2022年人教版语文四级下册作文教案.docx

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1、精品学习资源四年级下册作文教案第一单元第一课时教学内容： 观看校内里的一处景物教学目标：1、激发写作爱好，使同学乐于作文2、引导观看，指导表达，让同学环绕特点，写详细；3、在评讲中指导同学修改自己的作文用好词，写佳句，有次序教学重点：引导观看，指导表达，让同学环绕特点，写详细；教学难点：激发写作爱好，使同学乐于作文教学过程：一、老师导入：我们校内里，有许多景点，同学们虽然每天生活在校内中，但不肯定留意了；现在，老师请同学们回忆一下，都有几处景点？1、同学反馈，老师训练同学有条理地说话；2、老师引导同学选择自己情愿去观看的景点：假如老师让你去观看一处景点，你想 去观看哪一处？二、 老师引导同学摸

2、索：观看一处景点，我们总是要通过眼睛和大脑抓住它的特点来；在观看中，抓出事物的特点，我们的两篇课文给我们作了很好的示范；写桂林的水，作者抓出三个特点，分别是；写桂林的山，作者又抓出三个特点，分别是；写金华的双龙洞，作者给每处景点都抓出一个特点：外洞；孔隙；内洞；抓住事物的特点， 并不复杂几个字几个词，足矣！同学们，咱们去观看景物，主要的任务是什么？三、 同学表述，老师教会同学对于一处景点，假如整体把握不了，要能分角度观看它的特点；引导同学在日记本上制作观看记录卡，比方：特点： 四、老师小结：1观看得越认真，特点抓得就会越精确肯定要做好这个观看记录，能不能做好呢？2按观看对象分组列队，强调观看纪

3、律，外出观看记录；3集合，整理观看记录，布置作业：写作文底稿，检查观看记录逐个解散；其次课时教学内容： 整理并记录 “观看校内里的一处景物” 教学目标：1、让同学环绕特点，写详细；2、 在评讲中指导同学修改自己的作文用好词，写佳句，有次序欢迎下载精品学习资源教学重点：让同学环绕特点，写详细，学会修改自己的作文；教学难点：环绕特点，写详细，学会修改自己的作文教学过程：一、老师批改作文底稿，选出一篇组织评议，引导同学：1用好词，写佳句，有次序特殊留意运用例文与课文，指导同学写一个好的开头；2修改一到二处毛病；二、同学修改各自习作底稿，上交，老师批改评级；第三课时第一单元作文讲评讲评要求：1、赏析优

4、秀作文，对写得不够好的进行点评，指导；2、勉励同学留心四周的事物以及它们的变化等，善于抓住景物的特点，有序地表达，提高自己的习作水平；讲评重点：如何抓住景物特点写；讲评难点：同学喜爱写作，努力修改自己的作文，使之符合要求；讲评过程：一、总结这次作文情形；优点：言之有物，次序井然；书写工整；不足：错别字多，语句不够生动；详略不当；感受浅薄 二、优秀作文赏析；1、列举两篇优秀作品进行讲评；2、介绍作文；3、说说这些作文好在什么地方，仍有哪些不足；三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析；2、让全班给他们提建议；3、作者谈收成；四、勉励同学再修改自己的作文；欢迎下载精品学习资

5、源欢迎下载精品学习资源习作内容：说说我的心里话；教学目标：其次单元习作第一课时欢迎下载精品学习资源1、激发写作爱好，使同学乐于作文2、引导观看，指导表达，让同学环绕要点，写详细；教学重点：让同学环绕要点，写详细；教学难点：激发写作爱好，使同学乐于作文教学过程：1. 导入：这节课，我们学习的内容是说说我的心里话；什么叫做心里话？读一读课本 31-32页习作部分的一段话，看课文中是怎么定义心理话的？同学自由朗读；2. 同学表述，指导减缩语义：心里话就是内心真实的想法；3. 过渡：心里话，肯定要真实，要以诚待人，不能说假话；4. 同学表述，老师努力拓宽同学的话题，拓宽同学的思路；5. 过渡：同学们说

6、得都是心里话听得出来，你们的话都是真话，不虚伪，这就很好了；老师觉得美中不足的一点，就是你们把心里话没有说明白，老师听了也纳闷；比方说吧怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢？你想到什么方法啊？6. 同学表述，启示同学用举例子、说事例的方法把心里话说明白；7. 小结：1写作格式：书信； 2写作技巧：心里话 + 详细事例；其次课时教学内容 ：同学修改自己的习作；教学目标 ：1 、多读几遍自己的习作，修改不中意的地方；2 、自我评判一下；3 、引导修改；教学重点：运用修改符号互改习作；教学难点：语句通顺，表达有次序；教学过程：欢迎下载精品学习资源一、引导互评；1 、与好伴侣互换习作，给对方进行

7、评判；2 、小组内互评，举荐写的好的当众朗读；二、学习用修改符号修改；1 、修改错别字的符号；下方框加删除符号2 、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变；3 、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号；三、同学再修改自己的作文；1 、自行修改；2 、同桌相互交换修改；四、抄正作文；要求： 1 、字迹工整，书写标准，留意书信的格式；2 、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角；五、课堂小结；反馈同学自行修改习作的情形；欢迎下载精品学习资源讲评要求：第三课时其次单元作文讲评欢迎下载精品学习资源1、赏析优秀作文，对写得不够好的进行点评，指导；2、勉励同

8、学大胆想象，把句子写通顺，内容写详细，从而提高自己的习作水平；讲评重点：如何抓住自己的发觉详细写；讲评难点：如何有序地习作；讲评过程：一、总结这次作文情形； 优点：能把自己的观看发觉写下来；不足：部分同学没有按观看次序有序表达，句子不通顺，内容不详细；二、优秀作文赏析；1、列举两篇优秀作品进行讲评；2、介绍作文；3、说说这些作文好在什么地方，仍有哪些不足；三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析；2、让全班给他们提建议；欢迎下载精品学习资源3、作者谈收成；四、勉励同学再修改自己的作文；第三单元习作欢迎下载精品学习资源教学内容：我的发觉；教学目的：第一课时欢迎下载精品学习

9、资源1 、激发写作爱好，使同学乐于作文引导观看，指导表达，让同学环绕要点，写详细；2 、在评讲中指导同学修改自己的作文用好词，写佳句，有次序教学重点：引导观看，指导表达，让同学环绕要点，写详细；教学难点：激发写作爱好，使同学乐于作文；教学过程：一、导入：上一节课，我们环绕“大自然的启示”这个主题，进行了口语交际；这节课， 我们要在口语交际的基础上写一写；到底要求写什么呢？听老师读一读课本49 页习作部分的一段话，想一想：到底要写什么？二、同学表述，老师指导减缩语义：发觉、经过或者心得，说明心得；三、拓展习作思路；1 、过渡：不管是写发觉，仍是写经过，或者是写心得，第一必需写一样东西，你说需要写

10、什么？2 、同学表述，老师拓宽同学的思路：先写事儿，最终再写一点发觉、启示或者心得；3 、例文引路：1范读例文蜘蛛织网的隐秘2分析：小作者是抓住哪几个方面来写的？3同学发表看法，总结写法；4 、同学拎出关键句子，小结：抓好这两句话，你就能写好这一篇作文；同学完成作文底稿；四、指导习作；重点指导习作才能差的同学：如何把自己的想法写下来，把句子写通顺；五、课堂小结；反馈同学在草稿中存在的问题；其次课时教学内容 ：同学修改自己的习作；教学目标 ：欢迎下载精品学习资源1 、多读几遍自己的习作，修改不中意的地方；2 、自我评判一下；3 、引导修改；教学重点：运用修改符号互改习作；教学难点：语句通顺，表达

11、有次序；教学过程：一、引导互评；1 、与好伴侣互换习作，给对方进行评判；2 、小组内互评，举荐写的好的当众朗读；二、学习用修改符号修改；1 、修改错别字的符号；下方框加删除符号2 、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变；3 、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号；三、同学再修改自己的作文；1 、自行修改；2 、同桌相互交换修改；四、抄正作文；要求： 1 、字迹工整，书写标准，留意书信的格式；2 、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角；五、课堂小结；反馈同学自行修改习作的情形；欢迎下载精品学习资源欢迎下载精品学习资源教学内容：习作看图作文；教

12、学目的：1 、激发写作爱好，使同学乐于作文；第四单元习作第一课时欢迎下载精品学习资源2 、引导观看照片，指导同学表达清晰自己的所见所想，环绕要点，写详细；3 、通过习作，树立同学正确的选项是非观，培育同学的爱国情感；教学重点：观看照片，指导同学表达清晰自己的所见所想；教学难点：充分发挥想象，把内容写详细；教学过程：一、引入习作；1、老师板书两个词语：观看联想，同学齐读；2、老师导入：“观看”这个词语好懂得，说明白点儿就是“看到了什么”；“联想”这个词语，假如说明白一点是什么意思呢？由这个物体想到与它相像的物体，比方观察一个红苹果想到一个红太阳，这就叫联想，由这件事想到与相关的事就叫联想，由这个

13、人想到与他相关的人就叫联想；这节课，我很想看一看同学们观看和联想的本事到底怎么样？3、揭示内容：请认真观看书中一张老照片，你“看到了什么”？ 二、同学沟通汇报习作材料；欢迎下载精品学习资源1 、同学表述，留意标准同学的表述： 1 我看到了一个 ； 的婴儿；2我仍看到了欢迎下载精品学习资源2 、叙述：这张老照片让我们看到了一些东西，但是它模糊的画面也掩盖了一些东西我们看不到；记载这一段历史的文字告知我们，现场，不仅有木板，仍有浓烟，仍有鲜血；你能用“处处处处处处”这样一个排比句描述一下这个婴儿当时身处的环境吗？3 、同学表述，老师顺势引导其说一段话：课本上有这样一张老照片；4 、过渡：你知道“发

14、生了什么”吗？同学简洁表述，老师提示同学说清晰时间、地点、主要大事；三、讲解照片相关大事；1、同学完整表述大事的缘由：是由于1937 年 8 月 28 日这一天，日本鬼子轰炸了上海火车南站；2、老师详细描述 8.28 历史大事：1937 年 8 月 28 日下午 2 时，日机疯狂轰炸上海南火车站；上海原有南北两个车站，欢迎下载精品学习资源 八.一三 以后，北站处于战区，交通完全断绝，南站就成了陆路交通的唯独出口；当时上海及其邻近的难民蜂拥而至，争相出逃、南站拥挤不堪；第一批四架日机第一向南站投弹炸死难民 500 多人；不一会， 又有八架日机飞抵南站上空投弹， 炸死 200 多人；车站天桥、月台

15、、铁轨被炸得稀烂，地上满是焦黑残缺的尸体；月台上横七竖八躺满尸体，上面仍压着铅皮和木板；广场上许多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子；日机投掷的燃烧弹使车站及站外的外揭旗和郑家桥燃起大火，一时间烟雾弥蔓，哭声四起，满目疮痍，惨不忍睹；上海南站远离交火地区，根本没有军事设施，中军对南站的轰炸，完全是有方案的野蛮屠杀；3 、同学结合文字详细描述一下大事发生后的惨状，增强印象；4 、老师过渡：当时的上海火车南站，根本不是交战区；车站内的人都是平民老百姓，日本鬼子却不管这些，仍旧向车站投炸点，屠杀老百姓你对这些日本鬼子，你“想说点什么”？四、同学习作；勉励同学把自己的所见所想有序、清晰地写下来；其次课时

16、教学内容 ：同学修改自己的习作；教学目标 ：1 、多读几遍自己的习作，修改不中意的地方；2 、自我评判一下；3 、引导修改；教学重点：运用修改符号互改习作；教学难点：语句通顺，表达有次序；教学过程：一、引导互评；1 、与好伴侣互换习作，给对方进行评判；2 、小组内互评，举荐写的好的当众朗读；二、指导同学修改；1 、引导修改：1 用排比句表述；2 承接：你们发动的战争，夺走了母亲的生命，夺走了孩子的生命，毁坏了一切美好的东西！日本鬼子发动的这场大轰炸，毁了什么？别的不说，就说这个孩子；这孩子可 怜吗？为什么？可悲吗？为什么？或许他会，或许，或许，不管他最终的人生如何，失去了父母关爱的孩子就像一根

17、无依无靠的野草，自己生，自己灭，谁会来管他呢？3 、特殊指导同学写好中心句和过渡句；欢迎下载精品学习资源4 、小结：抓住三个内容，你就能写好这篇文章：看到了什么，发生了什么，想说点什么；肯定要留意这三个部分之间的过渡；动笔写一写，看你能写好吗？三、同学再修改自己的作文；1 、自行修改；2 、同桌相互交换修改；四、抄正作文；要求： 1 、字迹工整，书写标准，留意书信的格式；2 、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角；五、课堂小结；反馈同学自行修改习作的情形；欢迎下载精品学习资源讲评要求：第三课时欢迎下载精品学习资源1、分析讲评作文，查缺补漏，进一步修改习作；2、勉励同学大胆想象，把句

18、子写通顺，内容写详细，从而提高自己的习作水平；讲评重点：认真观看，细腻描写，充分想象；讲评难点：如何对看到的和想到的前后自然连接；讲评过程：一、总结这次作文情形；优点：语句通顺，能抓住照片背景充分想象；不足：前后连接不自然，没有抓住照片的细腻之处进行描写；二、优秀作文赏析；1、列举两篇优秀作品进行讲评；2、介绍作文；3、说说这些作文好在什么地方，仍有哪些不足；三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析；2、让全班给他们提建议；3、作者谈收成；四、勉励同学再修改自己的作文；欢迎下载精品学习资源教学内容：学习“口语交际”部分；教学目的：第五单元习作第一课时欢迎下载精品学习资源

19、1 、连续深化同学对生命的懂得和熟悉，激发对生命的摸索和喜爱；2 、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达才能；教学重点：激发同学口语交际练习的爱好，为本次习作做好铺垫；教学难点：激发同学对生命的摸索；教学过程：一、谈话导入；生命，对于我们每个人来说都只有一次； 如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是我们每一个人都应当认真摸索的一个问题；通过这组课文的学习，信任大家肯定 对生命有了更为深刻的懂得和熟悉，这节课就让我们共同沟通一下吧；二、自主预备；1 、默读提示，明白本次口语交际的内容；2 、明确要求：内容：说说自己明白到的生命现象；讲讲自己知道的喜爱生命的故事； 谈谈自

20、己获得的感受、得到的启示；3 、回忆本组学习的几篇课文，浏览搜集的资料，阅读教材中供应的三段文字；4 、选择自己感爱好的内容，确定沟通的角度，想一想自己准备怎样说；5 、自己轻声练习叙述；三、畅所欲言；1、自由选择伙伴相互沟通，相互评议、指正；老师参与部分小组的沟通，赐予个别指欢迎下载精品学习资源导； 倾听；2、每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话同学清晰流畅地表达，听者认真、寂静地3、引导同学大胆进行评议、辩论；四、总结评判1、自我评判：自己在这节课中发言是否积极，表达是否清晰，态度是否大方，思维是欢迎下载精品学习资源否灵敏，与同学的沟通、合作是否积极等；2、同学评判：你认为这节课谁的表现最

21、正确.为什么.欢迎下载精品学习资源3、老师评判：总结本节课中同学突出的优点，提出存在的问题及改良看法；五、课堂小结；谈谈本节课自己最大的收成；其次课时教学内容：依据口语交际内容进行习作；教学目的：1、激发写作爱好，使同学乐于作文；2、指导同学表达清晰自己的所见所想，环绕要点，写详细；3、通过习作，树立同学正确的人生观，培育同学喜爱生命、珍爱生命情感；教学重点：指导同学表达清晰自己对生命的感悟；教学难点：把内容写详细，句子写通顺；教学过程：一、谈话导入，激发爱好；在口语交际课上，同学们畅谈了自己对于生命的懂得和感悟，老师认为大家的发言都很有见地；把你们所谈的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一

22、篇篇佳作；下面就请大家依据同学们的发言，把自己感受最深的内容写下来吧；二、阅读提示，明确要求；1 、同学默读提示，画出习作要求；2 、明确习作要求：内容详细；写出真实感受；题目自定； 3 、试写初稿，反复修改；1同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导；2好文章是改出来的 . 请同学们完成初稿后，自己认真进行修改；3小组内互读互改，提出修改建议；4依据小组同学的建议，再次修改自己的习作；三、朗读佳作，共同赏评；1 、每小组举荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片断；2 、请部分同学介绍自己习作中的胜利之处；四、誊写作文，制作墙报；1 、再次修改自己的习作，直到中意后再誊

23、写在作文本上；2 、整理习作和资料，办一期以“喜爱生命”为专题的板报；第三课时讲评要求：欢迎下载精品学习资源1、分析讲评作文，查缺补漏，进一步修改习作；2、勉励同学大胆想象，把句子写通顺，内容写详细，从而提高自己的习作水平；讲评重点、难点： 怎样才能表达清晰自己对珍爱生命的人的所见所想讲评过程：一、总结这次作文情形；1、总结优点2、小结不足之处； 二、优秀作文赏析；1、列举两篇优秀作品进行讲评；2、作者读作文，其他同学听；3、全班评议：说说这些作文好在什么地方，仍有哪些不足；三、分析典型的，普遍存在的问题1、列举存在问题较大的习作进行分析；2、让全班给他们提建议；3、作者谈收成；四、同学再修改

24、自己的作文；欢迎下载精品学习资源教学内容：我的发觉；教学目的：第六单元习作第一课时欢迎下载精品学习资源1 、激发写作爱好，使同学乐于作文引导观看，指导表达，让同学环绕要点，写详细；2 、在评讲中指导同学修改自己的作文用好词，写佳句，有次序教学重点：引导观看，指导表达，让同学环绕要点，写详细；教学难点：激发写作爱好，使同学乐于作文；教学过程：一、导入：上一节课，我们环绕“大自然的启示”这个主题，进行了口语交际；这节课， 我们要在口语交际的基础上写一写；到底要求写什么呢？听老师读一读课本49 页习作部分的一段话，想一想：到底要写什么？二、同学表述，老师指导减缩语义：发觉、经过或者心得，说明心得；三

25、、拓展习作思路；1 、过渡：不管是写发觉，仍是写经过，或者是写心得，第一必需写一样东西，你说需要写什么？2 、同学表述，老师拓宽同学的思路：先写事儿，最终再写一点发觉、启示或者心得；3 、例文引路：1范读例文蜘蛛织网的隐秘2分析：小作者是抓住哪几个方面来写的？3同学发表看法，总结写法；4 、同学拎出关键句子，小结：抓好这两句话，你就能写好这一篇作文；同学完成作文底稿；四、指导习作；重点指导习作才能差的同学：如何把自己的想法写下来，把句子写通顺；五、课堂小结；反馈同学在草稿中存在的问题；其次课时教学内容 ：同学修改自己的习作；教学目标 ：1 、多读几遍自己的习作，修改不中意的地方；欢迎下载精品学

26、习资源2 、自我评判一下；3 、引导修改；教学重点：运用修改符号互改习作；教学难点：语句通顺，表达有次序；教学过程：一、引导互评；1 、与好伴侣互换习作，给对方进行评判；2 、小组内互评，举荐写的好的当众朗读；二、学习用修改符号修改；1 、修改错别字的符号；下方框加删除符号2 、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变；3 、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号；三、同学再修改自己的作文；1 、自行修改；2 、同桌相互交换修改；四、抄正作文；要求： 1 、字迹工整，书写标准，留意书信的格式；2 、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角；五、课堂小

27、结；反馈同学自行修改习作的情形；欢迎下载精品学习资源教学内容 :我最佩服的一个人；教学目的：第七单元习作第一课时欢迎下载精品学习资源1、练习人物习作练习，能抓住人物的外貌特点及人物品质描写；2、激发同学习作爱好，能大胆习作，通过典型事例，表达出自己的佩服之情3、语句通顺，中心突出，能正确运用标点符号；教学重点：抓住典型事例表现人物品质；教学难点：语句通顺，中心突出；教学过程：一、激发习作爱好；上节课，通过口语交际我们熟悉了那些生活中值得我们学习和佩服的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本我们佩服的人班级作文集；二、明确习作要求；同学自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的详细事

28、例来表现人物的特点； 内容要详细，语句要通顺，写完后要认真修改；三、出色回忆；1 、回忆口语交际时，自己在小组里说的受到组员认可的部分；2 、回忆在全班沟通时，被老师和同学赞扬的同学是怎样说的；四、习作；1 、同学试写，老师巡察，明白情形，个别指导；2 、要求依据要求写完后自己修改；五、评议1 、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记；2 、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮忙对方修改；3 、再次修改后小组内朗读观赏， 每组推选出一篇完整习作和一个美丽片段，参与全班交流；4 、全班沟通中留意从以下几点引导同学

29、进行赏析：内容详细、语句通顺，人物描写能够欢迎下载精品学习资源表现人物特点等；教学内容 ：其次课时欢迎下载精品学习资源同学修改自己的习作；教学目标 ：1 、多读几遍自己的习作，修改不中意的地方；2 、自我评判一下；3 、引导修改；教学重点：运用修改符号互改习作；教学难点：语句通顺，表达有次序；教学过程：一、引导互评；1 、与好伴侣互换习作，给对方进行评判；2 、小组内互评，举荐写的好的当众朗读；二、学习用修改符号修改；1 、修改错别字的符号；下方框加删除符号2 、交换符号，分为两种：一种是直接交换，另一种是前后交换，中间位置不变；3 、添加符号，指在句子中间添加字词或句子所运用的符号；三、同学再修改自己的作文；1 、自行修改；2 、同桌相互交换修改；四、抄正作文；要求： 1 、字迹工整，书写标准，留意书信的格式；2 、不乱写标点符号，记住标点符号的位置在方格的左下角；五、课堂小结；反馈同学自行修改习作的情形；第八单元习作教学内容 :我自由习作，写自己想写的内容；欢迎下载