2022年人教版小学一级上册数学教学计划.docx

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1、精品学习资源人教版学校一年级上册数学教案方案一、学情分析今年我教一年级两个班级的数学教案工作，一个一般班级和寄宿部的工作，分别是55 人和 45 人；由于一年级的同学刚踏入学校，同学的行为习惯都没有成行；同时仍有繁重的教案任务，可以说是要两面都要俱到；（1）班的女孩子人数比较多，治理起来相对便利一些；（ 3）班的男孩子和女孩子只相差1 个人，半托占了三分之二，全托占了三分之一；针对这种情形，我认为要留意加强同学在校写完作业的效率；二、全册教案要求1、娴熟地数出数量在20 以内的物体的个数，会区分几个和第几个，把握数的次序和大小，掌握 10 以内各数的组成，会读写0 20 各数；2、初步熟悉加减

2、法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地运算一位数的加法和10 以内的减法；3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题；4、熟悉符号 “、 ”，会使用这些符号表示数的大小；5、直观熟悉长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆；6、初步明白分类的方法，会进行简洁的分类；7、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信心；8、仔细作业，书写干净的良好习惯；9、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系；三、全册教材分析这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10 以内数的熟悉和加减法，熟悉图形，分类，11 20 各数的熟悉，熟悉

3、钟表，20 以内数的进位加法，用数学，数学实践活动；认数和运算，比较多少、长短和高矮，简洁的分类，以及初步熟悉钟面，使同学获得数数基本学问和基本技能的同时，进展数学才能，培育创新意识和实践才能，建立学习和应用数学的爱好和信心；欢迎下载精品学习资源四、全册教案重点、难点10 以内的加法和 20 以内的进位加法，这两部分内容和20 以内的退位减法是同学学习熟悉数的运算的开头；在日常生活中有广泛的应用，同事它们又是多位数运算的基础；因此，一位数的加法和相应的减法是学校数学中最基础的内容，是同学终身学习与进展必备的基础学问和基本技能，必需让同学切实把握；五、改进教法提高教案质量的设想数学教案是数学活动

4、的教案，是师生之间、同学之间交往互动与共同进展的过程；数学教案，要紧密联系同学的生活环境，从同学的体会和已有学问动身，创设有助于同学自主学习、合作沟通的情境，使同学通过观看、操作、归纳、类比、推测、沟通、反思等活动，获得基本的数学学问和技能，进一步进展思维才能，激发同学的学习爱好，增强同学学好数学的信心；老师是同学数学活动的组织者、引导者与合作者；老师要积极利用各种教案资源，制造性地使用教材，设计适合同学进展的教案过程；要关注同学的个体差异，使每一个同学都有胜利的学习体验，得到相应的进展；要因地制宜、合理有效地使用现代化教案手段，提高教案效益； 一让同学在现实情境中体验和懂得数学在本学段的教案

5、中，要创设与同学生活环境、学问背景亲密相关的，又是同学感爱好的学习情境， 让同学在观看、操作、推测、沟通、反思等活动中逐步体会数学学问的产生、形成与进展的过程，获得积极的情感体验，感受数学的力气，同时把握必要的基础学问与基本技能； 二勉励同学独立摸索，引导同学自主探究、合作沟通数学学习过程布满着观看、试验、模拟、推断等探干脆与挑战性活动；老师要转变以例题、示范、讲解为主的教案方式，引导同学投入到探究与沟通的学习活动之中；为了使同学更好地进行独立摸索、合作沟通，老师应勉励同学发觉问题、提出问题，敢于质疑，乐于沟通与合作；要防止同学的合作流于形式，强调在个人独立摸索基础上的合作，以及通过合作与沟通

6、来开拓思路； 三加强估算，勉励解决问题策略的多样化欢迎下载精品学习资源估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育同学的估算意识，进展同学的估算才能， 让同学拥有良好的数感，具有重要的价值；教案中应敬重每一个同学的个性特点，答应不同的同学从不同的角度熟悉问题，采纳不的方式表达自己的想法，用不同的学问与方法解决问题；勉励解决问题策略的多样化，是因材施教、促进每一个同学充分进展的有效途径；例如，在学习两位数乘法时，可以勉励同学运用自己已有的学问背景，探求运算结果，而不宜老师第一示范，讲解竖式笔算的法就和算理，限制同学的思维； 四重视培育同学应用数学的意识和才能本学段同学的学问、才能、情感和态

7、度都处在浅显的阶段，应当充分利用同学已有的生活体会，引导同学把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值；综合应用是培育同学主动探究与合作学习的重要途径，老师可以通过下面案例的教案过程，培育同学应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的才能； 五留意对同学数学学习过程的评判在评判学习的过程时，要关注同学的参加程度，合作沟通的意识与情感、态度的进展；同时，也要重视考察同学的数学思维过程；对参加程度的评判，应从同学能否主动参加数学学习活动等方面进行考察；对同学合作沟通意识的评判，应从同学是否主动地与同学合作、是否熟悉到自己在集体中的作用、是否情愿与同伴沟通各自的想法等方面考察；

8、对同学情感与态度的评判，老师应结合详细的教案过程和问题情境，随时明白每一个同学学习的主动性、学习数学的自信心和对数学的爱好；对数学思维过程的评判，通过平常观看明白同学思维的合理性和敏捷性，考察同学是否能够清楚地用数学语言表达自己的观点等教周次课 序 课 题课周次课 序 课 题课进度六、课时支配时时1一、数数26-71、6 和75学二、比一比7-82、8 和9511、比多少293、1031-22、比长短、高矮294、填括号12测评2105、连加、连减2三、 1-5 熟悉加减法106、加减混合231、1-5 的熟悉111数学乐园132、比大小和第几112整理和复习、测评433、几和几114七、 11-20 各数熟悉43-44、加法214八、熟悉钟表2欢迎下载精品学习资源45、减法2九、 20 以内进位加法46、01151、9 加几35测评2162、8、 7、6 加几35四、熟悉物体和图形2173、5、 4、3、2 加几46五、分类217整理和复习、测评4六、 6-10 熟悉和加减法18十、总复习6陈莉洁欢迎下载