2022年《服装工艺CAI的应用与研究》课题介绍.docx

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1、精品学习资源服装工艺 CAI 的应用与争论课题运算机帮助教学（ Computer-Assisted Instruction简称CAI ）的广泛利用，给传统教学注入了新的活力，使课堂教学达到了较佳的成效；它不受时间、空间、微观、宏观的限制，将教 学内容中涉及到的事物、现象、过程全部再现于课堂，让同学通 过事物的声、色变化和进展去猎取学问、熟悉世界；同时，它激 发了同学的求知欲望， 开拓了同学的视眼， 并培育了同学的创新才能，这样，既教“活”了同学，又使他们主动参加学习，争做 学习和活动的主人， 促进同学素养的全面提高；运算机帮助教学可使科学训练与人文训练并进， 实现人的和谐进展； 运算机帮助教学

2、是对训练手段改进的有效做法，（一）、问题的提出欢迎下载精品学习资源服装工艺 CAI 就是利用运算机帮助服装缝制技能实习教学；新世纪， 中国的服装业迎来了前所未有的进展机遇；温州市人民政府提出了“穿在温州”、“打造国际轻工城建设中国服装 名城” 的战略目标， 同时也给予我们职业技术训练承担起培育服装行业适应新世纪高素养技术人才的历史重任，站在教学第一线的服装专业老师尤感责任重大而且责无旁贷；另外， 近几年随着现代训练技术的不断进展，多媒体帮助教学、 运算机帮助教学在各学校中逐步的普及进展；可是， 同时我们发觉目前我省职业技术训练服装工艺学科教学中存在着老师示范教学面窄，不能满意全班同学的学习要求

3、和欲望， 分批教学又降低了教学效率等诸多问题；目前我市乃是全省范畴内仍没有一所服装职校把服装工艺技能操作实习教学利用 CAI 运算机帮助教学试验， 最多只是运用录象媒体教学， 现有的这些教学方法对现代化服装缝制工艺技能操作教学显的力不从心； 因此，我们认为服装工艺 CAI 运算机帮助教学软件欠缺，急待开发，该项目应当值得我们重视的问题，如何利用服装 CAI 运算机帮助教学软件， 也就成为摆在我们面前的重要课题；我们在服装CAD （运算机帮助设计）课题争论成果和体会的基础上承担起该项课题试验，并认为具有肯定的争论价值和推广意义；（二）问题的探究欢迎下载精品学习资源目前据调查大部分服装专业学校老师

4、对服装工艺课教学上 有一个传统的模式： 先由老师对技能操作学问边讲解边示范教学再指导； 但四十五钟的课堂教学时间， 四十多位同学分批围着一台缝纫机看老师操作示范， 老师所传授的学问根本不能满意同学的学习需求， 造成同学对学习爱好扫兴， 这种以老师为主杆的教学模式根本不适应现代的教学； 主要存在着问题是由于课堂教学手段的落后造成了学习效率差、 时间和教学材料铺张大， 教学软件欠缺； 同学受学习环境的限约学习学问面窄，所学的技术才能跟不上这快节奏的信息市场变化，同学难以适应企业的需求，同时受教学环境的限约老师教学工作辛苦每节课必需要做多次的重复繁索示范教学工作，老师说苦、同学说累；二、课题争论价值

5、和意义（一）、争论的价值1 、CAI 课件作为老师运用运算机帮助教学的软件基础，它是在肯定的教学理论指导下， 依据教学目标设计的反映某种教学策略和教学内容的运算机软件；2、多媒体帮助教学服装缝制工艺CAI 的应用与争论是现代训练进展的需要， 利用 CAI 对课堂教学的方法改进， 能增大教学的容量，提高教学效率，同学在老师指导下，用科学争论的方式 去猎取学问、应用学问、解决问题；服装专业缝制工艺课的技能欢迎下载精品学习资源值；（二）、争论的意义1、这种教学争论试验是以人为本训练，是适应现代化技术 人才培育的需要； 利用现代信息技术打破了过去那一套老的教学模式， 克服了老师那种重复繁琐多作业的辛苦

6、；用多媒体帮助教学对课堂教学时间节省是无法估量的；2、多媒体帮助教学 CAI 利用直观感知形象与概念懂得把握， 激话了同学的学习爱好使同学成为学习的主人，满意了同学的学习欲望， 通过多媒体帮助教学仍可提高老师自身教研素养，解决服装专业教学中存在着教学环境相对滞后，本课题争论的意义可谓重大；三、课题争论原就和方法（一）、争论的原就1、主体性原就同学是课堂教学的主体， 同学在老师设计的课件引导下， 通过自己动手探究、分析发觉归纳等猎取学问，发挥同学的主体作用；2、效益性原就欢迎下载精品学习资源完全没有必要用运算机； 二是注意防止低水平重复开发， 要明白市场，吸取已有产品的精华；三是注意实效，为教学

7、目标服务；3 、探干脆原就在多媒体进入课堂之后，要全面深化地开展各种详细争论， 探究现代训练技术与传统教学手段的优化组合，探究各种详细使用的正确时机，探究试验课的教学成效等等；（二）、争论的方法以行动争论法为主，辅以调查分析法、试验观看法、总结编制法；对本课题服装专业缝制工艺技能操作课利用运算机帮助教学应用与争论， 采纳调查分析法 （收集相关素材进行服装工艺技术分析）、试验观看法（利用素材进行分班教学试验探讨确定 教学内容和程序）、总结编制法（反复研讨修改教学过程，使学 习的内容与界面融洽完善编制成教学应用软件）相结合；通过服装缝制工艺教科书课本中教学的重点与难点 进行探讨分析争论对象， 及服

8、装职业技能考核的工艺标准，进行资料收集与老师操作示范进行摄像争论探讨；欢迎下载精品学习资源教学程序，取长补短，然后输入运算机进行合理编排；依据教学方案和课本编写教学方法和教学程序，将重点与难点的部分制为课件应用，使教学重点能突出，难点可解决；四、课题争论目标1. 通过课题的试验推动老师的科研才能和水平，逐步形成服装专业教学现代化；2. 提高教学科研和服装工艺技能教学的质量，使教研活动的内容科学和规范；3. 通过一系例的步骤进行试验教学修改，完善教学方法， 使服装工艺教学 CAI 课件科学性、有用性研制成光盘与服装缝制工艺课技能考核教学相配套，提高服装工艺技能教学的质量；五、服装 CAI 课题的

9、试验过程中详细做法（一）、课题争论的落实（二）、收集相关素材分析1、明白服装工业化生产情形欢迎下载精品学习资源企业， 学习这些服装企业的生产技术工艺方法，把企业生产技术意识变成教学 y 与同学学习的目标；2、把握服装流行趋势借助国际互联网上的信息资源，发觉服装工艺制作技术的 流行；服装流行趋势，是指那些被人们视为新奇、美观、并布满 时尚风格的服装 ,在一段时间内被消费者接受 ,并被广泛地仿照的社会着装走向；它可以包括款式的流行、颜色的流行、工艺制作 技术的流行等； 一种服装的价值取决于时间性； 处于流行趋势的服装不仅价格倍增，而且被人们视为时尚的象征；因此，建立服装流行趋势的观念是推动服装业进

10、展的关键；然而， 我们的同学成天坐在教室中， 对外面的世界知之甚少， 对服装流行趋势莫不关怀， 甚至不明白流行趋势为何物； 为了帮忙同学建立服装流行趋势的观念， 培育同学分析和判定流行趋势的才能，借助国际互联网上的信息资源，发觉技术的流行；、通过网上浏览，明白服装流行趋势的发布情形在国际互联网上会有很多服装权威机构发布的服装流行趋势，这些内容主要强调服装设计的主题、灵感来源、 面料的使用、颜色的搭配、 服装工艺技术及设备的革新等， 这些素材建立帮忙同学明白服装流行趋势的观念；欢迎下载精品学习资源通过市服装场调查和网上浏览我们经常看到很多服装公司进行 新产品的发布， 我们可以从这些发布的信息中判

11、定流行趋势的走向，比如在教材服装缝制工艺中的男西服款式是传统的二粒扣式样，那么市场上流行哪种式样的男西服呢？我们可以到市 场、网上去查找答案；通过市场调查与网上浏览，我们发觉各大西服公司发布的新产品都是三粒扣或四粒扣的西服， 由此我们可以判定现在社会上流行三粒扣和四粒扣的西服， 这样使同学在学习技术的范畴自然联想和延长；3、下载服装图片，搜集教学素材作为上课的素材试验心理学家赤瑞特拉做过两个闻名的心理试验；一个是关于人类猎取信息的来源， 即人类猎取信息主要通过哪些途径，他通过大量的试验证明：人类猎取的信息83% 来自视觉， 11% 来自听觉，这两个加起来就有94% ；仍有 3.5% 来自嗅觉

12、,1.5% 来自触觉 ,1% 来自味觉 .他仍做了另一个试验 ,是关于学问保持即记忆长久性的试验 .结果是这样的 :人们一般能记住自己阅读内容的10%, 自己听到内容的 20%, 自己看到内容的 30%, 自己听到和看到内容的 50%, 这就是说 ,假如既能听到又能看到 ,学问的保持将大大加强；假如老师在讲解服装工艺技术学问时,能出具服装款式的图片 ,让同学既听到又看到 ,就教学的成效将会大大提高 .这些丰富的服装图片可以在杂志中扫描或国际互联网上去下载.在欢迎下载精品学习资源代；（三）、教学试验与集体探讨1、素材资料编排和教学试验教学试验的主要目的是为提高教学质量， 而教学的手段和方法必需要

13、更成为培育人才的有效途径； 胜利的教学模式同时也得到同行和专家的认可；、先对收集到的相关素材， 进行集体探讨分析编排专人治理分类登记，如、服装的款式图片可分为男女、季节、面料、制作工艺方法等分类； 服装操作流序编排从易到难进行分类， 这样有利于教学的试验和运用；、对重点和难点的内容进行分班试验教学和不同的制作工 艺方法进行教学比较， 如左下图的男西裤款式的开后袋是男西裤工艺教学中的重点又是难点， 在服装技能考核中主要考评项目之一，可它的缝制工艺方法有单、双嵌线之分，可是制作的工艺流 程是相同的可双嵌线方法就有二种，面对这问题， 我们通过了反复的教学试验和处理达到了更好的教学成效；我们的做法是从

14、收集到的素材进行教学试验， 结果是工艺方法不适应企业生产的需求，制作方法陈旧和教材不同步， 我们课题试验人员就实行了自己制作录象， 反复修改达到了教学的正确成效，同时制作成教学欢迎下载精品学习资源导式、探究式）；2、集体探讨公开观摩、我们对每一个试验教学服装CAI 软件成果都进行集体仔细争论修改， 主要是研讨教学内容是否时代科学、教学的方法是否易懂、课件的脚本界面交换、画面的显示、播放掌握等属性制 作是否融洽和谐； 、我们对每个服装 CAI 运算机帮助教学软件成果都必需进行公开教学观摩， 严格把握成果展现质量关，必需集体试听分析讲评， 最终制作成光盘； 这样使课题每位人员更加仔细地争论服装 C

15、AI 运算机帮助教学软件在试验教学中对每个细心环节；（四）、 CAI 课件制作的争论1. 课件的构成课件作为一种软件产品， 是记录在肯定的媒体上的， 它的构成要素可表示如下：欢迎下载精品学习资源件的运行环境就是教学授递环境，因此，“课件+ 授递环境 + 学习用户”就构成了教学应用；2、课件的争论CAI 课件的内容结构有： 程序掌握，自适应掌握和交互掌握， 其应用界面（即在课件、环境、用户三者间起纽带作用的东西） 是多模态的，有直接对象操纵、声音输入、键入文本、书写文本 等；我们把 CAI 课件的开发过程定义为： 关于学习资源和学习过程的设计、开发、利用、治理和评判的理论和实践；其结构表述 如下

16、图：我们注意把眼光放在教学系统各个组成部分的联系， 及其整体组织上，关注用科学的系统方法来懂得和开发 CAI 课件，这应当是一个方案、开发和实施的自我订正的规律的过程；其步骤如下：（1） 阐释和分解详细的训练目标欢迎下载精品学习资源（2） 分析满意目标所需要的训练任务和内容（3） 制定教学策略和学习策略（4） 支配教学次序（5） 挑选教学媒体（6） 开发和确定必要的学习资源（7） 评判教学策略和学习资源的成效（8） 修改策略和资源直到有效（五）、选用 CAI 课件的制作软件1、Powerpoint用 Powerpoint制作的课件特别直观、 简洁明白， 老师不需要把握编程技巧，只需将展现的文字

17、、图像、声音、动画等教学 素材插入到一张张幻灯片上， 然后设置画面的显示、 播放掌握等属性就可以制作出需要的多媒体CAI 课件；2、AuthorwareAuthorware是一套功能强大的多媒体制作软件,它的使用不需要用户具有编写程序的专业水平；利用通过流程线及图标， 通过对各种图标的规律结构的布局， 就可以实现整个应用系统的欢迎下载精品学习资源复杂的编程语言，用户可以不写一行程序代码就可以制作出图、文、声、像并茂，具有强大的交互才能的CAI 课件；3、FlashFlash 是闻名的矢量图形编辑和交互式动画制作软件，利用它可以制作出界面美观、 动静结合、声形并茂的多媒体CAI 课件， 且操作简

18、便， 易学好用， 从而得到越来越多的老师的宠爱和欢迎；4、FrontpageFrontpage主要用来制作网页型课件， 网页型课件具有很多优点，便于通过网络沟通，以网络平台广泛传播，具有丰富的动 态成效和强大的交互功能，兼容各种格式的媒体文件；5、DirectorDirector软件自产生之日起， 就因其功能强大， 使用便利等特点而快速在多媒体制作软件中占据了主导位置，在全球市场中占 80% 的份额；现正有越来越多的多媒体制作商转向Director 作为主要的创作工具；运算机帮助教学不是赶潮流， 是如何便利教学的改进和二次开发修改， 依据以上软件情形分析用Powerpoint制作多媒体教学软件

19、比较适合服装专业的老师，易上手，较直观，易于二次开欢迎下载精品学习资源们挑选了此软件进行试验制作；（六）、服装 CAI 试验教学软件实例特点分析，1、时尚服装款式图片对课堂教学开头提升同学的学习爱好2、教学工艺流程用文字讲解便于记录3、图文合一讲解清晰4、可以把缝纫设备和老师示范教学内容放大一清二楚，同学易懂好学，突出了教学重点，可克服教学的难点；5、教学复习重点突出，差生求学网络供应师生公享资源；六、服装工艺 CAI 的应用与争论成效经过新的教学手段应用与课题试验， 我们取得了初步的争论成效，主要表现如下三方面：.教科研才能提高通过课题试验老师的教学科研才能快速提高， 近几年课题组人员环绕课

20、题争论共撰写教学试验论文 15 篇、自制课件 32 多个、服装 CAI 课件公开观摩教学课 10 多节，大大地提高我们课欢迎下载精品学习资源为校级先进教研组；（二）高同学的学习成果提通过服装工艺 CAI 试验教学后， 服装专业同学的学习会考成果、服装专业技能鉴定水平直线上升，在2021 年开头利用课题边试验边教学以来， 服装专业工艺技能鉴定初、中级合格率达到100% ，两项成果名列全市前矛；七、存在的问题现在我们的争论成果已经得到大家的确定，同时我们仍面临着新的挑战；试验老师虽然能依据学校的条件，同学情形、教材特点，结 合自己的教学风格开发合适的课件， 但由于试验教学设备的不稳固对试验工作带来了诸多的不便，全面推广仍需要进一步努力；1 、老师开发的资源比较分散， 由于教学软件的容量大， 没有资源共享平台在课件制作过程中处于摸索阶段；只是自己用仍可以，不便于沟通， 如运行平台、 软件二次开发等都可能显现问题；2. 制作多媒体课件需要大量的数据资料；如何在短时间内收集到全部所需资料，的确不简洁，建议建立校内网络，专人治理欢迎下载精品学习资源利于老师的对软件二次开发，发挥自己的教学风格；3. 全面推广仍需要进一步努力由于服装专业各校进展很不平稳， 硬件设施和师资水平相差悬殊， 在我市全面推广仍需要进一步努力，目前只能逐步推广实施；欢迎下载