2022年人美版四级下册美术教案.docx

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1、精品学习资源1、 植物写生教学目标： 1、通过学习明白植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物特点及其前后关系；2、培育同学的观看才能、线条造型才能和综合学习才能；3、培育同学宠爱大自然的情感、爱护植物和爱护大自然的意识；重点：明白植物的种类和生长特点，学习用线条表现植物的方法；难点：如何运用线条表现植物的前后关系和不同姿势一组织教学，导入新课；观赏视频吃怪味的植物播放视频，摸索：它们叫什么名字？有什么作用？这些植物给你什么感觉？1你们宠爱这些植物吗？生：宠爱2你知道它们各叫什么名字？绿萝、龟背竹、芦荟、吊兰名字有什么作用吗？有愉悦心情、美化环境、净化空气、使用、药用等作用；作用3你觉得这些植

2、物给你什么感觉？特殊是美好的感觉肯定要说一说；清晰、叶子的姿势自然、外形各异 自然界各种各样的植物，给我们的生活带来了丰富的颜色；那这节课我们就一起来为这些植物画张画，歌颂这美丽的使者吧；板书课题：植物写生二探究式学习活动1、观看老师带去的植物；打开书本其次页，结合书中的图片，和老师手中的植物，你观看到植物的叶子花有什么不同？生：画中的叶子线条更概括；2、观赏画家笔下的植物；观赏赖少其的中国画君子兰，谁来说说画家是如何使用丰富的线条的？如疏密、长短、曲直、穿插等变化，3 、组织同学争论分析教材上的几幅同学作业；（ 1） 教材上的同学作业哪部分画得好？生：云南风景中，留意了线条的疏密；巴西铁树留

3、意线条的前后遮挡；2这些孩子的画对你有什么启示呢？表现形式可以是刮画、国画、线描、等等；画的时候留意线条的前后穿插；疏密的结合4. 布置作业，老师辅导；请同学们对两盆植物用线描的方法进行写生，作业要求：画面布局饱满；植物特点的表现；线的疏密、虚实变化；我们的百花园已经建成了，请同学们带着你的作品来这里参展；同学之间相互介绍、评判自己及他人的作品；其他同学观看摸索；5、老师组织同学小结，评判；三课后拓展呈现几幅用其他方法水墨、水彩、简笔画、剪纸等表现植物的同学作业，引导同学回家可以进一步写生；2、放学了教学目标：通过回忆使同学明白我们的课余生活是丰富多彩的，培育同学认真观看人物动态的才能、宠爱生

4、活，体会美好生活的乐趣；使同学把握人物动态的画法及要领，将记忆中自己宠爱的课余活动的美好瞬时用绘画的方法表现出来； 重点： 通过争论使同学明白放学后的生活是多姿多彩的，尝试用“单线小人添画法” 画诞生动的人物动态；从而表达自己对美好生活的宠爱、赞扬之情；难点：如何画出人物在活动时的不同姿势；一、导入1、组织教学，谈话导入；师：时间过得可真快，再上两节课，你们就要放学了，放学后你们最宠爱干什么呢？生 1：回家写作业；生2：去上补习班；生3：我要上舞蹈课；师：我们来看一段录像，看一看这些同学放学后都干了些什么？定格到几张人物动态照片生 1：我看到了同学们排着整齐的路队放学的场景；生2：我看到了放学

5、后同学们打扫卫生的场景；师小结：同学们的课外活动真的是丰富多彩，今日我们就来学习放学了这一课；板书课题二、新授课师：要想画好这一课，你们认为最难画的是什么？生：我认为最难画的是人物动态； 板书：人物动态师：对于同学们来说画人物是挺难的，要想画好有动态的人物就更难了；今日常老师教给大家一种方法能够快速把握画人物动态的技巧，你们想不想学啊？生：想师：那好，要认真听，单线小人同学们都会画吗？板书：单线小人生：会师：好，拿出你们的图画本，试试看把常老师站立的姿势用单线小人画出来；谁情愿上台来画；欢迎下载精品学习资源师：我们来看这位同学画的单线小人；单线小人是人体的抽象概括，当然也具有人体的基本结构，那

6、单线小人是由哪几部分组成的呢？板书：头部、躯干、四肢头部：我们用圆形来表示；躯干：我们用一条直线来概括；四肢：我们用四条曲线来代表；站立的姿势身体笔直，胳膊略弯、俩腿自然分开；这样一个站立的姿势就画出来了；其基本比例近似人体，上身较短、下身较长、上肢较短、下肢较长；边讲边修改同学画的单线小人师：这个看来难不倒大家，下面我们增加点儿难度，有请四位同学上台来做出夸张的动作；老师仍为大家预备了道具，可以协作使用；下面的同学请你认真观看，把你看到的人物动态用单线小人的方法画出来吧；生 1：打羽毛球时的动作；生2：江南 Style 的标志动作；生3：女生跳舞的动作；生4：打篮球的动作；师巡察，发觉问题；

7、师：我发觉个别同学画得动态不够精确，需要请出神奇嘉宾帮忙我们解决难题；请每组的组长从桌斗里拿出人体模型，把你们刚刚看到的动态先摆一摆，每摆出一个动态，举起来大家看看，再一起修改自己画得单线小人；师：通过观看，人在活动的时候身体的哪些部位产生了变化呢？生：头部、躯干、四肢师：对了，同学们观看的很细致，但凡有关节的地方都是会动的，能够弯曲的；师小结：单线小人的画法是不是都学会了，很简洁吧！不要小看这小小的单线小人可是为我们下一步画好完整的人物形象打下了坚实的基础，接下来看老师怎样把他变成一个更完整更可爱的人物形象？师：我们从上到下开头添加，谁来告知我头部应当添些什么？生：头发、眼睛、鼻子、眉毛、嘴

8、巴、耳朵师：总结一下是发型和五官板书：发型、五官师：我要把她添画成一个美丽的女孩，整齐的刘海，长长的马尾辫；再给她画上大大的眼睛，细细的眉毛，樱桃小口，不要忘了画耳朵，假如是头发拦住了就不用画了；师：接下来我们要给她添画身体了，连接头部和身体的部分是什么呢？要先画出脖子，然后添画衣领，不同的季节要穿不同的衣服哦！女孩大多宠爱穿裙子，老师给她添上美丽的裙子，你们觉得这裙子好看吗？谁能让她的裙子更美丽呢？生：在衣服上添加花纹装饰会更美丽哦！最终依照动态线添画四肢，上肢稍细，下肢较粗；师：看！一个活泼可爱的小女孩就呈现在我们眼前了；咦？好像仍缺点什么？生：鞋子；师：对，没有鞋子可怎么走路啊？边说边添

9、加师：这样就完善了！那要想把他变成一个小男孩该怎么添画啊？你们会吗？生：会师：对，就是把他的发型和服饰都变成有男孩特点的就可以了；无论男女、无论老少肯定要抓住特点添加！这就是我们今日要学的“单线小人添画法”，你们学会了吗？生：学会了师：今日我们就来画一画你在课余生活中的动态；三、布置作业作业要求：想一想，放学后你最宠爱干什么？画出自己在活动中的动态；采纳线描的方法绘画；要求动态生动，形象细致，构图饱满；同学练习、老师巡察师：有同学问如何画侧面的人物和反面的人物，随问随讲；黑板上演示画法；师：侧面人物与正面人物有什么不同呢？第一，侧面人物的脸型与正面人物不同，侧面人物只看到半边脸，要比正面的人脸

10、窄；其次，侧面人物的身体也没有正面人物那么宽；要留意画出侧面人物的遮挡关系；侧面走路的人物千万不要画一顺了；师：反面的人物画出基本动态，只需添加背后的头发和服饰即可课件呈现不同人物动态，再练习一下侧面的和反面的人物画法；四、评判自评师：谁情愿把你画的作业拿上来大家观赏一下，说一说你画的人物在干什么，你觉得你画中的人物动态怎么样？哪里好？哪里不好？怎样修改？互评师：小组内选出一个画得最好的人物动态交给老师；说一说为什么选他的？师评师：我认为这幅挺好的，由于他画得动态很夸张，不呆板；这幅画中人物的服饰很美丽；师：把优秀作业剪下来贴在画好的底板上，底板是学校的背景；操场上真是一派喧闹的景象啊！我们来

11、看这里有没有问题，把不适合学校背景的人物动态挑出来，告知同学们不同的动态应当放在不同的背景下；五、小结、拓展师：今日同学们都学习了如何画好人物的动态，我信任只要你们认真观看，把握规律， 肯定能画出更多的优秀作品；欢迎下载精品学习资源下节课我们连续学习如何构图、如何添画合适的背景组织一幅生动完整的画面；板书设计： 放学了人物动态头部发型、五官单线小人结构躯干添画服饰、花纹四肢装饰3、欢乐的人教学目标：通过对作品的观看、比较、培育同学的观看、分析才能；提高用不同材质的造型才能；能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出肯定的美感；初步感受不同种线材作品带给人的美感；通过丰富的美术活动，培育同学对美术

12、的学习爱好；培育集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度；重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型；难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理；一、导入新课老师进行自我介绍：我是一个成天乐呵呵的人，比方今日，我就特殊兴奋，由于我可以结交这么多好伴侣；在平常的生活和学习中，遇到挫折我也不丧气，由于我想：这是生活给了我一次学习的时机，所以我要积极面对；听了老师的介绍，请你来评判一下， “我”是一个什么样的人？揭示课题并板书；人在欢乐时，总要通过动作表达的；我现在就想把这份欢乐表达出来，你猜我会做什么？生：唱歌、跳舞、做嬉戏我的确想跳一跳；假如你从现在开头就想成为一个欢乐的人，请你起立；你

13、可以跟着老师一起跳，也可以边跳边观看，看看我们是用那些动作来表现欢乐的；二、新授：1、师生互动课件 “欢乐指南”的音乐舞闭“收”，请坐；请同学们回忆：刚刚我们用了那些动作来表现一个欢乐的人？生：拍手，摇头想一想：除了我们刚刚表现的动作之外，仍有哪些动作可以表现出一个欢乐的人呢？生：举手跳 蹦2、介绍比例及动态特点无论怎样运动，都离不开人体本身；我们现在来明白一下人体特点，出示木棒人并讲解基本比例：1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分；2、头+颈+躯干 =腿的长度； 3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心；我们来看运动的人，于静止的人的区分，指导同学看图并强化人体在运动时的外形特点：肘向后

14、弯曲，膝 向前弯曲；4、熟识材料如何做一个欢乐的人呢？第一要选材，今日我们用的是胶皮铜芯电线，它颜色丰富、简洁造型、软硬粗细适度；假如把线折弯，它不会反弹回去；如何用这样特殊的线材进行制作呢？我们先要认真观看动态，然后我们用单线的形式提炼出形象 ，结合课件老师进行演示：如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品；强调连接点的处理方法； 板书制作过程一、观看动态二、提炼形象三、选材制作 ；5、老师示范书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样？板书：四、装饰完成老师刚刚用的是单线法，仍有几种最基本的方法，看大屏幕，如：缠绕法、回旋法、螺旋法期望同学们在制作的时候能制造出更多、更奇妙

15、的制作方法；三 观赏b、动感雕塑除了老师和同学们的作品，大师的作品更出色；指导观赏课本第8 页的动感雕塑：这是美国闻名的艺术家亚历山大.考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生剧烈的动感；你看到这个大师作品，你有何感受？生：用铁丝缠绕出人体动态，使人物更加生动好玩，四、作业要求用金属线材，制作一个欢乐的人欢迎下载精品学习资源要求： 1、抓住人体动态，适度夸张；2、留意人体比例；3、大胆采纳特殊的制作方法；老师巡察指导五、作业呈现及点评欢乐驿站组织同学进行呈现；评判要点：1、人体动态是否夸张；2、制作方法是否大胆、特殊；3、制作是否精致； 4、作品是否表达了

16、欢乐；自评、互评、评比最正确笑星；六、课后延长电线除了可以制作欢乐的人，也可以制作自行车、马、吉他、猴虾观赏图片板书： 4、欢乐的人制作过程：制作方法：一、观看动态缠绕法二、提炼形象单线法三、选材制作编织法四、装饰完成螺旋法4：材质的美教学目标：通过本课的学习，明白到身边的的各种材质给人的美；2、熟识各种材质的感受，即造型、颜色、功能等； 3、能够对作品从以上几个学问点综合运用过去学习的美术学问进行描述，并发表自己的看法；重难点：让同学熟识到各种材质给生活带来的美；同学能够从物品的造型、颜色、功能上描述并以个人的观点进行描述；能将本课所学习的学问运用到生活中；提高同学的设计意识，能将有用功能与

17、造型颜色有意识地结合；一、导入新课：1、老师出示两张美术作品图片古罗马斗兽场、表现现代化的图片同学们！谁能用词语描述一下你看到的和你感受的是什么？生：古石壁上处处破旧；现光明同学们说得真是太好了！其实在我们身边布满着各式各样的材质，只不过平常我们没有留意过；2、师：我们这个世界是由各种材质组成的，如古罗马斗兽场：古老、千疮百孔、破旧、厚重、沧伤；现代化：光滑、现代感、华美等；可见，不同的材质可以反映不同历史时代的文化、科技水平，那么，怎么才能学会观赏不同的美术作品的材质美呢？请同学们看大屏幕，今日这节课我们共同来学习材质的美；二、熟识明白身边的材质1、你宠爱用什么材质的文具盒？能说出缘由吗？2

18、、同学谈出感受：钢的凉、硬、沉；石头的粗糙、木头的暖、软；毛绒的暖、手感特殊好；夏季宠爱用金属材质的文具盒，冬季宠爱用塑料等材质的文具盒；3、材质与我们的生活息息相关，设想一下：假设这个世界全部的东西都是用一种材质做成的，那仍能带给我们美的感受吗？来吧，同学们，仍等什么？伸出你热忱的双手，用一颗感恩的心，拥抱一下我们的课桌，衣服，感谢这些不同的材质丰富了我们的生活！同时也给我们的生活带来了便利！4、总结：同样是球，由于制作材料不同，所出现的质感、特性也不尽相同，所以也给我们带来异样的感受；假如用一句话简洁的说：就是由于球的材质不同；板书：材质材质，就是指材料的质地；台球，它的材质是大理石， 手

19、感暖和、滑润； 铅球，它的材质是金属铁，里面有一个铅芯5、稳固：“同学们，球有不同材质，我们四周的事物也是有多种多样的材质构成的；请用手摸一摸你四周的事物， 再用恰当的词汇把你的感受跟旁边的同学说说；三、鉴宝活动1、师：“我这里有几件不同材质的艺术品，请大家产一个小小保藏家，我们也来个“鉴宝”；课件演示师：“认真看看，这些艺术品是什么材质的？”师随机介绍2、分组争论：1请你找到对艺术品合理的描述，分别填在4 课 11 页；2你想保藏那一件作品？为什么？瑞马雄风生：不锈钢生：光滑，有现代感； 马头清玉材质的，润滑立马石材纯朴主要表现的是我国西汉时期一名抗击匈奴的闻名将军叫霍去病，他深化西北的祁连

20、山突击匈奴显要功勋；立马就是放在其墓前的一件闻名雕塑；欢迎下载精品学习资源舞马街杯纹银壶金、银材质的精致、名贵、三彩马陶制品，纯朴、我们生活在一个材质丰富的世界里，不同的材质对作品的表现力是不同的，材质对艺术作品的表现力起着重要的作用；四作业师：通过本课的学习，我们把自己宠爱的鞋的材质和给自己的感受写下来；七终止语：生活中仍有很多不同的材质，需要我们用眼睛去发觉、专心去感受他们不同的艺术魅力；材质因多样，世界而丰富；世界因丰富，生活而出色；5有人脸的器物教学目标： 通过观赏古今有脸的器物， 明白它们的特点及表现手法，利用各种技法制作一件好玩思维人脸造型器物； 在观看、分析、实践、探究中，利用捏

21、、搓、压、刻等技法，制作有人脸的器物；培育同学勇于创新的精神，并 运用到美化生活中，提高审美才能，感受创作的乐趣；重点：让同学把握有人脸器物的陶艺造型方法；难点： 人脸表情的夸张变化及其与器物的有机结合；一、创设情境、导入新课上课前，我们一起来放松一下吧！同学们让自己的五官都动起来，做一个鬼脸出来；提问：我没在变换表情时，五官会有哪些变化？1、播放课件，出示大禾人面铜方鼎和人头形器口彩陶瓶图片；师：大家都知道，我们中华民族有着五千年的辉煌文化，工艺美术是中华文化中的一颗璀烂明珠；今日老师先请大家看两件古老的工艺美术作品；一件是有着3500 年历史的大禾人面铜方鼎；这一件是有着6、7 千年历史的

22、人头形器口彩陶瓶；它们都是中华古老文化的不朽珍宝；提问：观看这两件器物，谁能找出它们在造型上有什么相同之处？生：都有人脸的装饰； 同学发表自己的观点 今日我们就来学习制作有人脸的器物；2、板书课题： 有人脸的器物 ；师：我们的祖先早在几千年前就已经很善于用人脸来装饰器物了，这件商代的青铜鼎四周都有很写实的浮雕人脸造型，你们想知道它有什么意义吗？据专家推论，它与传奇中的轩辕黄帝头上有四张脸有关，它代表着治理东南西北四方；因此，这个鼎仍是一种权益和威武的象征；不仅青铜器上有用人脸装饰的，这件新石器时代的彩陶也用人脸装饰，由此可见，使用人脸装饰是艺术创作中很早就使用的一种装饰手段；3、播放课件，观赏

23、现代脸饰陶艺作品；古今中外很多艺术家都宠爱用人脸来装饰器物；大家一起来观赏一下；二、探究学习1、播放课件，出示图片；提问：认真观看，这些器物的造型方式不一样，人脸造型也不一样，谁能说说这些人脸装饰有些什么特点？人脸装饰在起舞的什么位置？同桌之间可以小声的沟通一下；生：小组争论小结：表情夸张、造型各异、美观有用；板书2、你最宠爱哪一件；想一想，猜一猜，你能看出这个人脸造型是用什么方法做出来的吗？ 小结制作步骤：粘、压、挖、印等；板书：粘、压、挖、印、捏、揉我们之前也学过很多的技法，想一想，仍有哪些技法？出示课件 同学答复 3、观赏同学作品你发觉他们运用了哪些技法？ 同学答复 4、你能用这些技法表

24、现人的五官吗？把它装饰到笔筒上？你发觉它们的表情是怎样的？出示作品； 同学答复 师小结：通过夸张的表情和各种技能使作品更加生动而富于变化；5、想一想，你预备做个什么器物？预备用一个什么表情的人脸来装饰它？三、布置作业发挥想象力，综合运用所学的方法设计制作一个表情丰富的人脸装饰的器物；作业要求：大胆创新、造型新颖、表情夸张好玩；四、同学创作，老师辅导五、作品呈现1、同学作品呈现；互评、自评欢迎下载精品学习资源介绍一下自己的作品用了哪些技法，也可以说说你宠爱的作品，哪件作品的五官最好玩或造型很吸引你；2、老师总结六、课后拓展尝试着制作不同的泥塑作品一起制作，感受创作中的乐趣；：同学们发挥自己的想象

25、力创作出特殊好玩的作品，用你的双手来美化我们的生活；，仍有一种新的制作方法泥板成型的泥塑方法；回家以后，可以和你的爸爸妈妈6巧用对称形教学目标：如何设计对称的花纹；设计出美观的对称形装饰生活；通过奇妙地设计应用对称形，提高同学的设计制作与审美才能；重点：通过观看、记忆生活中哪里有对称式的，以及在自然和生活中的表达；明白他们的结构， 把握制作方法设计对称形作品；难点 ：对称美的构成方式、造型的新颖美观；一、导 入师：同学们，你们知道“设计师”是干什么的吗？ 生：设计师是设计美丽的东西的；师：是的，设计师们心灵手巧、思维灵敏，他们善于发觉身边的美，他们把聪慧应用到了生活中，他们设计出了一件又一件美

26、丽的东西，老师这里就有一些设计师们设计的出色作品，我们一同来观赏一下；大家认真看一看这些设计师们的作品都有一个共同的特点！谁发觉了？生：他们都是对称的！就连上面的图案也是对称的；师：他说的你们同意吗？生：同意！师：你们观看的真认真，就连上面的花纹都观看到了！这些设计师奇妙的运用对称形把这些东西设计、装饰的这么美，你们喜不宠爱对称形呀？生：宠爱！师：今日我们也将作为一名设计师共同来体验一下如何“巧用对称形”！ 二、新 课1、 对称形的概念，对称形的特点师：第一，一名合格的设计师需要拥有一双敏捷的眼睛，善于观看生活，善于发觉生活中的美，那么请同学们认真的回忆一下，在你观看过的事物里有哪些事物是对称

27、形？谁能跟大家共享一下？让同学多说生：建筑物、蝴蝶、飞机；学校的大门、穿的衣服、教室的窗户、眼镜、人的身体也是对称的师：你们都是善于观看生活的设计师，那么认真观看这些对称形他们有哪些独有的特点，你们是依据什么判定他们是对称形的？生：对称形有个对称轴，在对称轴的两侧图形是一样的大小的；师：观看是一种好方法，谁仍有其他方法能够验证他是对称形？生：折一折，对折，假如两边能够完全重合，这样的图形就叫做对称形；师：那么对折出来的这条线叫什么名字你们知道吗？生：对称轴！师：看来咱们班同学都回家预习功课了，特别好！那么像这种沿着对称轴对折，两端得边缘和花纹能够完全重合的图形就叫做对称形！2、制作对称形的步骤

28、及方法师：我觉得你们都是特别勤劳的设计师，我们除了要善于观看，仍要动手亲自实践，看来我们班同学已经向优秀设计师又胜利的迈进一步了呢！那么通过刚刚我们对对称形的明白，各位设计师你们是不是特殊想亲自制作一个对称形呢？生：想！师：好吧听好老师的要求，现在以小组为单位制作一个对称形，并把你们制作的步骤记录下来，一会与大家共享！ 要求：在制作中留意分工明确，仍要留意安全；师：我看大家都做得特殊兴奋，先停一下， 哪一组派代表来到前面与大家共享你们是如何制作对称形的？叫一组生边说，师边剪生：第一，拿出一张纸对折，折出一条对称轴，在中间加上一张复写纸；然后，沿着对称轴用铅笔画下想要的图案的一半，并画上花纹；最

29、终，拿剪刀沿外端的线条剪下来，用彩笔画上花纹再说到这一步的时候师有意剪错，把对称轴剪开了，剪出来的图变成了两个，提出疑问欢迎下载精品学习资源师：在画和剪得时候应留意什么才不会把对称形剪开？生：画的时候留意把图案沿着对称轴画，剪得时候不要把对称轴剪断了3、对称形的应用师：感谢你们的讲解，语言简洁，表达的也很明确！我们学会了对称形的制作方法，那么这些对称形可以用来做什 么呢？现在打开书翻到第16、17 页，看看书中的同学都用对称形分别装饰了什么地方？他们是怎么装饰的？用了哪些美术方法？生：装饰了笔筒、日历、信夹、贺卡、灯罩、花瓶、主要用粘贴的方法，仍有用剪刻等方法4、同学实践师：很好，那么一名优秀

30、的设计师不仅要有一双敏捷的眼睛和气于动手实践的才能，更要拥有与众不同的制造力， 下面各位设计师就要用你特殊的制造力设计制作对称形，并用它来装饰你最宠爱的物品，看谁的对称形最有创意， 物品装饰最新颖，颜色搭配的最美；在制作过程中要留意剪刀和刀片的安全使用，有问题的同学在你自己的作为举手示意；现在开头吧！三、作品呈现及评判师：好啦！我看同学们都做得差不多啦！谁想到前面来为大家呈现自己的作品？生：生拿着作品到前面呈现自己的作品师：现在谁想为大家介绍一下自己的作品，你是怎么设计的？又是怎么制作的呢？生：从颜色搭配对称图案的设计开头介绍师：那么你们又比较宠爱哪一个作品呢？能说说你的缘由吗？ 四、拓展和小

31、结师：看了你们的作品我特别兴奋，也为我们班同学成为优秀设计师而感到骄傲；那么在生活中对称可以说是无处不在的，除了我们这节课学到的对称轴是垂直的对称形之外，仍有像这样对称轴为水平的，或者像这样的对称轴是倾斜的，期望你们课下争论一下用其他种类的对称轴去剪对称形，在行进装饰我们的生活，或许他会给我们带来不同的感受呢！下课！板书：巧用对称形观看实践创意7、生命之源水教学目标： 明白水的相关学问， 特殊是水资源对人类生活起着重要的作用，我们应当一起来珍爱所剩不多的水资源；通过宣扬手抄报的制作培育同学收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的才能；在参与制作节水爱水的手抄报中体会美术与生活的关系以及收成

32、劳动后的欢乐，提高爱护水资源的意识，养成节省水源的好习惯；重点：让同学明白到水对人类生活的重要作用；通过宣扬栏手抄报的制作培育同学收集资料、整理资料和利用美术技能服务于生活的才能；难点：1、让同学明白到爱护水资源的重要性；2 宣扬手抄报的装饰设计方法；一、谜语导入此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起水二、综合探究1、课前老师让同学们收集了关于水的资料，那么谁来说一说水是什么？同学答复：水是一种没有颜色、没有气味、没有味道的透亮液体；2、为什么说水是生命之源呢？同学答复：人不喝水就会死，植物没有水也会死；老师小结：常言道：鱼儿离不开水；实际上，人更离不开水，地球的全部生命都离不开水；人

33、假如不喝水，一个星期就会死亡；动物没有水喝，不能生存，植物没有水，就会枯死；4、我们生活中有很多地方都需要用水，那么现在我们就以小组为单位争论三个问题：1我国的节水标志的含义是什么？“世界水日”和“中国水周”各是哪一天？好，就到这里，刚刚老师看到同学们争论得特别热闹，谁来答复第一个问题；同学答复：世界水日是3 月 22 日，中国水周是 3 月 22 日 3 月 28 日；节水标志由水滴、人手和地球变形而成；含义：绿色的圆形代表地球，象征节省用水是爱护地球生态的重要措施；标志留白部分是一只手托起一滴水，手是拼音字母JS 的变形，寓意节水，欢迎下载精品学习资源表示节水需要公共参与， 勉励人们从我做

34、起，人人动手节省每一滴水， 手又象一条曲折的河流，象征滴水汇成江河；2请同学们回想一下，你在生活发觉哪些铺张水和污染水的现象呢？同学答复：工业废水总是往鸭绿江里流， 鸭绿江上总是有一些垃圾物；有些人洗手之后不关水龙头；同学们，你们列举了很多铺张水和污染水的现象，真是让人感到痛惜；请同学们摸索：铺张水的现象多了，会产生什么样的后果呢？同学答复；小结：严峻的铺张水，会给我们带来很多的灾难，特殊是我国北方地区常常发生旱灾，很多地方常常发生人畜饮水困难的现象；你们看出示课件同学们，当你们看到这些，此时此刻你的心情怎样呢？6、同学们说得特别好，我们都有过停水的经受，那停水的时候你有什么感受呢？同学答复：

35、停水时，不能洗脸、做饭、上厕所；有时的一次停水，就会让我们感受到水对我们如此的重要，可见水的作用真大！既然水的作用这么大，我们怎样做才能更有效地爱护水源，爱护生态平稳？同学答复：我们要养成节省用水的好习惯，使用节水器，而且要用手抄报的方式来提示人们要节省用水；老师小结：你们的想法真好，这节课我们就以手抄报的形式来学习设计：生命之源水一课；板书课题7、请同学们摸索：怎样能使宣扬手抄报更加美观？制作时应留意什么？同学答复：主题要突出，颜色明艳，报头鲜明；制作时要留意版面合理，装饰有特点；8、下面，请同学们观赏同学们制作的手抄报，你有什么感受呢？同学答复：颜色明艳，版面设计新颖，图文并茂老师小结：同

36、学们观看得真认真，我们在制作手抄报时要留意：报头鲜明、版面有特色、内容简洁、装饰新颖，字体的变化；四、作业实践我们已经知道了手抄报制作的要点，下面请同学们以独立或合作的方式进行宣扬手抄报的设计，在设计的过程中， 要构图合理，颜色明艳，主题突出；现在我们就开头吧；五、评判反馈请同学们把宣扬手抄报贴粘在黑板上，想一想你认为哪部分设计得最好，为什么？ 六：总结水是生命之源，地球上的淡水资源很少，但用途多、资源少、铺张多，所以我们要珍爱水资源，爱护水资源；要珍惜、节省每一滴水，从现在做起，从我做起8设计生活标志教学目标：识别生活中的标志，明白有关标志的文化，初步学习标志的构思、设计要领；用画或剪贴造型

37、的方法设计班级标志；通过对标志的识别、观赏、争论、启示同学设计、创作生活中、校内中需要的标志，培育同学物以致用的时实践才能和健康向上的情感，提高形象表达力及创作欲望；重 点、难 点：识别标志，明白标志在生活中的作用，学习标志的创作实际方法；实际的标志识别，见解、美观；一、导入新课做个猜猜看的嬉戏用时 8 分钟1. 老师出示课件图像： “安全出口” “质量安全”等标志，问：同学们，你们知道这是什么标志吗？回想一下你们曾经在哪里见过？它告知我们什么呢？楼梯口，从这里可以出去；食品上，可以放心食用；总结：这些标志每天为我们的生活供应着帮忙，使我们的城市变得更加标准、便利；2、师：那么，这些图标对我们

38、的日常行为会起什么作用呢？同学各自发言老师总结并板书：作用：指示、引导、说明师：既然生活标志在我们的生活中随处可见，与我们的生活息息相关，同学们，你们想不想自己设计一个有自己个性的，美观而有用的标志呢？让我们今日来学习设计生活吧！老师板书课题3. 新授课用 用时 27 分钟让同学认真观看课件上的图标，标志有那些构成要素？师：请大家认真观看这些图标，并相互说一说，这些标志是由那些组成要素构成？生答老师总结并板书：标志一般是由图案、文字和颜色三个组胜利能要素构成；但多数标志仍是以有色的图案为主体构成，文字内容较少，使得图案更显得简洁、大方、明确；欢迎下载精品学习资源1课件：出示禁烟标志这是什么标志

39、？你能说一说图案上的红色斜杠表示什么意思吗？禁止什么？ 同学答复：红色斜杠表示禁止，禁止吸烟；2出示各种颜色搭配的禁烟标志，哪个颜色更简洁看清晰.选用什么颜色才能更醒目？请同学谈一谈标志设计中如何使用颜色；师总结：在各种标志设计中，要求颜色醒目、明确；在标志中红色、黄色、蓝色、绿色各代表什么意思？生答：红色表示禁止，黄色表示提示、警告，绿色表示答应、蓝色表示提示，比方街口的红绿灯；老师确定、夸奖同学对标志中的颜色的熟识和总结；2. 告知同学标志的特点：1师：请同学们分析一下这个老师节标志的设计有什么特点，能不能发觉他特殊的表现方法？生：他用小苗代表同学，用双手代表老师，寓意是同学在老师的尽心照

40、管下强壮成长；让我们一看就能明白要表达的意思；整个设计简洁发放；是啊，标志的特点：板书简洁、大方、明确；具有以上特点；师：标志在能清晰表达含义的同时，越简洁越好，越醒目越好；3. 请同学同桌争论，谈谈如何设计标志；师：同学们，请你们同桌间争论一下标志设计的方法，假如现在要你们设计一个标志，你会怎样做呢？ 老师总结并板书：设计标志的方法：绘画，剪贴4. 结合同学的争论结果，让同学明确知道标志设计的步骤；师：同学们，你们刚刚说得特别好，我们要设计标志就要先想好怎样设计，要设计什么样的标志板书：构思， 然后，我们就要依据构思，将脑海里的图像表达出来，动手起草稿板书：起稿，可以用铅笔勾画一些线条或者

41、剪贴一些图案贴上去板书：勾线或剪贴，要想自己设计的标志更加完善，就少不了经过反复的修改板书：修改，当我们把标志设计好之后就可以开头着色，把标志完成了；着色5. 让同学动手设计；师：同学们，既然我们已经知道了标志怎样设计，信任你们现在就有冲动自己设计一个吧！那么，我们现在就开头 拿出纸笔动手设计一个吧！ 请每组派一位同学上黑板设计，其他同学在纸上设计，并要求同学在设计完成后讲讲其设计意图，老师对表现优秀的同学赐予嘉奖六、课堂总结老师简洁重述一下本节课的内容，并期望同学多留意观看生活中的图标，不断地明白更多标志的含义，并从不同角度观赏其美；七、板书设计设计生活标志作用：指示 引导 说明欢迎下载精品

42、学习资源组成： 图案 文字 颜色方法：绘画 剪贴特点：简洁 大方 明确欢迎下载精品学习资源步骤：构思起稿勾线或剪贴修改着色八、小结9、用彩墨画鱼教学目标： 1、明白有关鱼的一些基本学问，初步学习用中国画画鱼的基本方法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点； 2、通过学习画鱼的方法和步骤，能大胆地运用作画工具和方法，表达颜色的变化成效，尝试国画的方法表现形象生动、颜色艳丽的鱼的形象，并有肯定的组织画面的才能；重点：明白鱼的结构特点及用写意形式概括表现的方法，感受、体验中国画的艺术特色；难点：写意画鱼的笔墨技法，以及画面的结构；二、导入新课1课件演示同学们，今日老师带领你们去游玩海底世界；播放海

43、底世界各种各样的鱼；2提出问题：你最宠爱那种鱼？说说它长什么样；生：小丑鱼，身上有黄色和黑色的条纹；相交叉；欢迎下载精品学习资源3观赏书中美术作品；知道这是用什么工具画的吗？生：毛笔和墨画的中国画；今日我们也来用这种方法画鱼；4出示课题：用彩墨画鱼三、新授课1呈现同学搜集的各种鱼的图片，分析鱼的结构；你熟识哪些鱼？生：鲤鱼、神仙鱼、草鱼、狮子头； 他们的身体大体分为那些部分？生：头部、躯干、尾部鱼的鳍有哪些？背鳍、腹鳍、尾鳍、臀鳍、胸鳍2打开书，探究表现方法；书中提示了两种画鱼的方法，你认为有什么不同？你宠爱哪一种？把它介绍给大家；生：其次种，用彩墨直接画；这样颜色明艳；3呈现彩墨表现鱼的作品

44、，引导观赏课件观赏韩美林彩墨画鱼的作品特点：造型简练，墨色融合，布满乐趣；观赏同学作品特点：用笔用墨大胆，画面完整，布满童趣；接下来，老师给你们做个示范；4讲解并演示彩墨表现鱼的方法步骤画法：用线勾画：用墨线或彩线勾画出鱼的外形，然后画出鳃、鳍、嘴、眼，再以墨线进行装饰，最终用淡墨或淡色渲染；线面结合：用泼色的方法画出鱼的外形特点，再用墨线或彩线勾画详细特点；四、实践体验：彩墨画鱼可画真实的鱼也可画想象中的鱼彩墨要富于变化，表达出笔趣、墨趣、水趣、乐趣；五、评判感悟1. 采纳师生互评的方式环绕在学习过程中的收成与体会畅谈自己的感受和新的发觉；2. 给同学充分表现的时机，依据同学学习情形赐予肯定

45、的勉励和确定；3. 有一种鱼养在小鱼缸里，它只能长到2、3 寸长，把它养在大鱼缸或池塘中，它能长到半尺到一尺长，假如把它放到更大的江河中它能长得更大；它的生长与它生存的环境亲密相关，其实我们大家也是一样，我们不行能不被环境左右，但是真正束缚我们进展的并不是外在的世界，而是我们的内心；在彩墨表现上如此，那么在生活中呢？我们能不能让我们的内心世界无限大，那我们的天地不就是无限大吗？10、动物的脸教学目标： 1、初步熟识中国画，明白彩墨绘画形式和技法；大胆用墨色将动物的脸部特点进行夸张创作;能够自主探究绘画新方法；2、通过争论、合作、嬉戏的教学方法，感受、体验彩墨画的基本方法；3、感受彩墨的乐趣，在

46、嬉戏激发同学学习，激发同学的学习爱好，感受彩墨画的艺术美感，激发宠爱民族艺术的情感；重点：通过观赏画家作品 ,明白国画艺术的表现方法及魅力；学习用国画形式大胆对动物的脸部进行表现；难点： 在创作中如何抓住动物脸部特点以及对绘画方法的探究；一、回忆生活中动物的特点1. 嬉戏：我猜，我猜，我猜猜猜；通过表演或描述脸部特点来猜动物；2. 揭示课题动物的脸板书课题二、观看比较动物脸部特点1.类比观看观看一组图片：猫、鹰、猫头鹰，找找动物脸部的特点； 猫：炯炯有神的眼睛和胡须；鹰：上嘴弯曲；猫头鹰：头宽大，嘴短而粗2.比照观看观看实物猫头鹰和画家黄永玉的国画作品，1这只猫头鹰表达的怎么样？生：夸张、形象欢迎下载精品学习资源2脸上哪部分最能突出猫头鹰的特点？生：眼睛、