2022年人教版小学二级下册《语文园地七》说课稿.docx

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1、精品学习资源语文园地七说课稿一、 说教材：1、说位置本次说课的内容是义务训练课程标准试验教材学校语文人教版二年级下册第七单元最终一篇语文园地七 ；2、说教材简析：“我的发觉”这一部分是让同学发觉汉字的一字多义的特点；教学时，可结合查字典挑选字义，复习稳固查字典的 方法；“日积月累”这一部分包括“读读认认” 、“读读背背”两项内容；“读读认认”是让同学认读八个表厨具名称的新词，从中熟悉九 个生字；“读读背背” 是四类成语的积存；第一组是关于团结合作的成语，其次组是关于取长补短的成语， 第三组是关于错误思想方法的成语，第四组是关于学习的成语；“ 口语交际” 的话题是“自我爱护”；教材给出四幅图，提

2、示了故事的开头；交际的关键是先看懂图意，再 联系生活实际想想该怎么办； 口语交际之后， 做“画画写写”的练习；内容由同学自定，目的是同学用画、写结合的形式，练习表达，提高 写话的爱好；写好之后，相互展现和沟通；这次展现台，设计了两方 面的展现内容：一是“填字嬉戏”的展现；一是谜语展现；可提示学 生在课前做好有关的预备，勉励同学展现其他方面的本事；二、说教学目标：1、发觉汉字的一字多义的特点，结合语言环境懂得字义；欢迎下载精品学习资源2、熟悉 9 个生字，稳固识字，积存词语；3、能看懂图画的意思，能依据图意，联系生活实际想出方法， 并乐于与同学沟通、争论；4、能把自己所画的图画用文字表达出来；5

3、、树立生活中学习语文的观念，勇于展现课外学习成果；三、说教学重难点教学重点：发觉汉字的一字多义的特点，结合语言环境懂得字义；稳固识字，积存词语；教学难点： 1、通过口语交际，调动同学参加争论的积极性；2、能向大家展现自己设计的填字嬉戏和积存的谜语；说教法学法：教学方法：自主探究识字、小组合作、沟通共享；四、说教学过程：第一课时一、我的发觉这一部分由三个句子组成， 每个句子中都含有一个相同的字 “回”；练习的目的是让同学发觉汉字一字多义的特点， 进而体会祖国语言的丰富，激发同学对祖国文字的喜爱；教学中，在引导同学充分沟通，进展自己懂得的基础上， 可结合查字典的方法挑选字义， 同时也稳固了查字典的

4、方法，促进同学自主学习才能的提高；1、 课件出示三个句子， 同学自读；依据学习伙伴的提示， 想想“回” 字在三句话中的不同含义；2、 自主摸索，组内沟通；欢迎下载精品学习资源3、 利用工具书，查找“回”字，结合句子，挑选正确的字义；4、 回读句子，深化体会；5、 启示摸索：像这样一字多义的例子，你仍知道吗？全班沟通；二、日积月累这项练习由“读读认认”“读读背背” 两个部分组成；“读读认认” 中支配了表示厨具名称的八个词语， 里面包含着九个生字的识读任务， 在认读中丰富同学的汉字积存和生活体会； “读读背背”支配了团结合作，取长补短，错误思想方法、学习四个方面的十六个成语的积存；教材归类支配，

5、对于丰富同学的语言积存特别有利；老师应抓住这一特点，组织好教学；1、读读认认2、启示谈话：同学们，你们都熟悉哪些厨具吗？能说出它们的名字吗？这些名字中提到的生字你们都会写吗？3、课件出示八个词语，让同学猜读生字，然后加上拼音，让同学借助拼音读准字音；4、组内互读，正音，认真观看这些字有什么特点，引导同学说说这些字跟偏旁有什么关系，进一步懂得字义；5、组字嬉戏，稳固生字识记；三、读读背背1、分组出示四组成语，引导同学自读；边读边想，每组中的四个成语有什么联系？在组内试着说说每个成语的意思；2、组内互读，正音；借助同学的沟通和工具书，弄懂成语的意思；欢迎下载精品学习资源3、竞赛读成语，比比看谁读得

6、准；4、按自己喜爱的方式，积存成语；其次课时口语交际这次口语交际，以连环画的形式，引出了一个“自我爱护”的话题，引导同学进入情境，在摸索图中小伴侣应如何做的同时，生成自我爱护的意识；教学中要从看图入手，引导同学弄清图意，再联系实际生活，挖掘同学的认知，在师生、生生的沟通中，培育同学的交际才能，指导同学的生活；交际预备：1、课前布置两名同学练习表演教材图中的内容；2、将同学他成假设干小组；3、预备画画用的彩笔和画纸；一、表演：两生表演教材中插图的情形，同学边看边想，弄清故事情节；二、续编：假如你是故事片的小伴侣，你会怎样想？怎样做？把自己的想法与组内的同学进行沟通； 老师要相机引导同学全面考虑问

7、题；如：外面来的是熟人？外面来的是生疏人？你分别应当实行怎样的做法；三、续演：组内合作，续演故事，分组展现，师生观赏，共同评议；四、感悟：这个故事，给了你怎样的启示？老师要有意识引导学欢迎下载精品学习资源生结合自己的实际生活进行沟通，以指导同学的生活行为；五、画写：学习前面的形式，自拟内容，画一画，写一写；组内沟通共同评议，选出优秀的，用展现台在全班展现；第三课时展现台本次展现台以“猜谜”为线索支配了“填字嬉戏” 和“谜语展现” 两部分内容；老师应组织同学做好课前预备， 引导同学充分展现沟通， 进而体验语言的生动性和趣味性，激发同学课外搜集、学习的热忱；一、课件出示“填字嬉戏” ；让同学依据自己的积存，把词语填完整；二、组内合作互读，检查；三、引导同学观看所填写的字，进而发觉“新世纪” “我能行”六个字；四、老师小结；引导同学感悟，语言文字的趣味性；五、组织同学展现自己积存的谜语，小组互猜谜语；六、集体猜谜竞赛；七、启示同学课处汇编成“谜语集” ；五、说板书设计：我该怎么办熟人 礼貌待人生疏人 自我爱护欢迎下载精品学习资源欢迎下载