2022年人教版三级数学下册第七单元教学设计.docx

《2022年人教版三级数学下册第七单元教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版三级数学下册第七单元教学设计.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源第七单元小数的初步认单元教材分析本单元内容的教与学， 使在同学熟识了万以内的数， 会运算三位数的加减法， 初步熟识了分数， 会运算简洁的同分母分数加减法， 并且学习了常用计量单位的基础上进行的； 本单元教材充分利用了小数与日常生活的亲密联系，让同学在熟识的情境中感悟小数的含义， 比较小数的大小， 学习小数的加减运算； 本单元的小数都结合元、角、分或常用的长度、质量单位的显现；本单元教材创设了开放 性的问题情境，便于老师引导同学探究小数加减法的运算方法；单元教学目标1 、使同学能结合详细内容初步明白小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数；2 、使同学能结合详细内容比较一位、

2、两位小数的大小；3 、使同学会运算一位小数的加减法；单元重点难点1 重点：初步懂得小数的含义；小数部分不超过两位的小数的读写、大小比较；2 难点：探究并初步把握一位小数的加减法的运算方法；单元课时安排 ：5 课时第 1 课时教学内容 ： 教材 P88-P89 练习二十一第 12 题教学目标：1、使同学初步把握非常之几、百分之几的分数都可以改写成零点几的形式；2、使同学正确把握小数的读、写法；3、使同学明白小数各部分的名称；欢迎下载精品学习资源教学重点： 使同学正确懂得小数的含义；教学难点： 以元为单位的小数与几元几角几分的相互改写；以米为单位的小数与米、分米、厘米的相互改写；教学预备： 课件教

3、学流程 ： 创设情境，展现目标自主学习，合作沟通检查自学情形老师精讲点播课堂稳固训练课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标一、复习铺垫：其次步：自主学习，合作沟通二、新课：1、创设情形熟识小数 第三步：检查自学情形出示主题图问题：1从这幅图中你发觉了什么？2知道了什么？与同桌的小伙伴说一说它表示什么意思？ 同学汇报，老师板书略第四步：老师精讲点播归纳概括像 5.98 、2.03 、0.65 、4.82 、2.8 、6.7 这样的数叫小数；“ . ” 叫做小数点；动手填一填 P88中间表格2、探究小数的读法你们会读这些小数吗？试读一读；老师加以引导小数的正确读法； 你们仍在哪里见

4、过小数？探究小数的写法教学P89 例一欢迎下载精品学习资源第五步：课堂稳固训练三、稳固1、出示数字卡片整数、分数、小数2、把卡片上的小数打上钩；3、读出小数4、说一说你是怎么读小数的？5、老师口述小数，同学听写；6、完成 P89 做一做 1、2、题；第六步：课堂小结拓展、提升1这节课你们熟识了什么？2今日熟识的小数与整数比较有什么不同？同桌同学相互说；第 2 课时教学内容 ： 小数的大小比较教材第 90 页例 2，练习二十一第 35 题教学目标：1、使同学初步会比较小数的大小；2、通过有小数的大小比较，加深同学对小数含义的懂得，加强整数和小数的联系，分数和小数的联系；教学重点： 会比较小数的大

5、小；教学预备： 卷尺教学流程 ： 创设情境，展现目标自主学习，合作沟通检查自学情形老师精讲点播课堂稳固训练课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标一、复习并导入新课；其次步：自主学习，合作沟通欢迎下载精品学习资源提问：比较整数大小的方法是怎样的？同分母分数的大小比较是怎样？老师小结：突出整数比较大小时，要从高位比起，把相同数位上的数加以比较， 同分母的大小比较， 分子大的分数比较大， 把相同分数单位分数的分子进行比较；第三步：检查自学情形口算竞赛：用手势表示“大于号” 、“小于号”16 1228 3886 844/5 3/57/125/1216/20 9/20导入新课： 前一阶段

6、， 我已经学会了比较整数大小和比较分数大小的方法，今日我们先学习“小数的大小比较” ；板书课题第四步：老师精讲点播二、新课；1、小组探究学习： P90 例 22、补充例题图略请看图，说出左图和右图中有几个几分之一，用小数怎样表示？这两个小数哪个大？为什么？要求：从小数的含义上懂得得出；0.4”；2.51.83、同学试练；2.52.38.68.90.230.533.221.28欢迎下载精品学习资源使同学明确两数的整数部分，个位上都相同，就要再看小数部分哪个大；4、老师简洁小结比较小数的方法；比较小数的大小方法和过去学过的整数的比较方法相同，比较大小都从高位比 起，把相同数位上的数进行比较；有整数

7、部分的小数，要先比整数部分，再比较小数部分；整数部分相同，再看小数部分哪个大；第五步：课堂稳固训练三、练习：P90 下边的“做一做”补充练习，在里填上合适的小数； 第六步：课堂小结拓展、提升1、这节课你们熟识了什么？第 3 课时教学内容 ： 教材 P9596 页的内容教学目标 ：1、使同学初步把握小数加法的运算方法；2、通过比照小数加法与整数加法的相同点以加深同学对小数加法的懂得；教学重点： 把握小数的加法运算方法教学预备： 教学课件教学流程： 创设情境，展现目标自主学习，合作沟通检查自学情形老师精讲点播课堂稳固训练课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标一、复习导入新课；其次步

8、：自主学习，合作沟通欢迎下载精品学习资源列 竖 式 计 算 下 面 各 题 ， 并 说 一 说 做 整 数 加 法 时 要 注 意 什么？ 74+2851+62小结时，突出“相同数位对齐，从个位加起； ”第三步：检查自学情形第四步：老师精讲点播二、新课：1、设计购物情形图；学习小数的加法运算；从画面中你知道了什么信息？你想购买哪些商品？它们的价格分别是多少元？你最少挑选购买两种商品，请你运算一下你一共用去了多少元钱？运算终止之后说给同桌的小伙伴，你自己是怎样运算的？给出活动时间同学活动后汇报归总；得出小数加法的运算方法； 老师可以板书老师补充讲清，直接用小数运算的书写格式； 强调格式2、试一试

9、用竖式运算下面各题4.5 + 2.30.9 + 6.214.1 + 3.62.08+ 0.493、师生小结，运算小数加法时要留意什么？形成文字；运算小数加法时，要使相同数位对齐，也就是要把小数点对齐，从低位加起，加得的结果要对齐加数的小数点，点上小数点；三、实践活动：1、把自己的语文、数学课本的单价找出来，运算一下语文、数学两本书一共用多少元钱？2、看够物信息，帮小强运算一共用去多少元钱；面条一包食盐一袋火腿肠味精一袋1.86元元1.00元5.06元9.47欢迎下载精品学习资源第五步：课堂稳固训练四、稳固练习1、判定正、误并说出错误的缘由2、挑选正确的答案填在相应的括号里；3、摘果嬉戏说明果树

10、图上有小数的加法算式，谁运算结果正确，摘下的果子归谁；第六步：课堂小结拓展、提升五、全课归结1、通过这节课的活动，你学会了什么本事？2、你在运算小数加法时，要留意些什么？第 4 课时教学内容 ： 教材 P96页的内容；教学目标： 1、使同学初步把握小数减法的运算方法；2、通过比照小数减法与整数减法的相同点以加深同学对小数减法的懂得；教学重点： 把握小数的减法运算方法教学预备： 教学课件教学流程 ： 创设情境，展现目标自主学习，合作沟通检查自学情形老师精讲点播课堂稳固训练课堂小结拓展、提升教学过程：第一步：创设情境，展现目标其次步：自主学习，合作沟通一、复习导入新课第三步：检查自学情形1、复习小

11、数加法0.37 + 0.5810.9 + 7.8欢迎下载精品学习资源2、重点复习小数加法的运算法就；第四步：老师精讲点播二、新课：1、组织同学自学 P96 页例 4；从例 4 中你学到了什么？从 1.2-0.6=0.6的竖式运算中你发觉了什么隐秘？它与小数加法比较有什么不同的地方？你能说一说小数减法的运算方法吗？留时间让同学谈论；2、结小数的减法的运算方法； 略3、设计情形，提出问题，稳固小数减法的运算；出数据信息尺子铅笔作文本图画本笔盒彩色笔0.80 元0.50 元1.20 元0.60元9.67 元12.40 元师：依据以上的商品价格，你能提出什么问题，并解决它；4、回忆比照：小数减法运算与

12、整数减法运算有什么不同？小数减法运算与小数加法运算有什么相同点和什么不同点？第五步：课堂稳固训练三、小组活动，稳固运算，提高运算才能；说明： 1、两人一组；每人说出一个小数；两人同时写竖式运算，比一比谁算得又对又快；在规定的时间内，运算题目多者为胜；四、练习作业；1、完成课本 P97 页第 1、2 题2、课后实践作业： P97 页第 3 题；第六步：课堂小结拓展、提升1、通过这节课的活动，你学会了什么本事？第 5 课欢迎下载精品学习资源教学内容 ： 课本 P97P98第 46 题；教学目的： 1、使同学进一步会运算比较简洁的小数加、减法；2、使同学能形成比较 正确、娴熟的运算技能；教学重点：

13、娴熟小数加、减法混合运算的技能技巧；教学过程：一、口算练习；4.6 + 5.40.6 + 0.80.36 + 0.40.9 0.70.8 0.41 0.6老师小结口算情形；二、练习笔算小数加、减法；1、完成 P97第 4 题 和 P98 第 6 题；2、评讲时突出两个带小数相减，且小数部分只有一位，非常位上的数不够减， 要从整数部分的个位退一的运算方法，作为重点评讲；同学如显现错误，结合评讲三、练习有关小数加减法的文字题；1、争论：以下两题应当怎样列式运算；10.95 比 0.58 多多少？2已知甲数是 7.4 ，它比乙数多 1.3 ，乙数是几？同学列式运算后， 老师进行简洁小结： 第1小题是比较两数大小， 相差多少？ 可用减法运算，列式运算0.95 - 0.58 = 0.37； 第2小题已知甲数是7.4 ，它比乙数多 1.3 ，乙数是多少？也就是乙数比甲数少1.3 ，求比一个数少几的数是多少？用减法运算：即7.4 1.3 = 6.1，做这类文字题肯定要弄清晰谁与谁比，谁大谁小，求大数仍是求小数，要分析题中两数关系，然后挑选 正确的算法进行解答；四、练习有关小数加减法的应用题； 依据同学情形适当加深练习，补充题略单元课后反思：欢迎下载