2022年《爱莲说》电子教案文档.docx

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1、精品学习资源爱莲说电子教案 设计说明 ：主备人：冯建翠欢迎下载精品学习资源本文的教案设计本着以下几个原就：1、废止串讲，力求突出“老师为主导，同学为主体”的特点；2、不求“字字落实，句句清晰”，而务使同学对课文内容有整体感受；3、突出对课文中的“三美”进行教案； 学习目标 ： 1、学习课文，背读课文；2、懂得托物言志的写法；3、学习莲花“出污泥而不染”等珍贵品质； 教案时间 ： 45 分钟 课前预备 ： 1、课前下发积存卡，指导预习，解决积存卡A 面的内容；2、同学自读积存卡 B 面的内容； 教具预备 ：录音机及磁带 投影仪及投影片 课 型：赏析、背读课 主导教法 ：诵读、品析 教案过程 ：板

2、块一：整体感知一、导语设计：（投影：出示澳门特殊行政区的区徽）同学们，谁能说出澳门特殊行政区的区徽是由哪种花构成的？（生答： 莲花）澳门人民之所以挑选莲的形象作为自己的区徽，是由于澳门不但莲多、莲美，仍由于莲花能象征澳门人期望回来祖国的纯洁、高尚的心；无独有偶，宋代哲学家周敦颐也特殊宠爱莲花，写下了千古传颂的颂莲言志的名篇爱莲说（板书课题）；为什么周敦颐独爱莲花？他是怎样借描写莲花来抒发心志的呢？让我们一起来学习他的爱莲说；二、整体感知：1、范读课文（放录音），使同学进入情境，感受莲花的美；2、指名对译本文大意，老师订正；3、同学相伴音乐（古筝独奏曲高山流水）朗读课文；4、老师简洁介绍：这是一

3、篇美文，言简意丰，历来传诵不衰；5、请同学自由发言，说说这篇文章“美”在哪里？6、老师归纳小结（板书）：欢迎下载精品学习资源精粹活泼的语言三美 超凡脱俗的形象含蓄深刻的意蕴板块二：分步品尝一、品析文章的语言美：1、小组争论：课文的语言美表现在哪里？举例说明；小组代表发言 2、老师点拔小结：文章的语言美：一表现在语音美；或叠音（亭亭净植），或重韵（蕃、丹、染），音调和谐，节奏明快；二表现在句式美；凡当略者，寥寥数 字；当详者，细心勾画，散句、骈句，长短相间、错落有致，句式变化多姿，叹古人，用陈述句，平实、稳妥，有“俱往矣”的韵味；叹自身，用反问句，有知音难觅的感伤；叹世人，就用感叹句，把鄙夷不屑

4、之情，透过“宜”字宣泄无遗；三表现在表达方式美；百字短文，融表达、描写、谈论、抒情于一炉，有爱莲史的概述，有莲花形象的描画，有对诸花品质的品评，有自身感叹的抒发，而这一切无不为了突出“爱莲”这一主旨；虽惜墨如金，却已充分表达了丰富情感；3、相伴音乐或读、或背课文，感受语言美；（播放古筝独奏曲流水行云）二、观赏文中的形象美1、请同学读出作者描画莲花形象的语句；2、结合莲花图，同学将描写莲花的七个短语填入，并悟出各写了莲花哪一方面的美？3、小组争论，代表总结发言；（投影：出示正确答案）4、老师点拨小结：七个短语的描画，可见作者从七个角度写出了莲花的高洁美、纯朴美、正直美、清高美等高尚品质，将莲花的

5、外部特点与内在气质融合在一起， 达到了“形”与“神”的高度统一，写花就是写人，咏花就是言志，作者借莲花的形象来言君子之志，这就是托物言志的写法，借花喻人，花美人更美，自然贴切；欢迎下载精品学习资源5、同学看着莲花图，听着音乐，带着情感试背课文第一段，感受莲花形象美；（投影：出示完整的莲花图；放录音：古筝曲流水行云） 三、懂得文章的意蕴美1、同学摸索并分小组争论：作者为什么不单纯写莲？为什么要写菊和牡丹呢？2、同学自由发言，各抒己见；3、老师点拨小结：作者写菊和牡丹，一是对“莲”的衬托，菊花从正面衬托，牡丹从反面衬托，使得“莲”的形象在“草木之花”的背景上卓然超群；二是由三种花引出三种评判和比较

6、，名为写花，实际写人，以隐逸者、富贵者衬托君子，用菊之爱、牡丹之爱衬托莲之爱，以此说明作者与众不同，含蓄而突出地表达了文章的主旨，表达了自己的思想感情，托物言志，弦外有音， 这就是“意蕴美”；4、带着对莲的赞扬之情或读、或背课文其次段；（放古筝曲高山流水）板块三：总结收束一、同学背诵课文，要求动情、动容，在音乐声中吟诵；（放二胡曲高天上流云）二、老师总结收束周敦颐的爱莲说，堪称古代散文精品，精在精粹活泼的语言风格、精在形神统一的“借花喻人”、精在“力排众好”的高雅主题，莲是作者生活抱负的象征，在污浊的社会环境中，不愿隐逸、不慕富贵，保持高洁的情操，这在封建社会是难能珍贵、超凡脱俗的，我期望在二十一世纪的今日，同学们都能够志存高远，做胸怀磊落、行为正直、不慕名利、洁身自好的莲花式的人； 板书设计 ：爱 莲 说 周敦颐精粹活泼的语言三美 超凡脱俗的形象含蓄深刻的意蕴欢迎下载精品学习资源欢迎下载