2022年《黄山奇石》教学过程设计与分析.docx

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1、精品学习资源黄山奇石教案过程设计与分析欢迎下载精品学习资源一、品尝课题，创设情境【师生谈话】上节课，我们初步学习了课黄山奇石， （齐读）课题中哪个字最能说明黄山石的特点？【课件演示】选一选黄山奇石、少见的，特殊的 、惊奇 、出人意料的，令人难测的4、表示“姓”【提 问】在字典中，“奇”有四种意思，课题中的“奇” 应选哪种？字典是帮忙我们懂得字意的好伙伴；【朗 读】再读课题，读出“奇”的含义；（自由读齐读）情境导入【导 语】黄山是我国的风景名胜，现在老师就带你们去黄山旅行，观赏那儿秀丽奇妙的风光；【课件演示】随文画面，配音，配乐；二、合作学习、探究新知1、懂得词语，学习第一节【提 问】默读第一自

2、然段，想想这段有几句话，说说自己读懂了什么？指名读其次句话，说说自己为什么这样读？【课件演示】多幅黄山风光【提 问】你们能用一句话夸夸它吗？看图懂得“秀丽奇妙”；换词懂得“特殊”；【老师点拨】“看图”和“换词”也是懂得词语意思的好方法；【提 问】自由读其次句话师生合作，练读这段；齐读2、读中概括，自主选学【边读边划】同学挑选自己宠爱的方式读2、3、4 节；边读边用符号标出石头的名字；（板书）设计思路及多媒体应用分析通过辨析，挑选“奇”的含义，突出了全文的重点；点击屏幕，课件会显现正确答案，并相伴夸奖的话；准时对同学加以勉励；激发同学的学习热忱；利用多媒体课件， 由老师操作多媒体，同学观看画面（

3、并配有悠扬的背景音乐和生动的课文朗读），创设 “生动活泼，开心宽松”的学习环境，吸引了同学留意力， 同学初步感知了黄山石千姿百态的特点；极大地激发了同学的学习爱好和求知欲，使同学进入正确的学习状态；选自己宠爱的内容学，选自己宠爱的方式读，读出宠爱之情，转变了老师的 “指令性”行为；勉励性的语言营造了一个有利于阅读主体自由舒张心情的“场”，使他们主动，专心、津津有味地去读；表达了同学学习的自主 性；欢迎下载精品学习资源【课件演示】瞧，这四块奇石的样子多好玩呀！你们想先学哪块奇石呢？（注：以下用奇石 A 代替先选学的景点；用奇石B、C、D 代替其它三个景点）3、渗透学法、重点突破学法一划词句 感知

4、“奇”【课件演示】描述奇石A文字，同学自由读；用横线划出它的位置，用波浪线划出它的样子；（板书：划）学法二说特点 领会“奇”【合作学习】先同桌互读，说说奇石A 有什么特点，觉得哪些词用得好，能领会到“奇”，打上点；【老师巡察指导】对同学学习显现的问题进行帮忙；【课件演示】在同学反馈期间依据沟通情形，品词析句；引导同学看图懂得“陡峭”，联系生活实际懂得“翻动的云海”或结合 上下文懂得“金光闪闪”亦或明白作者丰富的想象；（板书：说）【发散思维】假如这块石头活了，你会对它说些什么？学法三读课文 表现“奇”【提 问】你能用一句话夸夸这块奇石吗？【指导朗读】请小伴侣边读边想象画面，通过读表现出它的形状美

5、，或者读出自己宠爱之情；（板书：读）同学练读抽读评议沟通点拨反复练读齐读学法四 演导游 制造“奇”【老师示范】老师扮演导游，变换原句次序，介绍奇石 A；说明：向别人介绍一种奇石，也可以不按书上那样说，像老师一样用自己的方法介绍也行；【同学练习】同学扮演导游练说（板书：演） 自由练说同学互说指名说小结【反馈悟法】结合板书沟通刚才是用什么方法学习的？ 指名介绍学习方法评议、点拨、归纳1、 运用学法，合作探究【自由组合】同学按自己的爱好爱好，自由结合成三大组；选学奇石 B（C、D）；（每大组分如干小组，每小组四至五人）【课件演示】奇石B、C、D 画面【提出要求】请各组认真看图，按黑板上的学法步骤合作

6、学习自己宠爱的奇石，完成自学练习题；【老师巡察指导】分发练习，并对学习过程中显现的问题进此环节重点词句咬文嚼字，反复推敲，让同学借助多种方法懂得内容，领会奇石的特点，同时领会奇石的形象逼真， 形状美，加深对表象的体验；这个环节通过边想象边有感情地朗读，让同学把自己的感受、领 悟、体验用自己的懂得语气表达出来；增强情感的熏陶，起到陶冶性情的作用；此处设计先以老师示范，降低了变序介绍的难度；然后让同学自由练说，再指名扮演小导游；用自己脑海中的奇妙画面表达出来；既加强了学校生的表达才能的训练，又使同学心中美的体验得到升华；此教案环节中，转变了以往老师把“学法” 当作机械的教条灌输给同学的做法，勉励同

7、学自主探究，自悟其法；老师相机点拨，适时归纳，同学学得轻松，练得扎实；此环节是本课的重欢迎下载精品学习资源行帮忙； ；为其它）练一练划：我们宠爱的黄山石叫 ，它在 ， 象说：我们认为这些词用得好，因读：我们选第 种方式朗读；（个人读轮读齐读男（女）生读演：我们请 导游为大家介点，放手让同学运用学习方法，合作学习其它三块奇石，是为他们供应一个自主学习的舞 台；同学通过自学，不仅积极主动地猎取了学问，而且仍培育了创新意识和自我探究才能；在小组探究争论、交 流、辩解、练习、汇报的过程中，养成了勤于动手动脑，善于发表自己特殊见解的好习惯；值得一提的是自学练习时，紧紧环绕前面的 “划、说、读、演”四步学

8、法，使同学在汇报欢迎下载精品学习资源绍；选做：我们仍发觉【同学汇报】各大组派代表汇报结果；其间老师引导同学联系上下文懂得“金光闪闪”或看图懂得“陡峭”，联系生活实际懂得 “翻动的云海”亦或明白作者丰富的想象；【指导朗读】自由朗读2、3、4 节齐读 2、3、4 节【默读摸索】默读第五节，说说你读懂了什么？省略号说明过程中加深懂得了各奇石的特点，供应了全班同学向别人学习的机 会，更呈现了同学的学习成果；在此过程中，2、3、4 节的教案目标基本完成，重点难点得以 突破；欢迎下载精品学习资源了什么？【画、说奇石】这段只告知我们三种怪石的名字，请小伴侣此练习表达了语文综欢迎下载精品学习资源绽开大胆的想象

9、，选一种，在练习纸上简洁地画下来；同学边画边说同桌互说【实物投影仪呈现】我画的是 指名同学练说【课件演示】老师仍带来了几幅不知名的怪石画面，你们能帮它们取个名字吗？合性的特点，实现了语文学科向其它学科的渗透；适应了该年龄段的孩子的认知特点；实现了文字想象图画 语言的变化过程；趣味性强；同学乐于完成；在这里，课件的使欢迎下载精品学习资源、背诵课文 整体回忆【提问】黄山的这些石头真是太奇妙了，你们情愿把它留在脑海中吗？请挑选自己最宠爱的部分背背；【课件演示】请结合画面，按课文次序，会背哪段就站起来用，将课外的学问引到课内，极大地进展了同学的想象力；欢迎下载精品学习资源背诵；三、 总结全文，课外延长

10、【总结全文】结合板书，总结课文；【课外延长】布置课后练习，请给自己的画配上文字，写一为画面配音，不强制地要求背诵；加上文雅的古曲，秀丽的黄山风光使课堂中布满着轻松欢迎下载精品学习资源写怪石的样子、位置，再搜集有关黄山风光资料（上网查找、摘录图书、收集图片、询问亲友），出一份以黄山风光为内容的小报；【终止语】黄山石真是姿势万千、栩栩如生呀！黄山的风光真像一幅活的画，又似一首无字的诗；同学们，信任在不久的将来， 我们定能去黄山一睹她的风采！的学习气氛；背诵课文不再是单调枯燥，而是布满激情，同学不是愁眉苦脸地死记硬背，而是津津有味地当堂背出自己宠爱的部分；我们看到同学不仅巩固了所学课文，而且得到美的享受，美的熏陶；宠爱祖国之情油然而生，也使同学的主体位置得到再次表达；课后练习向课外延 伸；绘画、配文要求同学运用所学学问举一反三，培育了同学的写作才能；语文课程标准总目标中指出，“学会使用常用语文工具书；初步具备搜集和处理信息才能；”办小报能很好地培育同学搜集处理信息、排版面、绘图、写作、书写的综合才能；变以往同学被动誊写练习为主动地搜集、制作，极大地发挥了同学的制造力；深受同学欢迎；欢迎下载