2022年人教版小学语文四级下册教学工作总结60199培训讲学 .docx

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1、资料收集于网络,如有侵权请联系网站删除学校四年级语文教学工作总结本学期我担任四年级语文教学工作,一学期以来,我工作上勤勤恳恳,兢兢业业,顺当地完成了本学期的教学任务；现将本学期语文教学工作总结如下： 1、改革课堂教学；从参与新教材培训到实施课程改革以来,我反复学习有关的训练教学理论,深刻领悟新课标精神,认真反思自身教学实际,讨论同学,探究教法,逐步树立起以同学的终身进展为目的的教学思想,树立起以老师为主导同学为主体的新的教学理念,在教学实践中积极探究焕发语文课堂活力,有助于同学才能提高与进展的语文课堂教学的新思路、新模式启示思维,训练方法为主的自读课文阅读方法、以“合作探究制造创新”为核心的语

2、文活动课等, 收到了肯定的教学成效；2、焕发课堂活力；新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活同学奇怪心,探究欲,培育同学主动摸索、质疑、求索以及善于捕获新信息的才能,并 把这种才能的培育定为课堂教学的终极目的；为此,我认真讨论训练心理,准 确把握高一同学的心理特点和思维特点,积极探究有利于激发爱好、激活思维、鼓励探讨的课堂教学方法； 例如在处理每单元的重点课文时, 我们始终采纳“整体感知合作探究反思质疑拓展延长”的教学模式,依据不同内容细心设计问题, 组织课堂教学； 这样教学, 课堂上感受到的是一种亲切、 和谐、活跃的气氛；老师已成为同学的亲热伴侣,教室也转变成为同学的学堂,

3、同学再也不是僵化呆板、悄悄无闻的模范听众；他们的个性得到充分的呈现与培育word 可编辑组际互动,环境互动,在有限的时间内每一位同学都得到了较为充分的锤炼和表现的机会；活跃的思维,频动的闪光点,让同学成为课堂上真正的主人；老师的授课既源于教材,又不唯教材；师生的情感与个性融在其中,现实的生活进入课堂,同学在互动中求知,在活动中探究,既轻松地把握了学问,又潜移默化地培育了才能；同学的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力；3、提高学习效率；现代科学技术日新月异的飞速进展,要求具有新奇活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,同学思维的开启,更要有引导同学学会学习,把握丰富的语文学问并猎

4、取叩开学问大门金钥匙的课堂教学成效；这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中表达；新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让同学自主体验、感受,使得师生在探究中体会共享；信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提高同学信息素养,开发同学的探究才能、学习才能、合作才能、制造才能供应了一个可操作的平台；教学中,我一改过去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况, 认真讨论教材内容, 细心设计教学环节, 将同学从原有的课堂圈子

5、中 “解放”出来,调动同学充分利用信息课上的网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展制造性思维；情感调动到位了,学习效率自然而然就提高了；4、用扎实多样的训练,培育同学的语文实践才能；死教书、教死书不能适应社会对训练的需要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战；老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变；用扎实多样的训练,多方面提高同学的语文素养,努力培育同学的语文实践才能,使同学获得肯定的终身学习的本事；教学有法,教无定法,从基础入手到提高才能直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使同学在不同内容和方法的相互交叉、渗透 和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些基本的语文实践才能；学校四年级下册语文教学工作总结阜南二小：徐汶 2022年06月