2022年人教课标版小学语文二级上册教案第课浅水洼里的小鱼.docx
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1、精品学习资源人教课标版学校语文二年级上册教案第28 课浅水洼里的小鱼教案目标1. 熟悉 7 个生字;会写 8 个字;2. 正确、流利、有感情地朗读课文,表达出对小鱼的怜惜和对小男孩的佩服之情;3. 进一步树立爱护小动物、珍爱生命的意识;教案重点识字、写字,有感情地朗读课文;教案难点懂得课文内容,体会小鱼的可怜,对小男孩产生佩服之情;课时支配2 课时教案过程第一课时一、创设情境,导入新课1. 师:同学们,森林是小鸟的家,小鸟在漂亮的森林里欢乐地唱歌;大海是小鱼的家,小鱼在蔚蓝的大海里自由地漫游;你们看!播放媒体资源中的视频:鱼在大海里游来游去,自由欢乐的生活情形;师:看了刚才的画面,你想说些什么
2、? 同学回答;2. 师:这些可爱的小生命在漂亮的大海里生活的多悠闲,可是有一天,大海涨潮了,巨浪一阵一阵拍打着岸边,小鱼也被冲到了沙滩上;后来,潮水退去了,可是可怜的小鱼回不了家了,留在了沙滩的浅水洼里;今日我们就来学习其次十八课浅水洼里的小鱼;板书课题,同学齐读课题;3. 师:你们知道什么是浅水洼吗?出示浅水洼图片师:这些浅水洼里的小鱼,离开了漂亮的大海,离开了亲爱的伙伴,它们的命运将如何呢?让我们一起去读读课文;二、随文识字,读通课文1. 初读课文、沟通识字方法师:请小伴侣们翻开书132 页,自由读课文 , 遇到生字,做上记号;师:遇到生字,你预备怎样认会它?提示同学:借助拼音认字,这是个
3、很好的方法,要留意将拼音多读读,把字音读准;问问同学,也是个不错的方法,同学有困难,你要帮帮他,同学读对了,你要夸夸他;师:现在大家就用这些方法将生字认会,读通课文吧!同学自由读书,老师巡察指导,订正不良的读书姿态;欢迎下载精品学习资源2. 检查生字利用媒体资源中的认一认部分,教案生字;指名、男生读、女生读、全班读;3. 播放媒体资源中的读一读部分,示范朗读;4. 初步感知课文;师:生字小鱼游啊游,游回了课文中;请大家再读读课文,看看课文说了些什么? 同学再读课文,感知大意;指名回答;三、指导书写利用媒体资源中的写一写部分,指导书写;重点指导:“久”字的撇捺要舒绽开,“乎”字的“横”、“至”字
4、的下横要写长一些,“腰”字中月字旁的“撇”、“被”中“皮”的“撇”要写成竖撇;同学观看感悟字的间架结构、笔顺规章、运笔方法;提示同学临写时要做到一看二写三对比;写前看清范字;临写时要一气呵成;写完之后,再回头看看范字,对比一下哪儿写得好,哪儿写得不好,发觉问题并找到缘由,写下一个字的时候力求有所改进;四、作业誊写生字三遍,并组一个词;其次课时一、情感导入师:有一首儿歌说过大海是鱼儿的妈妈,生活在您幸福的怀抱里,多么悠闲,多么欢乐;可是,每当海水涨潮的时候,许很多多的小鱼被带上了沙滩;当海水流回大海的时候,有些可怜的小鱼就被困在水洼里回不了大海;现在我们就去看看这些可怜的、被困在浅水洼里的小鱼;
5、师板书课题,生书写;二、学习第一自然段师:请大家看课文插图,谁来告知大家,你看到了什么呢? 生答,如:我看到了浅水洼里有很多鱼;师:是呀,在一望无际的沙滩上有许很多多的浅水洼,浅水洼里有鱼呢;课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢?让我们自己来读读课文的第一自然段;欢迎下载精品学习资源投影出示第一自然段的内容:同学朗读课文第一段;师:请问浅水洼里的小鱼怎么了? 生:被困在水洼里了;师:是呀,它们被困在水洼里,回不了大海了;此时,它们会想起谁呢? 生:大海;师:是呀,大海就是鱼儿的家;生答,如:仍会想起亲人们、同伴、爸爸妈妈;师:是啊,假如它们仍在大海里,它们确定会跟它们的同伴一起欢乐地游玩呢;可是
6、这样的生活已经渐渐离它们远去了;它们现在被困在浅水洼里,回不了大海了;谁能把这句话读一读呀?生读:它们被困在水洼里,回不了大海了;师引导同学体会鱼儿难过的心情,生齐读这一句;师:更糟糕的是生读:用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干;这些小鱼都会干死;师:“用不了多久,浅水洼里的水就会被沙粒吸干,被太阳蒸干;这些小鱼都会干死;”我们刚才看到这浅水洼里不是有水的吗?小鱼怎么会干死呢?生:水会被沙子吸干;被太阳蒸干;师:同学们,让我们来看看这个字吧;(出示“蒸”字)谁熟悉? 生:蒸;师:能给这个“蒸”字来找个伴侣吗? 生:蒸干、蒸死、蒸发、蒸汽;师:是呀,大家再来看一看这个字的下面有
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