2022年《小学儿童教育心理学》自测题.docx
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1、精品学习资源学校儿童训练心理学自测题(4)一、名词说明1、进展 2 、试验法 3 、问卷法 4 、遗传5、社会化 6 、个性化 7 、学习的预备 8 、学问的预备9、成熟 10 、自我意识 11 、自我观念 12 、掌握点13、学习14、顿悟1517、记忆18、思维19、学习理论 16 、知觉、语言 20 、言语21、学习动机 22 、态度 23 、心情 24 、性格25、责任感 26、理智感 27 、焦虑 28 、品德与道德29、道德熟识 30 、道德观念 31 、道德评判 32 、道德情感33、移情34、道德行为35、自我评判 36 、自我掌握37、练习38、练习曲线39、迁移 40 、练
2、习高原41、性格刻板印象42 、认知结构 43 、社会背景 44 、期望45、挫折 46 、挫折忍耐力47 、教案风格 48 、老师威信49、模式 50 、教案模式 51 、社会互动二、 填空题1、学校时期在儿童的一生中是一个(),标志着儿童踏上了人生道路的(),他们的主导活动是();2、学校儿童时期是一个人人生成长的()时期、()时期,是儿童开头()生活的第一阶段,是儿童把握()、把握( )时期,也是儿童()的重要时期,这个时期也是培育儿童()的重要时期;3、学校儿童的心理特点的主要表现是:(),( ),(),( ),( ),( );4、观看法有()和( );5、试验法又分()和( );6、
3、调查法主要有:(),( ),( );7、儿童生长的环境可分为两类,一类是(),一类是();8、制约儿童心理进展的因素主要有:(),( ),( ),( );9、儿童通过遗传从父母那里继承下来生物特点主要有:(),( ),( );10、儿童爱好的进展有一个渐进的过程,一般来说是(),(),( );11、智力成熟不足的学校儿童,是不能够通过提高()来补偿的;12、动作技能是一种()、( )、( )和( )的动作系统;13、一般而言,儿童的生理成熟先于();14、儿童语言的学习和推理才能的进展是()状况的主要标志;15、依据学习内容,学习可分为()、( )和( );16、依据学习过程的特点,学习可分为
4、()、( )和();17、依据学习的懂得程度,学习可分为()和( )两大类;18、行为学派学习理论的主要代表人物有桑代克、()和斯金纳;19、认知学派学习理论的代表人物有美国的托尔曼、布鲁纳等,仍有德国的(),瑞士的();20、当代西方人本主义学习理论的代表人物是()、( )和();21、联结说关于学习的三个定律是:(),( ),( );22、人本主义的学习理论的基本观点是:(),( ),( );23、短时记忆的特点是:(),( ),( );24、长时记忆分为()和( );25、思维的两大特点是()和( );26、学校儿童把握书面言语的心理过程是()、( )和( )的心理过程;27、按记忆的内
5、容将记忆分为()、()、()和();28、影响解决问题的因素有:()、()、()和();29、学习的主要动机是由()、( )和( )三部分组成;30、同学的学习动机的心理成分主要有()、( )和()三个方面;31、态度的心理成分包括:()、()和( );32、心情的功能有:(),( ),( ),( );33、性格的结构包括:(),( ),( ),( )四个方面;34、学习动机从目的性上区分有()和( ),从连续时间上区分有()和( );35、任何一种品德都包含有三个基本成分,即()、( )和();36、学校儿童道德观念的形成,主要是从()( )( )()( )等方面来表现的;37、道德情感的形
6、式可分为()( )( );38、雷斯特认为道德行为的形成由四个过程组成:()( ) ( )( );欢迎下载精品学习资源39、依据练习的时间安排方式分类有()和(),依据练习的任务安排方式分类有()和(),依据练习的反应性质分类有( );40、练习曲线的非典型态势一般存在()、()和( )等三种情形;41、迁移的理论主要有()( )( );42、依据迁移的性质分类,迁移有()和();依据迁移的方向分类,迁移有()和( );依据迁移的内容分类, 迁移有()和();43、有关课堂行为的观看发觉,男生比女生更(),( )更强,更为(),女生比男生更有可能寻求老师的(), 男生留意力(),情感(),与女
7、生相比,男生有较多的不当行为,富于()和( );44、为了使教案适应同学的认知差异,提倡了各种有效的教案方式,它们是:()( )( );45、争论发觉,全部同学,无论其社会背景如何,都能把握一些技术性和实践性活动,如()、()和(),熟识详细的组织性活动,甚至数学和自然科学的常识等;46、老师的期望涉及老师对同学的()、( )和( );47、老师期望产生老师“输出”,详细表现在按()、( )和( )将同学分类,以便在课堂上更好地因材施教;48、老师的个性包括训练教案才能、()、()、( )、( )等方面;49、挫折忍耐力的高低主要与()、( )、( )等因素有关;50、老师社会背景影响同学的社
8、会态度,主要包括()、( )和( );51、依据师生活动的关系,将教案模式分为三大类型:()( )( );52、依据教与学的性质,将教案模式分为三大类别:()( )( );53、角色扮演活动可以分成九个阶段:()( )( )( )( )()( )( )( );54、非指导性教案模式的教案策略可分为五个阶段:()( )( )( )( );三、 简答题1、学校儿童训练心理学的争论对象是什么?2、学校儿童训练心理学的学科性质是什么?3、学校儿童心理机能的深化主要表现在哪些方面?4、如何懂得遗传的影响力?5、文化影响儿童进展的途径有哪些?6、家庭是从哪些方面影响儿童心理进展的?7、学校训练有哪些特点?
9、8、什么是校风?校风对儿童心理进展有什么影响?9、学习预备包括哪些基本内容?10、学习预备中的个别差异主要表达在哪几个方面?11、行为学派学习理论的基本观点是什么?12、认知学派学习理论的基本观点是什么?13、人本主义学习理论的基本观点是什么?14、学校儿童知觉进展的特点有哪些?15、遗忘的理论有哪几种?16、学校儿童记忆进展的特点有哪些?17、如何促进学校儿童言语的进展?18、学校儿童学习动机进展的特点是什么?19、谈谈学校儿童的社会态度和社会行为;20、学校儿童心情进展有哪些特点?21、学校儿童道德评判的进展有哪些特点?22、学校儿童道德情感的进展有哪些特点?23、学校儿童自我评判的进展有
10、哪些特点?24、学校儿童自我体验的进展有哪些特点?25、什么是练习曲线的典型态势?它有什么特点?26、学校儿童迁移中的差异是什么?27、如何教会学校儿童练习的基本策略?28、如何教会学校儿童学习迁移的基本策略?29、在学习中学校儿童性别差异的主要表现有哪些方面?老师如何因“性”施教?30、社会背景的差异会给儿童个体特点带来哪些方面的影响?31、如何更好地发挥老师期望的期望效应?32、老师对待挫折应有的正确态度是什么?33、老师的威信主要表达在哪些方面?老师应怎样树立自己真正的威信?34、个性进展的教案模式的主要观点是什么?35、建立一种合理的教案模式,需要满意哪些要求?欢迎下载精品学习资源四、
11、 论述题1、学校儿童认知活动进展的特点是什么?请结合实际加以解答;2、学校训练是怎样影响儿童心理进展的?3、举例说明儿童解决问题的过程;4、学习对儿童性格进展有什么影响?5、什么是品德的心理结构?明白品德心理结构对训练工作有何意义?6、“同学有了正确的道德熟识,把握了道德规范,就肯定会表现出良好的道德行为”这种说法对吗?为什么? 答案部分一、 名词说明1、进展是指人类从胚胎、诞生、成熟、衰老直至死亡的整个生命进程中所发生的一系列身体和心理的变化;2、试验法也是一种观看,不过是在掌握了有关因素的情境里进行的观看;3、问卷法是通过周密、全面、精确的量表来明白被调查者心理活动的方法;4、遗传是指亲代
12、将自己的生物特点传递给子代的生物学过程;亲代是指“身生的”父亲和母亲,子代指由亲代孕育的生命体即“亲生的”子女;5、社会化是生物个体通过与他所处的社会环境相互作用,学习把握基本生产、生活学问和技能,遵从社会规范,成为社会人的过程;6、个性化是个体通过自己的实践活动与社会环境交互作用的产物,是人的生物性与社会性统一的表达;7、学习的预备是指同学在从事新的学习时,原有的身心进展水平对新的学习的适合性;8、学问的预备指认知结构中的学问储存状况,它取决于同学从前的学习和保持;9、成熟是指个体的某些心理机能和生理过程在内部的先天缘由的影响下发生的变化;这些变化是由身体结构的进展引起的各种器官、心理机能和
13、才能的逐步或连续绽开;10、自我意识是作为主体的我对于自己以及自己与四周事物的关系,特殊是人我关系的熟识;11、自我观念就是一个人对他自己的观念的熟识和调剂;12、掌握点是一个人找出掌握他生活的主要力气,也就是人们对影响自己生活和命运的某些力气的看法;13、学习有广义和狭义之分,从广义上说,学习是人和动物在生活过程中获得个体体会的过程;从狭义上说,学习是专指同学在学校里的学习,是学习的一种特殊形式;即学习是同学在老师指导下,有目的、有方案、有组织、有步骤地获得学问、形成技能、培育才智的过程;14、顿悟指突然知觉到问题情境中的目的与手段之间的关系;15、学习理论是指对学习过程中大事与大事之间的变
14、量关系所作的一种概括和猜测;16、知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映;17、记忆是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程;18、思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映;思维是借助言语实现的,是能揭示事物本质特点及内部规律的高级熟识过程;19、语言是表示物体、思想和体会的符号,是由基本语汇(包括形、音、义)和语法规章所构成的复杂的符号系统,是一种特殊的社会现象;20、言语是个体借助语言材料传递信息,沟通思想,表达自己情感和影响别人的过程;21、学习动机是推动和维护同学学习的心理动因;22、态度是指个体对某一事物、人物、情境或大事做出赞成或确定反映的一种倾向;23、心情是人对客
15、观事物是否符合自己的需要而产生的体验;24、性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳固的心理特点的总和;25、责任感是儿童对自己所承担的社会责任的熟识及完成任务情形而产生的心情体验;26、理智感是与熟识需要相联系的人类特有的高级社会性情感;27、焦虑是人在面临当前的或可能显现的某种威逼、危急时产生的紧急、担心、着急、担忧、痛楚的心情体验;28、品德又叫道德品质,是社会道德在个体身上的表现;它是指一个人在一系列道德行为中反映出来的那些常常的、稳固的特点;道德是一种社会现象,它是肯定社会要求人们应当遵守的行为规范;29、道德熟识是指对客观存在着的道德关系及如何处理这种关系的规范、准就的熟识;30、道
16、德观念是指对详细的行为准就或规范,以及执行它们的社会意义的熟识;31、道德评判是运用已有的道德观念对行为的是非、好坏、善恶进行评定和判定的过程;32、道德情感是指个体依据社会的道德规范评判自己和别人的举止、行为、思想、意图时所产生的一种情感;33、移情是指在人际交往中,人们彼此在情感上的相互作用;当个体看到他人忍耐痛楚或交好运时,自己也能体验到担心或开心的情感,这种共享他人情感的才能就是移情;34、道德行为是指个体在肯定的道德意识支配下表现出来的,对他人或社会具有肯定道德意义的实际行动;35、自我评判是自我意识的一种形式,指个体对自己思想、愿望、行为和个性特点的判定和评判;36、自我掌握是指个
17、体对自身的心理与行为的主动把握;欢迎下载精品学习资源37、重复的阅读或操练就是练习;练习也可以说是刺激反应的重复;38、练习进程及其成效可用曲线图表示,这种图形称为练习曲线;39、迁移指一种学习对另一种学习的影响;40、练习高原指起伏的进步曲线中,比较平整的那段曲线,即在练习曲线中显现的那个临时停止增长的时期;41、性别刻板印象是指传统的、被广泛接受的对两性的生物属性、心理特质和角色行为的较为固定的看法、期望和要求;42、认知结构是指个体在学习某一学科或某一课题时,用于同化新学问的原有观念及其组织;43、社会背景是指个人行动和交往发生的社会情境;社会情境主要指儿童和父母所处的社会经济环境和家庭
18、环境;44、期望是对将来的事物或人的前途有所期望和等待;期望是一种可变化的心理状态;老师的期望来自老师对同学的认知而产生的心理印象;45、挫折是指当个人的动机性活动受到阻碍或干扰,或需要得不到满意时所产生的紧急状态与心情反应;46、挫折忍耐力是指个体遭受挫折时免于行为失常的才能,即个体承担挫折的才能;47、教案风格是指训练者在教案内容和教案形式中所表达出来的特殊的艺术特色;48、老师威信是指老师所具有的一种使同学感到尊严而信服的精神感召力气;49、模式是为争论对象建立一种结构;50、教案模式是为课堂设置、教材设计、课堂教案建立的一种结构;51、社会互动也称为社会交互作用,指在社会活动中人与人之
19、间产生的相互作用、相互影响;这种作用是人类生活的基础,是人类社会的基本条件;二、 填空题:1、重大转折;一个新里程;学习2、预备;大基础;学校生活;各种基本技能;人类科学文化最基本学问的;个性进展;良好道德品质3、稚嫩性;天真烂漫;好动;奇怪;喜爱仿照;做事喜爱胜利4、自然行为的偶然观看;系统的现场观看5、试验室试验法;自然试验法6、谈话法;问卷法;故事法7、自然环境;社会环境8、遗传因素;社会文化因素;家庭训练因素;学校训练因素9、身体结构的解剖生理特点;感觉器官和运动器官的特点;神经系统的特点10、由对简洁大事的爱好进展到对复杂大事的爱好;由喜爱实际活动进展到喜爱象征性活动;由自我中心的爱
- 配套讲稿:
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