 19 和 20；15 的前面是（），后面是（）；现在你能按肯定次序给这些数据排排队吗？11、13、15、10、145、熟悉数位（1） 利用计数器熟悉“个位和十位”的位置（2） 教案个位和十位上的数字所表示的意义（3） ）看计数器的算珠写数，看数字在计数器上拨珠（或画珠）（三）、巩固练习、实践运用基础练习：1、填空：（ 1） 1 个十和 6 个一组成（）；（ 2） 17 里面有（）个十和（）个一；（ 3） 20 里面有（）个十

11、；（ 4）一个两位数，十位和个位上的数都是1，这个数是（）；（ 5）和 19 相邻的两个数是（）和（）；2、做课本第 85 页的做一做和第 87 页的 4、5 题3、做课本 86 页的做一做欢迎下载精品学习资源提高练习：1、课本第 87 页的第 2 题2、用 1、0、 2 这三张数字卡片，你能摆出几个不同的两位数？3、实际运用奖红花；到现在为止，你有几朵红花？你能运用今日学到的学问，圈一圈，画一画，让大家一看就知道有几朵红花？谁的红花最多？以后自己数出 10 朵，先圈一圈，再到老师那里换夸奖信，这样既帮忙自己，又便利了老师；拓展练习：动脑筋：找规律填数；（ 1） 1、3、5、（ ）、 9、（

12、）、（ ）（ 2） 20、（ ）、16、（ ）、12、（ ）（ 3） 5、（ ）、15、（ ）、（）、30四、课堂总结；（略）欢迎下载精品学习资源10 加几和相应的减法 教案设计一、教案目标：1、把握 10 加几和十几减几的运算方法，并且能够正确地进行；2、通过看图列式，体会加减法之间的联系，3、培育同学的观看才能；二、教案重点、难点活动的组织与实施设计意图（含老师活动和同学活动）一、基础训练1、口算训练：6+ =7 +4=910+ =102、口答（1）1 个十和 9 个一组成的数是多少（2）6 个一和 1 个十组成的数是多少（3）13 是由几个十和几个一组成的；（4）19 里面有几个十和几个

13、一；二、新知学习：（一）开门见山，直接引入1、（出示卡片 13）这是多少？2、请你快速在桌上摆出根；13 根小棒，能让老师一眼看出是133、看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？通过观看分析做题说算法的过程，让同学懂得10 加几的运算方法；教案重点、难点： 把握 10 加几及相应的减法的运算方法，并能正确运算；三、教案活动（ ） +5=9（ ）+4=7（ ）+8=1010- （ ） =4（ ）-2=85- =2欢迎下载精品学习资源4、出示两组算式：（一）（二）10+5=1 1+6=8+10=14+2=1+10=16+1=欢迎下载精品学习资源10+9=18+1=（1） 问：请观看第一组题

14、有什么发觉？（2） 师：对，今日我们就来一起讨论10 加几；（板书课题）同学独立运算，问：为什么能算得有对又快？ 小结：对，十加几就是十几；练一练：107=10 6=10+4=10+9=（3） 生独立运算其次组题并说说你是怎样算的？小结：运算时只要相同数位上的数进行相加，也就是个位上的数加个位上的数，十位上的数加十位上的数；练习：113=13 5=124=162=师：在加法算式里，我们把相加的两个数都称“加数”， 等号后面的数称“和”；（4） 出示第三组算式：131=152=186=177=师：刚才我们讨论 10 加几时是先观看 - 发觉- 独立算 - 说方法这样一步步讨论的，下面这一组算式请

15、同学们依据刚才讨论的步骤来讨论十几减几；问：在减法里每一个数都有它固定的名称，你知道吗？ 师：为了使用便利，科学家们也给它们起了名字，减号前面的数称“被减数”，减号后面的数称“减数”，等号后面的通过观看分析 做题说算法的过程，让同学懂得十几 减 几 的计 算 方法；欢迎下载精品学习资源数称“差”；你是怎样算的？小结：当被减数个位上的数大于减数时，运算时就用被减数个位上的数去减减数，十位不变；5、运算下面各题，看你能发觉什么？10+3=13-3=3+10=13-10=11+2=13-2=2+11=通过比较：初步体会加减法之间的关系；三、巩固练习基础练习1、看图填空：2、直接写出得数10+7=14

16、-4=11+3=13-2=3、连线欢迎下载精品学习资源4、提高练习1、2、在（ ）里填上合适的数：16- （ ）=615- （）=1010+ （ ） =178+ （ ） =182+（）=12（）=10=193、填一填；（ ） +（ ） +（ ）=18 19- （ ）-（ ） =（ ）拓展练习用 3、13、16 、18 中的三个数写两道加法和两道减法的算式；学问检测：1、口算竞赛；（ 2 分钟）欢迎下载精品学习资源11+2=13-1=10+7=15-5=8+10=16-4=13+3=19-3=10+10=17-5=15+4=20-20=16+1=18-3=11+7=14-4=2、看图写算式；欢迎

17、下载精品学习资源（ ）（ ）=（ ）（ ）（ ）=（ ）3、在（）里填上“ +”或 “”（ ）（ ） =（ ）（ ）（ ）=（ ）欢迎下载精品学习资源10（ ）7=1718（ ） 8=1010（ ）10=203（ ）10=1320（ ） 20=05（ ）13=184、在（ ）里填上合适的数；9+（） =19（ ） -6=1012+（ ）=166+（） =1010+（ ）+（ ）=1219-（ ）-（ ）=65、填一填；18 的个位是（ ），十位是（ ）；1 个 10 和 5 个 1 合起来是（ ）；13 里面有（ ）个 10 和（ ）个 1；15 里面有（ ）个 1 和（ ）个 10；17 的前面是（ ），后面是（ ）；6、在 里填上“ ”、“ =” ；13（ ）1514-2（ ） 1210（ ）10+510（ ） 10-013-2（ ）12-217（ ）10+813+2（ ） 167、看图列式运算；（1）？个（ ）（ ）=（ ）欢迎下载精品学习资源？个（2）14个（ ）（ ）=（ ）？个（3）18 个（ ）（ ）=（ ）全堂总结（略）欢迎下载