2022年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》word精品教案.docx

《2022年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》word精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年人教版语文必修一3.9《记梁任公先生的一次演讲》word精品教案.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、精品学习资源2021 年人教版语文必修一 3.9 记梁任公先生的一次演讲word 精品教案一、教学目标 :1 引导同学学习细节描写及侧面衬托的人物写作方法2 学习加旁批的阅读方法3 学习在记叙中加入自己的评论和感受二、教学重点：作者怎样通过叙事来表现人物性情；三、教学难点：作者如何在记叙中加入自己的评论和感受；四、课时支配：二课时 五、教学方法：赏析法争辩法朗读法六、教学用具：生字词卡片投 影片七、教学过程：第一课时1、导入：同 学们有听演讲的经受吗？大家能从演讲中看出演讲者的性格特点吗？梁实秋就可以做到， 他从梁任公在清华高校的一次演讲中活画出梁任公的性格特点；同学们学过历史确定知道梁启超是

2、个在政界叱咤风云的人物，有哪位同学能为老师介绍以下他的政绩呢？戊戌变法云南起义与康有为并称“康梁”公车上书那大家是否知道他在文坛上也是个不行多得的才子呢？假如大家想熟识一个真实而活生生的学者梁启超的话，就要读读梁实秋写的记梁任公先生的一次演讲板书课题2、 作者简介同学应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：雅舍小品 续集 浪漫的与古典的文学的纪律秋室杂文 莎士比亚全集远东英汉大辞典风格：幽默幽默淳朴隽永3、七分钟的时间默读课文，查字典解决不确定的字词读音，并摸索：欢迎下载精品学习资源A 文章记叙了梁启超的哪些情形？B 他的演讲

3、给听众留下怎样的印象？从哪里可以看出来？1齐读生字词戊 w戌x 叱咤 zh 莅 l临 迥 ji ng异精悍 hn激亢 k ng箜 k ng篌 hu酣 hn畅蓟 j北2答复摸索问题A 明确：音容笑貌学者风度B 明确：深刻印象从课文中找原句 过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话；但是他们没有能留下深刻的印象； 我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众， 随后 走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光线四射，这就是梁任公先生； 我记得他开头讲一首古诗； 除了当时所受的感动之外，不少人从今对于中国文学发生了猛烈的爱好；

4、于是我想起了从前的一段经受，笔而记之；4、到清华高校演讲的人不计其数，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的 印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们争辩他的特点，在文中找出相关 语句并参照课后练习一给这些语句加旁批；争辩终止后，每组派多位代表向全班同学发布争辩结果； 发布内容包括特点及旁批；需要留意的是， 每组每位代表限说最多两个特点； 最终特点 +代表人数最多的一组为胜； 胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课文；5、朗诵课文6、补充箜篌引 、桃花扇、闻官军收河南河北内容八、课后作业：找出文中细节及侧面描写的地方，想一想这样写有什么好处，总结本文的写作特点；九、板书

5、设计：梁任公演讲特点开场白：特殊谦逊、自负声音：冷静有力，响亮又激亢沉稳睿智内容：丰富好玩博闻强识学识丰 富欢迎下载精品学习资源表情：成为表演酣畅淋漓感情丰沛肖像特点：身材短小精悍，秃头顶，宽下巴，肥大长袍步履稳健气质风神潇洒潇洒自信眼神光线四射神态：生动好玩自负、谦逊语言：旁征博引幽默、博闻强识动作：手舞足蹈自由潇洒十、教学后记：这是我实习中上的第一堂课，由于没有体会，对时间的把握不好，课堂前半部分留给同学摸索答复以下问题的时间太多了，以至于没有完成本课时的教学内容，对箜篌引、桃花扇、闻官军收河南河北 内容的补充要留到下节课才能完成；但课堂过程中以争辩和结果发布会的形式特殊能调动同学的学习积

6、极性，这节课同学的参与度很高，绝大部分的同学都能积极摸索， 并敢于答复以下问题；但是在同学答复以下问题后，有些答案很好，也是我没有摸索到的； 但是除了简洁的夸奖鼓励外，我不善于把同学的摸索结果与自己的板书设计结合起来，授课过程中比较拘泥于教案，显得不够灵敏；总的来说，这节课的优点是教态自然、大方，声音清楚响亮，能调动同学学习的积极性，不足在于时间把握不好，拘泥于教案；其次课时1、导入：上节课我们争辩了梁启超在演讲中表现出来的性格特点，也以新闻发布会的形式总结了这些特点， 这节课我们就要看看作者是怎样在行文中出现这些特点，刻画人物形象的？2、第一，我们来依据上节课的学习总结一下梁的形象；明确：撇

7、开政坛上的梁不说，在文坛上，梁是一个有思想，有个性，感情丰沛，沉稳睿智潇洒，热心肠而又谦逊的学者形象；3、梁的形象如何在文中得到完善出现的？明确：在 对大事的描述中插入对人物的肖像、语言、动作、神态等的细节描写，在细节和侧面描写中出现人物性格特点；举例：课文原句4、本文是叙事散文，既有充分的叙事，又有充分的抒情，作者对梁的仰慕、观看、颂扬之情是怎样抒发的？直接表达A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰B 先生尝自谓“笔锋常带情感” ，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要猛烈多少倍；C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？半直 接半含蓄的表达欢迎下载精品学习资源A 我很幸运

8、有时机听到这一篇动人的演讲；B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢乐；C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了猛烈的爱好；完全含蓄的表达A 描写外貌，着重于表现神采，出现一个杰出特殊的大家的形象和风范；B 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息；纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的佩服；C 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以同学的辈分称呼梁，已是一种敬重和喜爱；教学后记：第一次真正站上讲台面对同学， 总以为会紧急得语无伦次， 但事实上， 当我看到教室里一张张稚气的脸时， 心里布满了自豪感； 依据教案中事先预备好的程序， 我可以顺当的开放教学内容， 同学的协作度也挺不错的；人生中的第一堂课就在紧急、兴奋中匆忙而去了；总的来说，这两节课基本上完成了教学任务，教学目标在课堂中也有所表达；不足之处在于， 对考点的把握仍不到位；欢迎下载精品学习资源欢迎下载